同学作文之写同学的外貌描写作文文档格式.docx

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你不是说借我的吗?

汪思棋急了你现在怎么不借我了?

许舒捷说：

我不想借了，一边把耳朵捂住去去去，问别人去借吧!

我和汪思棋只好无可奈何地走了。

这就是小气的许舒捷。

二篇描写同学外貌的作文_助人为乐的同学

瞧，他走来了。

一双大大的眼睛，散发出和善的光芒，矮矮的个子，瘦瘦的身材，他就是我的同学李刚。

只要一提起李刚，大家准会啧啧的称赞，夸他是个助人为乐的人哩!

就说那件事吧。

陈明因为跑步时不小心摔倒，轻度骨折。

动完手术后，他爸爸每天都用自行车接送他。

可是一天放学很久了，天色渐渐暗了下来，教学楼也变得黑乎乎的了，可陈明爸爸还没来。

陈明急得像热窝上的蚂蚁---团团转。

刚做完值日的李刚见了想：

天这么晚了，陈明的爸爸还没来，他独自一人在教室里怎么办?

对我背他回家吧!

说干就干，李刚走过去，热情地对陈明说：

我来背你回家吧!

陈刚客气地说：

不用了，我等爸爸来!

你爸爸可能有事耽搁了，还是我背你回家吧!

李刚不容分说弯下腰把陈明背在背上，往他家走去。

李刚身体矮小，背上了陈明，仿佛被压得更矮了，每一步都是那么艰难。

来到楼梯口，李刚每下一个台阶脚便软了一下，有几次想把陈明放下，可一看到他那摔伤的腿，身上仿佛又增添了一股力量。

终于，李刚把陈明背到了他家。

这时，他红扑扑的脸上挂着晶莹剔透的汗珠，衬衫湿了一大半，双脚像灌了铅似的。

陈明感激地说：

谢谢你送我回家!

不用谢!

李刚笑了笑，摆摆手说。

陈妈妈扶着儿子，连声道谢：

李刚，你真是个助人为乐的好孩子!

他爸因临时有事，去迟了，多亏了你!

瞧你累的，来，一起吃晚饭吧!

不用了，阿姨，再见!

李刚说着，头也不回地往回跑了!

李刚，真是个助人为乐的好孩子，难怪大家见了他都啧啧称赞。

三篇描写同学外貌的作文_节俭的同学

董杰是我们班上一个最节俭的人。

有一次，我约了几个同学一起去学校操场踢足球。

我们大约踢了两个小时左右的时间踢得又渴又热，大家都说要去买汽水及可乐喝。

董杰也跟在我们后面去了。

来到商店，大家纷纷拿出钱买汽水，买可乐。

我看到董杰也拿出了钱，正想递给营业员买可乐。

不知道怎么一回事，他把手缩了回去不买了。

我对董杰说：

你干嘛不买可乐喝?

董杰说：

我不想喝可乐，还是回家去喝开水好了。

开水解渴。

我忙说：

那我请你喝汽水。

你不要回家去了，等一会儿我们马上又要去踢足球了，少你是踢不成的。

他说：

谢谢，我不要喝汽水。

回家去我会很快回来的。

说着，董杰马上骑上自行车走了。

过了不到五分钟，我们刚刚在操场上踢起足球来的时候，他已经赶了回来。

他把车一停马上跑过来和我们一起踢起了足球来了。

我们又踢了一个多小时，虽然感到天气比较热，但是我们觉得踢得非常开心。

由于天气实在太热，所以在结束的时候，我们又去买可乐汽水来喝。

可是，董杰还是不买来喝。

他跟我们打了一个招呼就走了，就回家去喝开水去了。

这时，我想董杰啊董杰，你真是一个非常节俭的学生，我要向你学习，也希望大家能够向他学习，把节省下来的钱支援贫困地区的学生，支援我想大家一定也非常高兴的，愿意的!

四篇描写同学外貌的作文_我的同学

罗若峰是我的表弟，他比我小半岁，我们是同班同学。

罗若峰很胖，圆圆的脑袋、圆圆的脸、圆圆的眼睛、圆圆的鼻头，连四肢也是圆滚滚、肉乎乎的。

他性格开朗、活泼，特别喜欢笑，对一切事物都充满好奇心。

我和罗若峰既是亲戚也是同学和朋友，我们从小在一起玩，照理说我应该对他早就非常了解了，其实不然，我是经过了很长的时间，经历了很多事情之后才了解了真正的罗若峰。

最初，罗若峰给我的印象就是爱出风头。

每一次老师请小朋友起来回答问题，他总是举手最积极的人之一，只见他把手举得高高的，仿佛屁股都要离开凳子似的，手里还叫着：

我、我、我，其实他的成绩在班上不算很好的，有时他会回答错问题，甚至引得全班大笑，但这从未打击到他的自信心。

以前我对罗若峰的这种行为很看不惯，我觉得他太爱出风头，明明不懂还起来乱回答显得很。

我自己就很怕在众人面前回答问题，害怕答错被同学笑话，所以我上课从不举手，谁叫我样那种爱面子呢?

