盘古开天地多种导入方法.docx

盘古开天地多种导入方法.docx

《盘古开天地多种导入方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盘古开天地多种导入方法.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

盘古开天地多种导入方法

盘古开天地多种导入方法

（经典版）

编制人：

__________________

审核人：

__________________

审批人：

__________________

编制学校：

__________________

编制时间：

____年____月____日

序言

　　下载提示：

该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Downloadtips:

Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!

Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!

盘古开天地多种导入方法

　　这是盘古开天地多种导入方法，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

　　盘古开天地多种导入方法第1篇

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

　　技能目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

　　2、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。

能用自己的话复述故事内容。

　　情感目标：

　　通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

　　【教学重点】

　　引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象，积累课文中优美的词句。

　　【教学难点】

　　通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的

　　【教学准备】

　　教师制作多媒体课件、学生收集中国古代神话故事。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　齐读课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、复习生字、词语

　　2、找出文章中心句，并打出中心句中的关键词

　　三、紧扣神奇，品读课文

　　1、研读第1自然段

　　很久很久以前？

？

十万八千年。

那时的天和地是什么样子的？

　　2、研读第2自然段

（1）盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备？

？

（2）重点讲解：

抡和劈

　　指导朗读：

他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。

）

　　（4）研读“轻而清的东西？

？

变成了地”。

　　师：

在读的过程中，你发现了什么？

（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。

“缓缓”、“慢慢”是一组近义词。

）

　　3、研读第3自然段

（1）师：

天地分开后，盘古是怎么做的？

请读课文第三段，找到后请画出来。

（2）谈感受，感受盘古的顶天立地，体会盘古的艰辛

　　（3）说话训练

　　4、学习第四节

（1）好好读这一段，感受英雄盘古在倒下了，身体发生的变化

（2）词语积累

　　（3）拓展训练出示：

（）变成了（）的（）

　　（4）文中最后省略号的应用

　　5、师：

所以我们说：

出示：

人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　6、课堂小结

　　四、示范复述，总结线索

　　师：

当天地一片混沌，是盘古──；当天地渐渐分开，是盘古──；当天地稳固，盘古把他的身体──。

按照这样的顺序，同桌互相复述课文。

　　五、升华中心，布置作业

　　师：

中华文化像一座巨大的宝库，我们的先辈创造了许多美丽的神话故事，请同学搜集的课外神话故事。

　　板书设计：

　　18、盘古开天地

　　创造

　　开天辟地

　　顶天立地

　　化为万物

　　坚持不懈

　　无私奉献

　　盘古开天地多种导入方法第2篇

　　学习目标：

　　1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

　　3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。

　　教学重点：

　　1、引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

　　2、能用自己的话讲述这个故事。

　　设计理念及设计思路：

　　“积累课文中优美的词语、精彩句段，以及在课外阅读好生活中获得的语言材料”是新课标对三年级阅读教学提出的一项要求，而本课有许多值得学生积累的词语，因此，在本课教学时，我依据集体备课时老师们的建议，抓住了课文中的有关词语，从词语着手，帮助学生理解课文。

有了词语的引导，学生也容易复述课文。

　　课前准备：

　　1、布置学生搜集民间故事。

　　2、制作相应的课件。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导入：

　　1、师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。

同学们都搜集了那些民间故事呢？

下面我们来交流一下。

　　2、学生汇报交流。

　　3、师：

今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。

（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事吗？

（生：

……）

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、自由读。

　　要求：

　　a、把课文读通顺。

　　b、画出文中生字词，不理解的词语做上记号。

　　c、想想课文主要讲了什么内容。

　　2、检查自读效果。

　　a认读生字词并指导识记、书写。

　　b指名读文。

　　c说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话（中心句）

　　3、盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？

下节课我们继续学习。

　　三、抄写生字词

　　第二课时

　　一、导入：

上节课我们初步了解了课文内容，并且学习了生字词，现在我来考考大家。

　　二、研读文本

（一）出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降

　　1、指名读

　　2、找找这些词语在课文的什么地方？

是用来写什么的？

　　3、出示句子：

　　轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。

　　齐读。

找出其中的反义词。

（二）出示词语：

抡起猛劈顶蹬

　　1、齐读。

　　2、这些词语是表示什么的？

它们是用来写谁的？

读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。

出示课文插图，学生看图想象。

　　过渡：

巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。

　　（三）出示词语：

隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露

　　1、指名读。

　　2、找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？

　　3、师：

盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！

　　4、课件出示盘古身体各部位的变化。

师引读。

　　5、指名复述这部分课文。

（课件引导）

　　三、拓展：

同学们想想这后面的省略号是什么意思？

谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么？

（指名说）

　　过度：

是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。

　　放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古（的肌肤。

）

　　仰望高山

　　俯视江河

　　走进溶洞

　　……

　　板书设计

　　18盘古开天地

　　天地分开

　　献身精神

　　顶、蹬

　　宇宙形成

　　身体变化

　　盘古开天地多种导入方法第3篇

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、混沌、下降、抡起、猛劈、蹬地”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

　　3、读懂课文，认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，培养想象力，积累课文中优美的词句。

　　教学重点：

　　引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

　　教学难点：

　　能用自己的话复述课文。

　　教学准备：

　　1、学生课前收集一些神话故事。

　　2、准备教学课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，介绍神话

　　师：

同学们，中华民族是一个有着五千年历史文化的文明古国，在这片古老的土地上，“神话故事”以它特有的魅力传播中外，延续古今，成为中华文化史上一颗璀璨的明珠。

请看：

你知道这些图片讲的是什么神话故事吗？

　　嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日

　　祖国的神话故事多如天上的繁星数不胜数，今天我们就来学习一个神话故事。

　　1、齐读课题，揭题，释题：

盘古开天地，说说“开”的意思（板书：

开辟）。

　　2、读了课题，你有什么疑问？

（预设：

盘古为什么要开天地？

盘古怎样开天地？

等）

　　二、由题生疑，走进神话

　　1、让我们带着这些疑问进入课文，认认真真地把课文读一遍。

注意读准字音、读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

　　2、同学们的姿势告诉我，你们已经读好了，老师这儿有几个生字组成的词语，你能把它读正确吗？

　　A、开火车读，正音：

“血”是一个多音字，在这里念第4声。

　　B、齐读。

　　C、你觉得哪个词特别难懂呢？

理解：

混沌。

看看字典上对“混沌”是怎么理解的

　　出示：

模糊一团的状态

　　师：

理解词语的意思除了查工具书，还可以通过联系上下文，让我们把这个词语送回到句子中去理解，齐读：

“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

”

　　这到底是怎样的情景呢？

这样的世界有声音吗？

能看见什么？

这样的情景送给它一个成语，那就是：

昏天暗地（板书）

　　3、同学们都预习过课文了，请你用屏幕上的一个或几个词说说课文写了一件什么事？

（可以用文中的一个句子来回答，并用直线画出来。

）。

指名说。

　　A、师：

专家说：

会读书的人能把一篇文章读成一句话。

你很会读书。

　　同学们，专家还说：

读书更高的境界是把一句话读成一个词。

你