湘少版四年级英语下册教案1Word下载.docx
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⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T:
Hereisadrawer.What’sinit?
Guess,please.
S:
Ashirt.
Yes,thereisashirt.Whatcolourisit?
It’swhite.
Yes,it’sawhiteshirt.
Anymore?
Adress.
…
⒉出示新领带。
What’sthis?
帮助学生回答:
“It’satie.”。
T(指着上面的标价):
It’sanewtie.(板书并教学单词tie)
出示帽子与领带做比较,板书并教学单词new和old。
anewtieanoldcap
T(将领带放进抽屉):
Whereismynewtie?
Yournewtieisinthedrawer.
T(将帽子戴在头上):
Whereismynewcap?
Yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
Isitoldornew?
It’sold.
T(将连衣裙放在背后):
Whereismyolddress?
“Yourolddressisbehindyou.”,板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
Whatarethese?
Shoes.
Right!
Thisisapairofshoes.(板书并教学词组apairof)Whatcolourarethey?
Brown.
Yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.(将鞋子放到讲台上)Wherearemybrownshoes?
(板书并教学单词brown)
Yourbrownshoesareonthetable.
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess!
(猜一猜!
)
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上,背对全班同学;
另一名同学从讲台上取一件物品藏好,前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
Yes./No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
1)看图片学单词cupboard。
2)听录音,跟读。
3)分角色朗读。
⒉听课文B部分录音,跟读。
Step4Consolidation
⒈创设情景,自由会话。
情景:
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本,第二天早上总要妈妈帮忙。
看,今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说的欲望。
⒊练习。
(见《练习册》P1~2)
⒋家庭作业。
1)听录音,背课文。
2)画一幅表示位置的图。
Period2
⒈能掌握本单元新单词及词组;
⒉能熟练使用句型“Whereis/aremy…?
”“Itis/Theyare…”询问物体的位置,并回答;
⒊能阅读理解课文C、D部分。
复习单词和句型。
理解课文D部分。
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学音频等。
Step1Warmingup
⒉学唱英语歌曲“Coloursong”
1)板书歌词,听录音,跟唱一遍。
Whoiswearingyellowtoday
Yellowtoday,yellowtoday?
(2red3green4blue5black6white7grey)
2)叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step2presentationanddrill
⒈出示一条新领带。
T:
S:
It’satie.
It’snew
Yes,it’sanewtie.(放入抽屉)Whereisit?
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
Theyareshoes.
T(将鞋放在讲台上):
Wherearemybrownshoes?
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
Wherearemyglasses?
Theyareonyourhead.
⒋听课文C部分录音,跟读。
Step3practice
游戏——Askandanswer(你问我答)
将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问,另一组学生根据画做答。
Whereisthe...?
It’s...
…
课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子。
⒉听录音,小声跟读。
⒊回答问题。
WhereisTim’sbook?
Step4Consolidation
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了,于是询问妈妈。
(见《练习册》P3~4)
听录音,读课文,记单词。
Period3
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音,并理解词汇wall,call,fall,tall,small,stall;
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子;
⒊巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音。
情景会话。
字母卡片b,c,f,g,h,m,p,t及all,教学音频等。
⒉唱英语歌曲“Coloursong”。
⒊自由会话。
T(就学生的文具提问):
Isthisyourpencil-box?
No,it’shis/herpencil-box.
Whereisyourpencil-box?
Mypencil-boxisinmyschoolbag.
Whatcolourisit?
It’sblue.
(可让学生充当小老师提问。
课文E部分
⒈出示字母卡,让学生读出字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all,教学all的读音。
⒊组合成单词,请学生拼读。
⒋听录音,跟读单词。
⒌听录音,跟读句子。
(可将全班学生分成两组进行朗读比赛,看谁念得又快又好。
Step3practice
游戏—Matchinggame(连一连)
在黑板两侧分别写上字母b,c,f,g,h,m,p,t,w和字母组合all。
将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡片念单词,两组再各派一名听音连线,看谁连得又快有准。
⒈课文E部分。
请一名学生扮演Lingling寻物,其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景,自由会话。
明天是周末,班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢?
快请你妈妈帮你一起准备吧!
⒊评价。
1)听录音,读课文。
2)抄单词和句型。
Unit2Springiswarm.
一、教学目标
语言功能:
描述四季及不同的天气。
语言结构:
Springiswarmandnice.
It’sclodinwinter.
What’stheweatherlike…?
词汇:
掌握词汇:
weather,spring,summer,autumn,winter
理解词汇:
garden,caught,naughty,sauce,saucer
语法:
字母组合au的读音及词组warmandnice的书写。
⒈能听懂、会说新单词weather,spring,summer,autumn,winter;
⒉能听懂、会说本课对话;
⒊能运用“Springiswarmandnice.”“It’scoldinwinter.”等句型描述四季。
正确描述四季及不同的天气。
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
自制音频、单词卡片、教学挂图、教学音频等。
⒈师生问候
⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”
⒊诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”
⒋复习《学生用书》三年级下册第九、十单元内容。
(课前自制一个录有雷声、雨声、风声和知了叫声的音频,让学生根据声音来判断天气情况。
T(播放雨声):
What’stheweatherlike?
It’srainy.
T(播放风声):
What’stheweatherlike?
It’swindy.
T(播放知了的叫声):
It’s