教育者与教育对象的关系论文Word格式.docx

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毫无疑问，在实践中两者缺一不可。

前者是给予的一方，后者是接受的一方，但后者的给予往往比前者更为重要。

两者间的基本素质的高低，心态的积极与否，则是研究的重点。

而我所研究的重点更侧重于两者的心素态质、及两者有意无意的配合的研当究然，也只是皮毛，

受知识水平的限制，很难有深度层面上的东西。

简要地说一点，我很喜欢研究人的心理，也许是看侦破影片比较多的缘故，我总能从人的表情里看到内心的映射。

当然，准确率并不是很高。

我认为心态的作用力很大，就好比翘起地球的杠杆。

从个人的角度来说，我并不赞同把人分为三六九等，因为人生而平等，每个生命都值得尊重，但是任何事物总是参差不齐的。

在此我认为只取决于两者的知识水平和心理素质。

教育者不仅要有良好的知识水平，还要有驾驭知识和表达知识的能力。

对于不同的对象，要运用不同的语言艺术进行知识的表达或传授。

对学生讲课不能跟讲学术报告似的，运用一连串的专业术语，生硬呆板，这样失去的不仅是学生的求知心，同时失去的还有对自己的信心。

其次，教育对象要有很好的心理素质，要有积极向上的心态。

良好心态的教育对象有很强的求知欲望，会积极发挥所能使“物尽其，用而”消极的教育对象则不言而喻。

具体的东西则会在文章中详细论述。

精选文库

提纲

一、教育者与教育对象

简述什么是教育者与教育对象，及各自所具有的一些特征，素质。

从而区分好这两个概念。

二、教育者与教育对象的关系

两者的关系错综复杂，本文仅侧重于对两者关系的矛盾关系研究，及一些对策问题。

1，良好的教育者与消极的教育对象。

良好教育者与消极教育对象的定义，自身素质及素质的表现。

表明，良好教育者素质的同时具有性。

2，消极的教育对象与积极地教育者。

消极教育者与积极地教育对象的定义，自身素质及素质的表现。

表明，消极教育者素质的同时具有性，但不同的是水平高低的差异。

3，两者皆好与两者皆差的矛盾关系。

即两者皆是积极地或者两者皆是消极的。

转化两者之间的矛盾，变难为易。

三、怎样正确处理两者之间的关系

将一些学者的观点如平等、理解、共享等归结为一个词——“给予”。

给予对方所需要的。

需要知识，就为其开启知识的殿堂；

需要能力，就给与技术上的支持。

因材施教，最终实现“教学相长”的效果，实现双赢。

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前言-----------------------------

1．教育者与教育对象----------------------------------

1．1教育者----------------------------------------------------

1．2教育对象----------------------------------------------------

2.教育者与教育对象的关系问题--------------------

2．1良好的教育者和消极的教育对象-------------------

2.1.1良好的教育者----------------------------------------------

2、12消极的教育对象-----------------------------------------

2,13矛盾关系及对策-------------------------------------------

2．2消极教育者与良好教育对象---------------------

2,21消极教育者---------------------------------------------------

2,22良好教育对象-----------------------------------------------

2,23矛盾关系及对策---------------------------------------------

2、3两者皆好、皆差---------------------------------------------------

3、正确处理三者之间的矛盾--------------------------------------------

结论-------------------------------------------------------

参考文献-------------------------------------------------

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关于教育者与教育对象关系的研究

前言

随着社会的发展，人们对知识的追求也是逐日剧增们的把。

大人量的金钱和精力放在了学习上。

为了接受较高的教育知识，在各个年龄阶段的人开始发奋图强。

在这样的情况下，在知识经济时代，

人类开始更多的关注教育，关注教育者。

开思始想认政识治教育者与教育对象这两个思想政治教育过

程中的两个基本要素，认识他们之间的关系，知道这是思想政治教育过程中最基本的关系。

研究两者

之间的关系及正确处理两者之间的关系，对于充分发挥教育者的主导作用和教育对象的主观能动性，

实现两者的共同发展，进而走进和谐的小康社会。

这对于社会人而言具有非凡的意义。

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摘要

思想政治教育与教育对象是思想政治教育过程中的两个基本要素，它们之间的关系是思想政治

过程中最基本的关系。

研究两者之间的关系、及正确处理两者之间的矛盾关系，对充分发挥教育者的

主导性和教育对象的主体能动性，实现两者的共同发展，具有重要的意义。

关键词：

思想政治教育教育者教育对象矛盾关系

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Abstract（新罗马字体，3号，加粗）

Theabstractthoughtpoliticaleducationandtheeducationobjectisinthethoughtpoliticaleducationprocesstwobasicessentialfactors,betweenthemtherelationsareinthethoughtpoliticsprocessthemostbasicrelations.Studiesbetweenboththerelations,andprocessesbetweenbothcorrectlythecontradictoryrelations,todisplayspedagogue'

