第二学期初一年级心理健康教育课教学总结Word下载.doc

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注重班级心理委员的选拔，注重课堂活动的实效性。

这学期的工作整体来说，是比较稳、比较实的。

育人理念上的一些跨越，让我更有底气，也更清晰了方向。

一学期下来，我在工作上的变化主要有如下：

（1） 

课堂教学基于学生一生的发展，从发展的角度来看学生、看课堂。

我深深地认识到，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。

开展工作要善于结合学生的特点，在读学生、品学生的基础上展开。

由此，我们的工作就不再那么机械和简单。

这学期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有哪些联系，他们可能需要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们今后的人生有什么联系。

随之而来的是课堂课程设置的变化和举措上的调整。

（2） 

在结合学科特点的基础上，思考并学习如何“调动学生、发动学生”。

心理健康辅导课的讲座，是让学生在理念，我愿意相信：

“学生都是希望将自己最美、最棒的一面曾现在班级老师和学生面前。

”我虽经验有限，但在工作中，我坚持贯彻着这一点，结合我对学生有限的了解和关注，发动不同的学生为课堂做不同的贡献，我发现，当学生被支持、被理解时，他们的力量就出来了，他们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的课堂，不再是老师一个人的阵营，师生的情感就在这活动中升华了。

（3） 

不受限制于课堂教学目标，而是关注学生需求，基于学生的课堂反馈展开教学。

本学期有一堂有关于“朋友”的心理课，课内有一个小讨论是关于“下列哪些行为是朋友间的友谊”，其中有个题是“朋友和人打架，作为好朋友的我帮他打架，为朋友出气。

”初一二班学生对这个问题的看法分歧比较大，我没有武断地采取回避或是息事宁人的态度，而是尊重这种分歧，冷静地和学生说：

“我看到了大家对这个问题的分歧和关注，同学们能诚实地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那究竟孰是孰非，我们是否能找到判定的标准，我想并非我们一己之愿所能决定的，请大家周末回去后查阅相关资料，结合你自己的一些感悟，进一步来澄清一下你自己的观点，我们下节课的主题就定为“朋友和人打架，作为好朋友的我帮他打架，为朋友出气”这种行为是不是朋友之间的友谊。

下堂课如期而至，那是一堂让我震撼的课，学生精心的准备、课堂内的群枪舌战，我看到有时在课堂内有些小调皮、校捣蛋的同学

，那次的表现竟是那样的精彩。

我想起了阿基米德说的“给我一个支点,我将翘起整个地球”，这也是课堂内学生角色在发挥作用。

（4） 

坚持言传身教，坚持学习，坚持写作，让知识和见识充盈课堂。

美国作家杰克·

凯鲁亚克说过一句话：

"

我还年轻，我渴望上路。

我把每天作为一个新的起点，心怀希望，愿在这块土地上，发挥自己的光和热。

我深知，我还有很多待办工作和成长空间，在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注，徐校长对心理咨询室建设的关注，

肖校长对我工作的指点，还有教科室王树国主任、教务处黄国强主任，高一年级组长、初一年级组长和初一各班主任也对我的工作很支持，我在实践中思考并成长，任何一步，都离不开这些人的督促和支持，谢谢你们！