评课的基本方法Word文件下载.doc

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评课第二要素：

教学过程的评价

评课第三要素，教师基本素质的评价

评课第四要素：

考察学习成效

一、教学目标：

（1）、看目标是否明确，能否兼顾过程与方法目标、情感态度价值观目标。

（2）、看广度、深度是否符合课程标准和教材要求，是否符合学生实际。

（3）、看是否简明扼要、具体，便于实施，便于检测。

（4）、看教学中是否达到了各项教学目标。

二、教学内容：

（1）、看执教者能否明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用，内容是否具有科学性、思想性、教育性，有无知识性和原则性错误。

（2）、看教学内容是否围绕目标、反映目标，执教者能否分清主次，准确的确定重点、难点、关键点，处理好新旧知识的结合点，抓住知识的生长点，讲授具有启发性、层次性，详略得当。

（3）、看能否处理好知识结构与学生认知结构的关系，按由易到难的顺序安排教学内容，注意思维训练与思维能力的培养。

（4）、看执教者能否挖掘教材中的情感因素，做到既教书又育人。

三、教学方法：

教法和学法两方面：

（1）看是否体现启发式教学原则和对学生进行学法指导。

（2）看教学目标的掌握和训练情况，是否重视知识发生阶段的知识形成过程的教学，能否让学生参与尝试、猜想、试验、探索与发展的过程，培养学生良好的思维习惯与思维品质。

评课时不仅要重视学生对结论的掌握情况，还要看教师如何引导学生揭示知识的本质，掌握知识和方法的内部规律。

学生是否在原有知识的基础上，在暴露知识发生的过程中，明确结论是在什么条件下产生的，是怎样产生的，它与相关的知识有何联系与区别，它应用于什么范围，从而把评课评到点子上。

（3）看课堂结构设计是否合理，讲练时间安排是否得当。

听评时，要从训练题的编排、训练形式、反馈评价方式等方面进行重点关注。

四、教学基本功：

（1）教态自然、亲切，语言清晰、简练、生动，富有启发性，板书设计合理、工整。

（2）具有组织教学、驾驭课堂的技能。

（3）教具或现代化教学设备使用适时，演示熟练，能帮助改善课堂教学结构，提高教学效率。

（4）具备较强的分析能力，做到思维清晰、思路敏捷、书写规范、方法合理。

并起到示范作用。

五、教学效果：

（1）看是否在规定时间内完成了教学任务，是否在知识的传授、能力的培养，情感态度价值观等方面都实现了目标要求。

（2）看学生的表现、学生的注意力是否集中，看他们的学习是否积极主动，能否对一堂新授课归纳出主要内容，进行独立的课堂小结并对自己的学习情况进行准确的自我评价等。

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