服装教案2015Word文档下载推荐.doc

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20人

授课形式

多媒体教学

使用教材

《服装设计》（服装设计与工艺专业）主编：

于国瑞高等教育出版社

教具准备

多媒体教学设备、课件、人台、示教与反示教系统

课题

——服饰整体配色

教学目标

知识目标：

了解服饰配套，理解服饰配色的各种方法，掌握流行色的运用。

能力目标：

通过对服饰整体配色的一系列学习，以及小游戏的练习，培养学生扎实的配色能力，掌握服饰整体配色技能。

情感目标：

在问题探究中学会合作学习，结合影片观赏培养学生职业意识、创新意识与审美意识。

教学重点

服饰整体配色

教学难点

局部配色与整体配色的有机结合

教学关键

运用信息化技术突出重点、突破难点

教学流程

教学方法

时间分配

观赏收集照片激发知新

创设情境导入新课

展示目标布置任务

训练探究完成任务

评价总结巩固技能

布置作业拓展提高

激趣导入法

任务驱动法

问题教学法

启发引导法

类比教学法

情境教学法

案例分析法

5min

3min

117min

3min

2min

教案续页

教学主要步骤及内容

教学设计说明

信息化课件作用

课前布置任务，学生以小组为单位，学生放假期间在逛街的过程中，用手机拍摄两种类型的照片，类型一，服饰颜色搭配和谐，类型二，服饰颜色搭配不和谐。

并且捕捉当季的流行色，晚上回去通过QQ群，或者微信发送给班长，班长利用PPT软件进行分类汇总，并且报告教师，上课教师学生共同欣赏。

一、创设情境提出问题

找一找

短片观看后提出问题：

大家分类的对吗？

流行色大家有捕捉到了吗？

设置活动：

找茬

学生在下面可以利用画图软件圈出自己认为搭配合理的图片，再圈出搭配不合理的图片，不确认的放在一边。

为什么

为什么搭配不合理，怎么改变事实？

三、展示目标布置任务

1.展示目标

2.布置任务

任务一了解服装色彩的配色原则

任务二掌握服装整体配色方法；

（重点）

任务三小小设计师——运用好服装流行色。

（难点）

四、训练探究完成任务

任务一了解服装色彩的配色规则和关系总结出色彩搭配中的基本规律

1．展示短片，总结出那些使人愉快的色彩，使人兴奋的色彩因为什么？

2．学生分组讨论，各组以抢答方式回答。

设置抢答按钮，增加趣味性

3.教师给予小组加分

知识点：

和谐色，色彩之间的差异小，色彩容易统一。

色彩差异大，视觉冲击力就大，过于统一，或者对比过强都不能取得良好的视觉效果，因而只有把握好服装色彩设计中色彩的这种关系，不过近不过远，才容易获得和谐。

总结：

规则：

统一和对比中寻求和谐

关系：

不过近不过远

规律：

同类色搭配、对比色搭配、黑白灰调节搭配

任务二掌握服装局部与整体配色方法；

1．色彩联想及心理效应

每个人穿着的服装颜色，以及服装面料可以体现出这个人的性格

2．情投意合“合得来”色彩局部色

色彩之间的习惯搭配，对于设计师非常重要

3．服饰配色法

（1）统一法

（2）套色法（3）呼应法（4）点缀法（5）衬托法

美丽提示：

服装与服饰品的色彩要协调，风格要一致，造型要统一。

1．根据我的特点给我设计一套这个季节流行色服饰。

借助小游戏

2．收集情报

主要来源于国内外公开发行的刊物。

如国外的《国际色彩权威》、《巴黎纺织之声》、《Chelon》等，国内的《流行色》还有其他刊物上发表的流行色信息、简讯等

3.掌握配色方法

（1）单色选择

（2）色组组合

（3）穿插组合

（4）与常用色组合

任务四美丽纠正

解决上课开始时提出的问题，为什么搭配不合理？

怎么改变事实？

分组来回答刚才服装找茬中的问题还是以抢答形式

五、归纳总结成果提交

1．教师共享学生的作品，学生登陆网络教学平台，进行教学反馈。

通过学生的自我评价、小组互评及教师评价，让教师能够实时的了解学生的学习情况。

2、请学生对照板书总结本课学习内容。

3．教师补充。

六、布置作业拓展提高

1.作业：

①完成设计稿

②探究结构制图

③尝试设计

2.推荐学习网站（穿针引线网、4A学习网）

附：

板书设计

通过课前学生的信息收集。

发现学生对之前服装配色的内容掌握程度，并且通过任务的完成来体现学生的合作精神，

找茬游戏

设置问题，产生疑问，引起学生探究的兴趣，

网络游戏找茬随处可见，我们可以利用到这个游戏的精神来丰富课堂

提出问题过渡到本课程内容

导入新课。

明确“三维”目标。

任务引领教学。

学生合作探究学习，分析、讨论任务的具体要求

根据刚才找茬内容设置三个任务。

通过三个任务的完成也就解决刚才提的问题

通过短片联系出威廉.奥斯特瓦德在《色彩入门》中的话语，“经验教会我们，不同色彩的某些结合是使人愉快的，另外一些会使人不舒服或使人无感觉。

抢答按钮增加学生的活跃性

通过各种图片的展示让学生自己总结，这样学生学习变得非常的主动，回答好的一组教师给予加分

教师主要展示图片，让学生认识到哪些是情投意合的色彩

学生通过网络小游戏“服装色彩搭配”来锻炼对色彩搭配

案例分析，帮助巩固和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

学以致用并且借助小游戏这样能够很好的得到反馈

登陆学习平台观看概念，以及具体色彩组合

这样设计更好的的带着学生把本节课所学的内容运用到现实的事例中，问题来源于生活。

多元评价、关注过程和结果，为教师改进信息化教学设计提供依据。

生：

学生对自身评价、组内协作者间相互评价。

师：

按照任务评价表规定的内容对每组任务完成的综合情况给予评价将提交的成果打包作为本项目课程的过程

性评价材料。

板书

清晰、简洁、突出

重点。

手机拍摄图片非常方便容易，班长PPT课件的运用能够更好展示学生搜集来的图片。

多媒体教室下的画图软件实现了，学生自己动手去做，教师能够得到及时的反馈。

Flash中的一些动画效果以及插入影片的作用，创设了一个有趣、有利于探究的动态环境，调动学生的学习兴趣。

降低思维难度，激发学习兴趣。

短片以及图片的展示给大家视觉上带来了冲击，激发学生的学习动力。

并且将大量的图片进行整合到一起，解决我们上课带一摞图片到教室的现象。

抢答小软件的利用更够更好的维持班级的秩序

通过电脑屏幕学生观看大量的网上下载的图片，这样学生能够看到丰富的图片不会因为地区的落后，而阻止大家对一些颜色搭配的视觉变小

网络小游戏不但巩固了我们之前上的服装设计内容，又很好的结合到本节课的内容

程，并且提高了学生的学习兴趣。

小游戏的运用非常简单方便，学生无论课前课中还是课后都可以借助这个游戏来完成任务

学生到网络平台下可以大量搜集资料。

借助PPT进行回顾整个教学内容

信息化课件可以引导学生课后利用网络资源自主探究、创新学习。

25min

50min

45min

2min