现在我的想法渐渐改变了，我意识到罗若峰的这种自信心是很可贵的，他的行为也是对的，因为这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学习的互动性，还可以让老师知道我们到底学得怎么样，也可以让我们把不懂的弄明白。

如果大家都像我一样，课堂会变得多沉闷啊。

学生全

（1）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。

第一，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。

点拨：

写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。

不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。

（2）我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。

第二，可以展示人物的精神世界。

描写点拨：

描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。

外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。

因此，外貌描写也叫肖像描写。

有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。

因此，有人说：

“外貌是理解人物的钥匙。

”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。

3．怎样进行外貌描写，思考下面的问题，探讨人物外貌描写的方法。

（1）门一开，班主任领进一位女生。

她长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多关照。

”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

思考问题：

（1）找出文段人物外貌描写的句子。

（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？

为什么？

（3）文段

（2）中作者是怎样观察、描写人物的外貌的？

（4）你受到什么启发？

教师进行小结，板书要点。

（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。

再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。

（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。

外貌描写的要求：

根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

外貌描写的方法：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、借助他人眼睛；

5、相关人物对比；

6、一人几幅肖像；

7、结合其它技法。

其关键在于：

第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。

第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。

（１）仔细观察，抓住人物特征。

（２）按一定的顺序描写。

（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

（3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

猜猜她们的性格：

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（怕羞但天真、活泼）

2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.（文静）

3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。

白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.

（聪明，纯真）

（4）描写外貌要注意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心理活动

1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

（幸福心情）

2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

（着急发愁）

3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

（伤心、悲痛）

（5）可适当运用一些修辞手法，如：

比喻、夸张、对比等。

（6）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。

（7）突出重点，不面面俱到。

例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。

”（《小音乐家杨科》

外貌描写的具体内容：

相、衣着、神态、姿态等。

眼睛是心灵的窗户。

鲁迅先生也说过：

“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。

”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。

小结：

描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；

可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。

三、课堂练习：

请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进行一段人物描写，注意：

1、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。

2、我们进行的是外貌描写，不要写生活表现

3、不要写名字，我们请大家猜一猜？

外貌描写，五种技法应用例析

【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。

成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况，烘托人物的内心，展现人物的精神面貌。

常用的方法有以下几种：

1．白描法

抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌。

如一位考生这样描写一个书呆子：

?

瘦小的男生出现在门口。

那男孩个子很矮，小寸头，长着胡须．一副‘复古，’眼镜几乎占了他半个脸．鞋带散开了，他却浑然不觉。

这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象。

2．工笔法

根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如见其人之感。

如一篇题。

为《开往春天的列车》的中考优秀作文这样描写一位中年男子的外貌：

站在我们座位旁的，是个壮实的中年男子．络腮胡子，头发有些蓬乱．脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑，那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。

估计是在外地打工回家探亲的，我心中暗想。

这一段外貌描写，不仅全面，而且细致，特别是对汗珠及肤色的描写，更是细腻入微。

这就是典型的工笔描绘。

3．特写法

就是像电影的特写镜头一样．对准人物某个最典型的外貌特征加以细致描写。

如一篇题为《紧握》的中考优秀作文这样写?

爸爸?

的手：

爸爸的手很大,像蒲扇；

手掌很厚实、有力，手心红彤彤的，每只手上的掌纹都很奇特——深深一条线——不知是不是该叫‘通关手’?

这双手打人很痛，猛拍我的后背，前胸会有透不过气来的感觉。

而且厉害得像铁钳．只用一只手，就可以将我两条腿死死夹住。

这段外貌描写，将镜头对准?

的手，从外形、颜色、掌纹、力度等多个角度细致描绘，就是运用特写法。

4．动静结合法

就是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌，如《老水牛爷爷》一文中，作者这样写道：

老水牛爷爷的影子又出现在我眼前：

青铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须，他高高的个子，宽宽的肩膀。

在这段以静态描写为主的文字中，穿插着动态描写