幼儿园小班语言领域活动形式5篇最新范文Word文档格式.docx
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三、幼儿学念儿歌
1、看着黑板上的图文来跟着念一念
2、请幼儿表演儿歌
四、尝试仿编儿歌
1、出示香蕉(可是这里香蕉很伤心,为什么会伤心?
)(因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果,所以很伤心,小朋友你们喜欢香蕉吗?
那我们也为香蕉编好听的儿歌)
2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?
(教师引导幼儿如何仿编儿歌)
3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢?
4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌
5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌
五、知识迁移
1、请幼儿吃苹果:
“谁想吃?
2、引导幼儿吃东西前要洗手
3、幼儿品尝苹果
#幼儿园小班语言领域活动2#
活动目标:
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。
3、发展幼儿合作和表演的能力。
活动准备:
背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。
活动过程:
一、跳着快乐舞进场。
二、帮助幼儿进图加的情景,引导幼儿观察讨论图片内容,引出故事。
1、(背景图)小朋友,我们来到哪儿了?
(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧?
2、咦,你们看山坡上有什么啊?
再看看山坡旁边又有什么?
3、对呀,你们看,美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。
一天,一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了?
三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。
老熊看见乌龟是怎么想的?
脸上有什么表情?
乌龟看见熊来追它们,脸上露出什么样的表情?
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊看见乌龟是怎么想的?
怎么做的?
2、乌龟有逃脱熊的追捕?
如果有,又是怎样逃脱的?
五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿发展想像力。
师:
你们看,爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么帮助小乌龟的呢?
六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。
七、结束活动,离场。
刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩游戏,好吗?
(跳着快乐舞离场)
#幼儿园小班语言领域活动3#
【活动目标】
1、学习理解故事情节和人物形象,熟悉作品中的主要对话,尝试感知词汇:
“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通过观察图片、表演故事,理解作品内容。
3、喜欢幼儿园,乐意上幼儿园。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;
2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
【活动过程】
一、导入,激发幼儿活动的兴趣。
1、师:
今天,我们班来了一个新朋友,让我们一起把新朋友请出来吧。
2、出示小女孩的手偶。
新朋友是谁啊?
她的名字叫点点,点点今年三岁了,要上幼儿园了。
我们一起跟她打个招呼吧!
今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事,我们一起去听听吧。
二、欣赏故事,理解故事内容。
1、帮助幼儿分段理解故事,熟悉故事中的主要对话。
(1)小鸟。
点点和妈妈经过什么地方?
她们看到了什么?
小鸟是什么颜色的?
在做什么?
妈妈怎么说的?
小鸟说了什么?
(2)兔子
瞧!
她们经过了哪里?
草地上了什么?
它们是什么颜色的?
妈妈说什么?
兔子们会说什么呢?
(3)梅花鹿
她们又经过了哪里?
看到了什么?
梅花鹿呢?
(4)小朋友
她们到了哪里?
有谁?
点点怎么样了?
2、完整欣赏故事,鼓励幼儿学一学故事中的对话。
小朋友,你们喜欢幼儿园吗?
喜欢幼儿园里的什么?
三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)
请你们一起来点点的故事表演出来吧。
2、出示头饰、分配角色。
3、幼儿表演故事。
反思:
通过本次语言教学活动,幼儿听懂了这个故事内容,也了解了幼儿园,渐渐喜欢上幼儿园。
并且,在听故事的过程中,大部分幼儿已经能安静地倾听。
幼儿的参与性较高。
由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活,内容简单易懂。
问题符合幼儿的知识经验,所以能积极的举手回答问题。
#幼儿园小班语言领域活动4#
1.通过观看情境表演,理解故事内容,并能用情境性的语言进行讲述。
2.知道生病要去医院看病,并懂得关心问候病人的情感。
活动准备:
熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。
一、感知理解讲述对象。
1.角色导入,激起幼儿听故事的兴趣。
(教师扮演感冒的熊先生出场)师:
小朋友,你们看谁来了?
今天熊先生没有去上班,我们看看他怎么了?
提问一:
熊先生怎么了?
(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。
)提问二:
熊先生应该找谁帮忙呢?
(熊先生感到身体不舒服,与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙?
)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
2.教师完整的情境讲述表演。
(一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。
)
二、围绕讲述内容自由交谈,教师逐个进行指导。
引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
熊先生到医院做的第一件事情是什么?
(熊先生先去挂号。
熊先生看到兔医生,医生是怎么问他?
(熊先生,请问您哪里感到不舒服啊?
)提问三:
熊先生是怎么回答医生的?
(我不停地咳嗽和流鼻涕,觉得全身乏力。
)提问四:
医生是怎么给熊先生看病的?
(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳,接着又请熊先生张开嘴巴,用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
)提问五:
医生给熊先生看好了病,又对他说了什么?
(你感冒了,要按时吃药,
多休息、多喝水,很快就会好的。
)提问六:
最后,熊先生看好了病对医生说了一句什么话?
(谢谢医生。
)提问七:
熊先生拿到了药,对护士又说了一句什么话?
(谢谢护士。
三、引进新的讲述经验,学习情景中的对话。
邀请幼儿讲述故事,幼儿再次欣赏故事,教师完整地讲述故事内容。
四、巩固迁移新的讲述经验。
教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
五、教师小结。
我们生病了,就要到医院找医生看病。
如果小朋友身边有人生病了,我们应该怎么做呢?
怎样去关心他们呢?
附:
《熊先生生病了》
今天,熊先生没有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。
他来到了在家附近的医院,并挂了号。
接着,他来到了兔医生的办公室。
兔医生:
”熊先生,请问您哪里感到不舒服啊?
”熊先生:
”我不停地咳嗽和流鼻涕,觉得全身乏力。
”兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳,接着又请熊先生张开嘴巴,用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。
”你感冒了,要按时吃药,
”谢谢医生!
”兔医生:
”不用谢!
”熊先生在药房拿到了药,并对护士说:
”谢谢护士!
”护士:
再见!
”再见!
#幼儿园小班语言领域活动5#
1、观察图片,学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事,理解故事内容。
2、通过想象、猜测、讲述,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。
3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。
白板课件
(一)谈话交流,引发兴趣。
小朋友们,你们长大后想做什么呢?
今天,老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么。
(二)结合白板教学,分段理解故事内容
【关注点:
教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的梦想。
】
1、倾听、猜测,理解故事第一情节。
(1)他们看见了谁?
如果你是蒲公英,你长大以后想做什么?
(2)那是一只怎样的狮子?
(学习词语:
“威武、善良”),学说问答式对话。
(3)蒲公英的梦想会实现吗?
我们一起听听男孩女孩是怎么说的?
2、猜测、讲述,理解故事第二个情节。
(1)男孩女孩会对小鱼说什么?
谁来学一学?
(2)猜一猜小鱼的梦想是什么?
幼儿学说问答式对话
(3)如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?
师小结:
原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看。
3、想象、讲述,理解故事第三情节。
(1)他们又看见了谁?
会怎么问?
蜡笔又会怎样回答呢?
(引导幼儿与同伴互动讲述。
(2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?
(3)绿蜡笔可以涂出什么?
为什么要涂出一片绿色的草原,它想送给谁?
(4)蓝蜡笔可以涂出什么?
为什么?
教师小结:
蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想。
4、游戏互动,回忆故事。
连线游戏,引导幼儿巩固故事中的问答式对话。
5、完整倾听故事,感受故事奇特的构思。
(三)迁移内容,结束活动。
幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。
1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。
2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。
小朋友们,你是不是也有许多奇妙的梦想呀?
那就大声的、勇敢的告诉大家吧!
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