《体育运动基础学习知识原理》复习资料之框架结构Word格式文档下载.docx

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（二）体育原理的学科定位

1.体育原理与体育学

2.体育原理与哲学

3.体育原理与体育理论

4.体育原理与体育概论

5.体育原理与体育社会学

6.体育原理与体育人类学

（三）体育原理研究的目的和意义

1.更新体育观念

2.促进学科建设

3.指导体育教学和体育实践

二、体育原理发展概况

（一）20C30—40年代的欧美式体育

（二）20C50年代的苏联式体育

（三）20C60年代开始建设自己的体育理论

（四）“文革”10年与国外拉大差距

（五）百家争鸣、全面分化的20C80年代

三、学习与研讨体育原理的方法和要求

（一）坚持百家争鸣、百花齐放的学术方针（基本方针）

（二）坚持真理、不轻信书本，不轻信权威（学科态度）

（三）坚持以马克思主义唯物辩证法和唯物史观分析问题（哲学工具）

（四）坚持理论联系实际、突出体育原理研究的现实指导性（理论联系实际）

第二章体育概念

一、体育概念研究的重要意义

①准确表达体育研究成果；

②提高体育的科学化水平，促进体育科学建设，丰富体育概念的内涵；

③有利于国家体育学术交流，提高体育的社会地位，扩大体育的影响。

二、体育概念研究的界定

（一）定义的步骤与规则

1.定义的步骤

（1）被定义对象的属

（2）找种差

（3）属＋种差

2.定义的规则

（1）定义中不能直接间接包括被定义项

（2）定义项外延必须与被定义项外延相同

（3）定义项除非必要、不应包含否定概念

（4）定义项不能包括含混的词语

（二）体育的定义及其分析

1.体育的属概念

　\

2.体育的种差

（三）体育概念的分类

三、中日美英苏体育概念的比较研究

通过对中、日、美、英、苏联等国家体育概念的比较分析，可以得出以下结论：

1.总的看来，世界各国一般都是把体育看作是教育或文化的一个组成部分。

它的根本目的是通过身体活动增强体质、促进人的身心健康发展。

2.体育、运动及其相关的名词概念在不同的国家尽管有不同的表述，但其内涵是大同小异的。

3.同一名词概念在不同历史时期有不同的内涵，或同一社会现象在不同的历史时期用不同的名词来表达。

4.概念不清、概念混淆现象各国都有。

5.国际体育交流中不规范的用词加大了概念混乱的程度。

其混乱的原因有如下四方面：

（１）各国概念的问题，在国际交流中没有能相互纠正，而是相互影响，加大了混乱程度。

（２）同一名词在不同的历史时期变换了内容。

（３）翻译过程中的谬误影响了体育界，特别是体育理论界的概念。

造成这种局面，一是因为翻译工作者对体育了解不多；

二是体育理论工作者又多用以往的术语将已译出的现成文章作为“原始资料”，再去做文章，形成一误再误的现象。

（４）各国约定俗成的习惯使已经混乱的概念迟迟得不到解决。

6.体育与运动不是同一个词，有不同的内涵及社会功能，中国在这两个名词概念中的混淆现象较其他国家更大一些。

从不同的角度去观察体育，会得出不同的结论。

体育工作者应全面辩证地观察体育，才能更清楚认识体育的本质。

7.中国对体育概念理解的内涵不断扩大，需要界定各组成部分及其相互之间的关系，避免因概念内涵无限制扩大而给体育造成的负面影响。

第三章体育本质

第三章体育本质

一、体育本质的概念

二、体育观念的演变与体育本质认识的演进

（一）国外概述

（二）国内概述

三、身心关系、体育的人文关怀与体育本质

（一）身心关系辨析

（二）体育的人文关怀与体育的本质

四、体育的多种特性与体育的本质（7）

（一）健身性

（二）教育性

（三）文化性

（四）竞赛性

（五）技能性

（六）娱乐性

（七）社会性

第四章体育目的

一、从健康与体质的关系看体育目的

二、从体育价值取向看体育目的

（一）社会本位的价值取向（工具论）

（二）人本位的价值取向（本体论）

（三）人本位和社会本位的价值去向

（四）从体育价值取向的变化看体育目的的确定

1.整体把握确定体育目的的价值取向

2.以动态的、发展的眼光处理体育目的中的人和社会的关系

3.坚持体育价值中功利性价值和人文价值取向的有机结合

（1）重视人文精神、重视体育的人文价值同时，要避免把它与功利价值对立起来。

（2）重视体育的人文价值，就是要倡扬人文精神。

（3）确立人文精神与功利追妻是人生意义和社会发展不可或缺的观念。

4.积极引导手段伦体育到目的论体育的转变

三、体育目的的确定

（一）体育目的的表述问题

（二）体育目的的确定

1.反映体育自身的本质特征。

2.考虑社会政治经济制度的要求，满足社会生产和文化生活的需要。

3.符合体育目的与体育目标的辩证关系。

4.参照国家关于体育工作重点转轨的决策。

第五章体育过程与规律

（一）

一、体育过程概述

（一）体育过程的本质结构和特点

1.体育过程的本质

（1）体育过程中教育者和学习者互为主客体，互动双向的活动过程

（2）社会需求和个体需求的统一，促进人的社会化过程

（3）教学者和学习者的相互作用，决定了教学相长的过程

（4）学习者的不断发展，内化外化交错递进螺旋上升的运动过程。

2.体育过程结构

体育教学实践与体育运动实践、运动恢复相统一、相融合的过程。

3.体育过程的特点

（1）对人施加影响的重点性与整体性的统一。

（2）体育人与体育学习者的共同参与性。

（3）体育学习者的主体性与成功决定性的直接关联性。

（4）体育传播方式的简捷性。

