认识公顷教学设计及反思Word格式文档下载.doc
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教学重点：
帮助学生建立1公顷的表象，理解、掌握公顷与平方米之间的进率。
教学难点：
感受1公顷的实际大小以及公顷与平方米间的进率。
教具准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，引入公顷
1.出示水上森林的图片。
谈话：
去过这儿吗？
你们觉得水上森林大不大？
水上森林的面积有多大呢？
出示：
水上森林的面积大约是1000000平方米。
读一读。
发现什么？
（用“平方米”来描述水上森林的面积显得太小了，有没有大的面积单位呢？
）
2.测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。
今天这节课我们就一起“认识公顷”。
（板书课题）
二、教学新课，建立1公顷的表象
1.设疑激趣：
我们已经知道公顷是一个大的面积单位，1公顷有多大呢？
我们先来猜猜。
指名说。
（多让几个学生说说）
2.复习1平方厘米、1平方分米、1平方米。
边长（）的正方形的面积是1平方厘米。
边长（）的正方形的面积是1平方分米。
边长（）的正方形的面积是1平方米。
边长（）的正方形土地，面积是1公顷。
提示：
公顷可以用符号hm2表示，这儿的hm表示百米。
3.1公顷=（）平方米，你是怎么算的？
100×
100=10000（平方米）
4.这个正方形到底有多大呢？
7个学生手拉手大约长10米，70个学生手拉手大约长100米。
围成边长100米的正方形需要280个学生。
我们那天28个学生在操场上围成的正方形面积大约是100平方米。
多少个这样的正方形的面积大约是1公顷呢？
5.我们学校操场南北大约长100米，东西大约长50米，它的面积大约是（）平方米，有1公顷吗？
（）个这样的操场面积大约是1公顷。
闭上眼睛，想像：
学校操场，再来一个这么大的操场，两个操场拼成一个近似正方形，边长大约100米，它的面积大约就是1公顷。
6.1个篮球场面积通常是420平方米，大约24个篮球场的面积是1公顷。
我们学校的阶梯教室的面积大约是200平方米，大约（）个这样的阶梯教室的面积是1公顷。
我们教室的面积大约是50平方米，大约（）个这样的教室的面积是1公顷。
7.我们猜的1公顷准不准？
8.边长100米的正方形土地面积是1公顷，有没有一块长方形土地的面积是1公顷？
（200米×
50米）平行四边形？
50米）三角形？
（400米×
50米÷
2）
9．欣赏图片。
（呈现南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明）
10.我们兴化美丽的水上森林的面积是多少公顷呢？
我们的校园占地面积有1公顷吗？
是的，我们的校园面积大约1.6公顷。
拱级台公园的面积大约1公顷。
上方寺的面积大约60公顷。
三、巩固练习
1.试一试，练一练。
2.练习十四1~4题。
四、小结铺垫
这节课我们认识了公顷，关于公顷，你有了哪些认识？
同学们知道我们兴化市的面积吗？
用公顷合适吗？
有没有更大的面积单位呢？
下节课我们将继续学习。
教后反思：
公顷是实际生活中常用的土地面积单位，但与学生的生活还是有距离的。
1公顷究竟有多大呢？
让学生建立1公顷的表象，是这节课的重点也是难点。
公顷与平方米之间的进率是学生作业中经常出错的知识点之一，所以让学生理解、掌握它们之间的进率也是本节课的重点。
我先出示学生熟悉的水上森林的图片，出示其面积为1000000平方米，让学生感受到用“平方米”来描述水上森林的面积，单位太小了，不合适，得用更大的面积单位。
让学生产生学习新知的需要和兴趣，引入“公顷”。
学生自然而然地想到“1公顷有多大”。
先让学生猜一猜，你觉得1公顷有多大。
再由平方厘米、平方分米、平方米的复习，引出“边长（）的正方形的面积为1公顷”。
根据这个正方形，学生自己算出1公顷=10000平方米。
再让学生回忆围成的边长10米的正方形的面积，想象280个同学围成边长100米的正方形，再到学校操场，2个操场拼成一个边长近似100米的正方形，再闭上眼睛想象。
最后再通过计算多少个篮球场、多少个阶梯教室、多少间教室的面积来进一步巩固1公顷的表象。
至此，学生基本建构了1公顷的表象，理解掌握了公顷与平方米的进率。
最后，再通过练习题巩固所学知识。
整节课上下来，我觉得基本完成了学任务，基本达到了学目标。
这节课也反映了一些问题，今后教学工作中注意改进。
（1）有的教学环节不能保证全体学生参与。
猜一猜1公顷有多大时，只是几个学生说了，其实可以先让学生相互说一说，再指名说。
（2）没有能够多让学生在实际生活环境中学习数学。
我们的数学课堂已经习惯学生坐在那儿看、听，做作业。
其实，方式可以多样的。
这节课前，我已经让学生到操场上手拉手围成一个边长约为10米的正方形，其实还应该带学生走一走100米究竟多长，转一转校园究竟多大。
（3）我们班学生的口算、心算能力有待提高。
100的结果不是所有学生都能够脱口而出的，末尾有0的乘除法计算正确率不高。
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