大班环境创设计划5篇Word格式.docx

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幼儿对这个问题很感兴趣，我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的，增加幼儿的白科知识。

同时节约了开支，乂可使墙饰更加丰富多彩。

二、走道的墙饰创设

走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育

活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为“幼儿天地”如：

“圆弧的世界”利用各种弧线，巧妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空。

看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼；

时而是可爱的小鸡破壳而出；

时而飞来一只漂亮的小鸟,,在圆弧中创作各种图画，既有趣、乂

生动，同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色。

“我的好朋友一

一计算机”目前计算机是时代进步的一个标志，平时幼儿在家都接触过计算机。

但作为一个系统的知识，幼儿乂似懂非懂，结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画，系统介绍计算机的组成部分，特殊作用及简单的操作方法，培养幼儿对计算机的兴趣。

三、室内墙饰创设

活动室是幼儿学习、生活的主要场所，墙饰布置重点是特色化和主题化。

我们根据本班的年龄特征，阶段性教育目标和本班兴趣活动特色，与幼儿一道创设出直观的、形象的、具体的、可感知的教育环境，最大限度地调动幼儿的学习兴趣。

如“未来城市交通新貌”结合主题教育目标，在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的变化过程和作用后，发挥幼儿丰富的想象力、创造力，通过自己动手设计出未来的车、船、飞机建成一座未来城市新貌。

我们充分让幼儿动脑、动手，给幼儿能力的表现提供了充分的机会，培养幼儿的自信心，并获得成功的体验。

四、区域创设

1、语言区

目标：

在丰富的语言活动中，进一步提高听、说、读、讲的兴趣。

发展幼儿语言的联想能力及创造能力。

内容：

字卡、拼音卡、n词练习、交通标志、现代电器时代、尾巴的故事、讲述一一树的作用

2、计算区

通过试题操作，看图计算，进行到10以内加减答的学习，加深

幼儿对数之间转变和格式的印象。

培养良好的活动习惯，能够自觉收拾操作材料，爱惜公共用品。

10以内的数组成、10以内树的加减、计算试题、

5以内的连加连减

3、科常区

（910字）

环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要

符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。

我们根据教学目的把环境创设分为以下几点：

一、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分别为：

《身体畅想曲》、《快

乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。

主题环境是根据我们主题的实施而变化的。

在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。

在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。

当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期准备开展七个区角：

图书角，自然角、数学角、

音乐角、科学角、建筑角、美工角。

首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。

其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。

在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角,就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。

区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。

三、自主性游戏活动的创设。

本学期我们将继续开设南苑健身所、南苑超市、快乐图书吧、自然的秘密等自主性游戏。

首先，我们将丰富各个游戏点的材料。

自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，

中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们

小朋友的团结和友爱。

在家长园地上，我们设计了六个版块:

月计划、一周活动计划表、宝宝一周情况预览、家园共育。

月计划是一月一换，、一周活动计划表、宝宝一周情况预览是一周一换，家园共育因时间而更换。

（1602字）

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，

在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的

重视。

《纲要》也明确提出：

“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。

”可见，幼儿

园环境对日常教育活动起着重要的作用。

为此，结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面

来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

一、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极

性、主动性、创造性。

如何有效地调动幼儿的“三性”，关

键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。

在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于

拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和

主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会

根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲

望。

在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。

当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰

的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

本学期，我班用蓝色kt板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。

这学期有六个主题活动，这六个主

题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上。

《我长大了》、《我的祖国叫中国》《秋天多美好》、《动物王国》、《奇妙的水和风》、《快乐的一年》

主题一：

《我长大了》

主题二：

《我的祖国叫中国》

主题三：

《秋天多美好》

主题四：

《动物王国》

主题五:

《奇妙的水和风》

主题六：

《快乐的一年》

二、区角环境的创设。

本学期准备开展六个区域：

阅读区，结构区、角色区、益智区、美工区、棋类区。

首先，我们将以形状标记来设

计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什

么区。

此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。

其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，

以便孩子们能更好的进行游戏。

再次，我们会根据幼儿的火趣和需要来投放材料。

在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

三、自然角环境的创设。

本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆

豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科

学知识。

同时也培养他们对种植活动的兴趣。

四、走廊环境的创设。

（732字）

一、在新〈〈纲要》的学习及实施过程中，我们越来越深

刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。

当瑞吉欧的教

育思想吸引了全世界的目光时，本园也努力开展幼儿园环境创设课程研究，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。

新的学期，新的开始，孩子们要上一个新的台阶，我们将贯穿孩子的年龄特点及身心发展、班级的主题活动内容，对班级的环境进行新的创设，下面是就班级环境创设的一些整体的设想：

1.主题墙1根据主题活动

2.主题墙2根据主题活动

3.主题墙3围绕主题活动

4.主题墙4围绕主题活动

二、环境创设

1.区域游戏创意天地：

投放材料（包花纸、塑料袋、报

纸、彩带、皱纹纸、剪刀、双面胶等），让幼儿制作帽子、

裙子、项链等，培养幼儿的创造力和想象力。

2.形象沙龙：

投放材料（头饰、丝巾、裙子、吹风机、梳子、剪刀、镜子等），幼儿扮演理发师和造型师。

吧：

投放材料（小舞台的背景、麦克风、铃鼓、沙锤、铃铛、毛毛刺、音乐磁带、录音机等），让幼儿伴随音乐节

奏走秀或是唱歌，增强幼儿的表演力。

4.美丽瞬间：

投放材料（拍照的背景一幅、各类相册、

照相机、相架、宣传单、洗片区等），幼儿扮演摄影师、教

幼儿摆各种姿势。

5.展示墙将作为孩子们平时的作品展示墙，如：

绘画、于工作品等。

6.吊饰及窗饰用废旧光碟、各色卡纸、毛线，制作五颜六色的花，用宽胶带将花朵粘贴在墙顶。

幼儿用皱纹纸卷成柳条，挂在窗上，玻璃上贴有各种图案的小鱼和海草等。

三、家园联系栏将分为我会的本领、育儿知识、周计划三大块,收集各类资料定期展出。

平时，班级还会定期结合教育内容进行环境更换，让孩子也在环境的影响下获得各方面的知识，取得更大的提高、发展。

大班环境创设计划五：

大班环境创设计划（2859字）

环境对幼儿的发展具有特殊意义，这是由幼儿身心发展的特点、环境所具有的教育价值两方面决定的。

幼儿到了大班以后，无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。

他们已不愿跟着大人拟定的模式去学习，去活动，因为环境的主角是幼儿，我们不能把这个权力剥夺去。

所以，要做到环境的创设中真正实施幼儿为主体，成为学习的主人，而老师起主导的作用。

1、在主题墙面环境创设中，激发幼儿参与与创作表现的能力。

大班的幼儿年龄均在5-6岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。

凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。

5-6岁的孩子能

够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。

利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

如在大班主题活动“庆五、一”中，我在墙面上布置了用长城构成的主题版块，不仅使主题内容十分鲜明，而且用幼儿的作品布置在长城上：

北京天安门（幼儿与家长用各种材料制作完成）；

多彩的民间艺术（幼儿自己的剪纸及绘画作品）；

旅行去（用照片形式