4.达到的基本目标

（1）学习掌握体育运动的基本知识、技能、方法，提高运动能力。

（2）通过体育运动使体育学习者在身体、精神、社会适应方面获得发展。

（3）积极采取运动休闲娱乐的手段、内容、方法，改善人们生活方式，提高生活质量，促进体育社会化。

（4）在体育运动中，增进人际交往了解和交往，提升人们的思想、品德修养水平，促进社会文明发展。

（二）体育过程的要素

1.体育人

是指从事体育教学、传播活动的工作者。

2.体育学习者

（1）不同的人有不同的体育学习、参与目的。

（2）不同的人有不同的体育学习背景和基础，影响到体育的兴趣、风格、能力。

（3）有效学习所需要的帮助不同。

（4）学习效率、运动效果不同。

3.体育中介

体育人作用于体育学习者的全部媒介。

内容：

内容、材料、教科书、设施；

形式：

手段、方法、组织形式。

二、体育与健康、娱乐、竞技运动的关系

（一）体育与健康

（二）体育与娱乐

（三）体育与竞技运动

1.竞技运动的多层面理解

（1）游戏层面

（2）制度化的竞赛层面

（3）社会设置层面

2.竞技运动内容结构

（1）竞技者

（2）关注者

（3）竞技手段

第五章体育过程与规律

（二）

三、对体育规律的认识

（一）体育规律的含义与研究意义

（二）体育过程基本规律分析

1.体育的一般规律

（1）体育与社会政治经济发展相适应并促进社会发展的规律。

（2）人的身心协调发展的规律。

（3）主体性规律。

2.体育的具体规律

（1）体育手段与体育目的的一致性规律。

（2）同化优势规律

（3）适度运动符合的规律。

第六章体育途径

（一）

一、家庭体育——应引起重视的体育角落

（一）家庭体育的内涵和特点

1.强烈的亲和力与感染力

2.良好的继承性和连续性

3.内容的多样性和方法的趣味性

（二）我国家庭体育的发展趋势与对策

1.社会转型引发家庭体育大发展

①家庭体育是我国体育的起点，是学校体育和社区体育的基础，它对于人们从小养成良好的体育态度、坚持体育锻炼的习惯有着特殊的作用；

②随着社会的转型和我国社会政治经济体制改革的深入，我国家庭体育进入了一个加速发展的时期，但与学校体育和社区体育相比，我国家庭体育的发展相对滞后。

③所以，总体上还需要给予更多的关注，促进家庭体育快速持续地发展，为国民健康和生活质量的提高奠定更加坚实的基础。

2.由单一的传统型向开放、多元型的家庭体育发展

3.重视和加强对家庭体育的组织和领导

4.增强家长的体育健身意识，为青少年儿童树立良好的“榜样”

5.与学校接轨，让家长和孩子在家庭体育中互相学习、共同提高

二、学校体育———奠定学生终身体育的基础

（一）学校体育存在的主要问题

１．学校体育思想观念的偏差

①我国学校体育实践过多地强调学生在校期间的近期效益，在很大程度上忽视了对学生走上社会后终身进行体育锻炼的功能与价值。

②我们也强调学校体育要培养学生体育锻炼的习惯，但在理论上认识不深刻、不全面、不系统，在实践上以传授“三基”为主要内容；

③在教学过程中突出以教师为中心，学生常被动地参加授课，机械地模仿动作却无法对学习内容进行选择。

这在很大程度上压制了学生个性的发展，忽视了个人的创造力与体育能力的发展，即使参加运动，也常常是为应付考试而勉强为之，更不要说去养成锻炼身体的习惯和提高体育能力了。

２．学校体育实践与终身体育的指导思想脱节，导致学生厌学体育

（１）学生体育锻炼兴趣不浓，健康意识淡薄

（２）学生缺乏体育锻炼的习惯和能力

（二）学校体育发展趋势与改革对策

1.确立以终身体育思想作为学校体育改革与发展的主导思想

2.正确处理学校体育与竞技运动的关系

3.培养学生终身体育意识、习惯和能力是学校体育的根本目标

4.构建一体化的从小学到大学体育相衔接的目标和内容体系

5.探索多样化、特色化的学校体育组织形式

6.建立显性与隐性相结合的学生体育素养评价体系

第六章体育途径

（二）

三、社区体育———终身体育的关键环节

（一）社区体育概述

（二）我国社区体育现状分析

1.社区居民利用闲暇时间进行体育学习和健身的参与意识淡薄

2.社区基层组织对居民体育活动消费的引导不到位

3.条块分割的体制导致我国社区体育组织管理的被动

4.传统的发展观使我国社区体育设施建设严重匮乏

（三）我国社区体育的发展趋势与对策

1.以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力

2.构建民间主导型的社区体育管理模式

3.社区体育朝主体多元化、组织管理多样化方向发展

4.社区体育组织管理网络化

5.建立和逐步完善社区体育的消费和服务体系，加快对社区体育指导员的培养

四、正确处理好家庭体育、学校体育、社区体育三者关系

1.家庭体育、学校体育、社区体育的协调一致、互相配合，有利于实现整个体育在时空上的紧密衔接

2.家庭体育、学校体育和社区体育的协调一致、互相配合，有利于保证整个体育在方向上的高度一致

3.家庭体育、学校体育和社区体育的协调一致、互相配合，有利于实现各种体育间的互补作用，从而加强体育整体的有效性

家庭体育、学校体育和社区体育这三种体育是各有特色的，它们之间很难互相代替，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥它们各自的特长和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的系统体育效益。

第七章体育手段

（一）

一、体育手段