1、注重班级心理委员的选拔,注重课堂活动的实效性。这学期的工作整体来说,是比较稳、比较实的。育人理念上的一些跨越,让我更有底气,也更清晰了方向。一学期下来,我在工作上的变化主要有如下:(1) 课堂教学基于学生一生的发展,从发展的角度来看学生、看课堂。我深深地认识到,心理健康是一个终生相随的人生课题,并且表现出很强的阶段性。开展工作要善于结合学生的特点,在读学生、品学生的基础上展开。由此,我们的工作就不再那么机械和简单。这学期的每一节心理课,我都在想,本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有哪些联系,他们可能需要些什么,他们有可能获得哪些成长,这些又将和他们今后的人生有什么联系。随之而来的是课堂课程设置
2、的变化和举措上的调整。(2) 在结合学科特点的基础上,思考并学习如何“调动学生、发动学生”。心理健康辅导课的讲座,是让学生在理念,我愿意相信:“学生都是希望将自己最美、最棒的一面曾现在班级老师和学生面前。”我虽经验有限,但在工作中,我坚持贯彻着这一点,结合我对学生有限的了解和关注,发动不同的学生为课堂做不同的贡献,我发现,当学生被支持、被理解时,他们的力量就出来了,他们对课堂的关注和投入度也提高了,这样的课堂,不再是老师一个人的阵营,师生的情感就在这活动中升华了。(3) 不受限制于课堂教学目标,而是关注学生需求,基于学生的课堂反馈展开教学。 本学期有一堂有关于“朋友”的心理课,课内有一个小讨论
3、是关于“下列哪些行为是朋友间的友谊”,其中有个题是“朋友和人打架,作为好朋友的我帮他打架,为朋友出气。”初一二班学生对这个问题的看法分歧比较大,我没有武断地采取回避或是息事宁人的态度,而是尊重这种分歧,冷静地和学生说:“我看到了大家对这个问题的分歧和关注,同学们能诚实地表明自己的一些想法和看法,很好,我想,大家都是有各自的理由的,那究竟孰是孰非,我们是否能找到判定的标准,我想并非我们一己之愿所能决定的,请大家周末回去后查阅相关资料,结合你自己的一些感悟,进一步来澄清一下你自己的观点,我们下节课的主题就定为“朋友和人打架,作为好朋友的我帮他打架,为朋友出气”这种行为是不是朋友之间的友谊。下堂课如
4、期而至,那是一堂让我震撼的课,学生精心的准备、课堂内的群枪舌战,我看到有时在课堂内有些小调皮、校捣蛋的同学,那次的表现竟是那样的精彩。我想起了阿基米德说的“给我一个支点,我将翘起整个地球”,这也是课堂内学生角色在发挥作用。(4) 坚持言传身教,坚持学习,坚持写作,让知识和见识充盈课堂。美国作家杰克凯鲁亚克说过一句话:我还年轻,我渴望上路。我把每天作为一个新的起点,心怀希望,愿在这块土地上,发挥自己的光和热。我深知,我还有很多待办工作和成长空间,在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注,徐校长对心理咨询室建设的关注,肖校长对我工作的指点,还有教科室王树国主任、教务处黄国强主任,高一年级组长、初一年级组长和初一各班主任也对我的工作很支持,我在实践中思考并成长,任何一步,都离不开这些人的督促和支持,谢谢你们!