sleadingandtheeducationobjectmainbodyactivityfully,realizesbothcommunaldevelopment,hasthevitalsignificance.

KeywordsKeyword:

ThoughtpoliticaleducationPedagogueEducationobjectcontradictoryrelations

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1．教育者与教育对象

1．1教育者

教育者是指依据一定的社会或阶级的要求，对思想降雨对象的思想品德施加影响的个体或群体。

简言之，思想政治教育着就是思想政治教育活动的发动者、组织者、实施者。

教育者在教育过程中始

终起主导和支配地位。

教育者是教育活动的主体，因此要坚持其主导性的作用。

主导性，通俗点说，

主要的导向作用，它像航向标，是导向，给教育者以方向的指引，使其向着正确的方向前进，少走弯

路。

再者，教育者应具有主见意识，他们不是教授他人的工具“。

师古者之，：

所以传到授业解惑者

也。

”的时代早已远去而，今是重视人本的时代教。

育者理应“能够自觉主、动地认识和控制自己心的

理和行为。

”他们有明确的行为指向，有明确的目标。

作为一个活体，充分发挥人的主观能动性。

1．2教育对象

教育对象，指思想政治教育活动所作用下的对象，思想政治教育者施加教育影响的对象，也就是

受教育者。

他们具有一些独特的特征，概括为广泛性、层次性，可塑性，主体性。

教育对象作为一个

整体，具有广泛的群众基础，所有人皆可作为教育对象。

受环境、教育等因素的影响，人可分为“三

六九等，”知识能力，教育水平有高有低。

作为有思维，有意识的个体，是可以通过教育对其有目的，

有组织，有计划地进行改造因，为监狱不会放弃任何一个而人且。

教育对象与不是被动的接受知识的，

他们同样地具有能动性、自主性、创造性。

理性加上感性，从而实现自我的全面发展。

值得补充一点的是，我认为教育者和教育对象从而言有明,显然的而区再分实际生活中并非如.此

就好比说”教师,”教师本身扮演者教化人的身,无份疑的是教育者。

但教育者本身也是教育对象。

因

为他们也是不断地进行培训，考核，从别人那里得到真传。

最初的教育者，以一个初学者的身份学习，

在实践中，不断地积累，从而达到一定的水平，有一定的作为，而后成为一个教育者。

这个过程，是

一个漫长的且是一个从量变到质变的过程。

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2.教育者与教育对象的关系问题

教育者与教育对象的关系是政治教育中最基本的但关并系不。

意味着它是最简单的关系。

有学者将其归结为两点，即相互规定相互依存和变化不拘相互转化。

而我认为，两者的关系错综复杂，本为的侧重点是两者之间的关系研究，及一些简易的对策问题。

2．1良好的教育者与消极的教育对象

2.11良好的教育者

何为良好的教育者？

良好的教育者是教育中的精英文坛中的极品。

他们可以通过自身的努力，不断完善，从而为教育他人，积累资本。

良好的教育者具有以下素质：

思想过硬，能力过硬。

简要一下地论述。

第一，作为思想领域的领头羊，首先具有良好的政治素质，是马克思主义的传播者，中国共产主义的拥护者，社会主义事业的建设者。

能够理解、掌握。

运用党、政府的教育方针、政策，有效的开展教育工作。

第二，具有良好的道德。

为人师表，要以身作则，心术要正，同样的要有良好的道德素质和奉献他人的精神。

第三，要有良好的生理、心里素质。

教育本身是件费时费力的工作，因此，教育者本身要有强健的体魄和过用的心理素质，有良好的抗打击能力，并且，保持积极乐观的心态。

这三点主要是指思想上过硬。