教师继续教育培训材料Word文档下载推荐.docx

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因材施教，变被动培训为主动，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。

二、研修计划：

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

坚持不懈地学,活到老，学到老，树立终身学习的观念。

多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；

也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。

教学工作中进行教学反思。

反思自己教学理念，反思教学的实际成效。

探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。

3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。

加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。

听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。

每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。

不断丰富自己的内涵。

转化为教学的动力之源。

4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

三、具体措施、具体措施及安排

1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，并做好要点笔录，同本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。

2、每年寒暑假进行校本研修学习，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。

3、认真按时参加学校的团队研修活动----会诊活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

个人研修学习反思

2010年我参加了教师培训，时间虽短，但终生受益。

（一）各位专家的讲座精彩纷呈

这次培训由八位专家的精彩讲座构成，有教育专业理论的引领，有教育专业实践案例的结合，声情并茂，诙谐幽默，使我深刻的感受到新理念的洗礼，也更加意识到提升自我的重要性。

其中，单中惠教授对中外基础教育改革与发展的深刻对比，使我更了解教育历史，认清教育现状；

教科院王洁博士关于课堂改进的校本研修提供的途径、方法和案例有理有据，细致入微；

博士们融合自身生活、教学经历对《教师反思与课堂教学品味的提升》所作的演讲浅显易懂又幽默风趣……每一次的聆听都是一次成长体验。

（二）我们教育专业能力的成长离不开专家的引领

培训中，专家、博士、教授的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考无不告诉我们：

“成人”才是学校教育的最终目标。

为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。

通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。

社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

专家讲解了现代教育应引导学生从发现中学习，注重学生如何做及学生如何思维两个方面；

他们倡导以课例为载体的校本研修不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地关注教学行为的连环跟进，广泛开展教学现状诊断，寻找“现状是”与“应该是”之间的差距；

他们建议课堂教学中教师应将高深的知识浅显化，枯燥的知识趣味化，学科知识要生活化等等。

通过聆听专家的讲座，对比我的教学实际，反思我的教学内容、方法、历程，使我有了一个更深刻的认识。

（三）反思——个人成长的原动力

自我反思是个人成长的基础和前提，先进的教育理论和实践经验只有转化为我个人的自我意识和自觉自愿的行为，才能让自己真正有所得。

回顾十多年的教学经历，我投入过，快乐过，又迷茫过，但学生的纯真、质朴、永不停息的学习热情不断的激励着我的教育信念：

教育工作是一种幸福的职业、神圣的义务。

我一直认为我的数学教学应该是一种“对”的教学，我悉心专研，认真备课，严谨治学，不出差错，可是一个个精彩的案例、一波波不经意的“ＡＨＡ”（惊叹），我意识到每一种教学都应向“好”的教学发展，它是“对”的教学更是能给学生无穷的回味的教育。

可见，我要学习的还有很多很多。

为使自己在今后的教学中有更多的成长，我准备从反思入手改进教学。

首先，在教学前进行反思，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高自己的教学预测和分析能力；

其次，在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高自己的教学调控和应变能力；

最后，在教学后进行反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高自己的教学总结能力和评价能力。

相信通过教学与研究相结合，教学与反思相结合，可以帮助我在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位。

教育的生命力在于教师的成长。

我成长所以学生有进步，我成长所以我快乐。

非常感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。

对于专家给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子。

个人研修学习总结

校本研修期间，除了完成校本研修的工作以外，还在本校担任教学工作任务，学校工作需要的地方我也尽力去完成。

在这忙碌、辛苦、奔波的日子，不敢说自己有多大的收获,只能说在成长中经历,在经历中成长。

现将校本研修工作完成情况作如下总结：

一、个人读书

“书籍是人类进步的阶梯”，读书是增长智慧的有力途径。

为了更好地提高自己的文化知识，开拓知识视野，本人坚持每月精读一本教育教学专著一本，并写心得体会和读后感。

通过研读有关数学方面的书籍，学习到了许多的数学知识，充实了自己的知识面，例如：

《有效教学，和谐课堂》；

《影响教师一生的100个好习惯》等。

从这些文章中我都多多少少的获得了一些启发。

二、听、评课

每周坚持至少听8节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。

并针对教学中出现的问题进行有针对性的研讨；

通过议课交流、听课指导提高教师教学水平及课堂教学效果；

听评量达到118节课。

每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。

看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

三、公开课

在校本研修期间，除了在小组内安排每月上一节公开课外，还在本校担任四、五、六三个月的教学任务，参加校内研究课的活动。

课堂上，我力求注重学生多方面的数学培养,注重“数学来源于生活,又服务于生活”的教学理念。

认真聆听校领导和老师们的点评,知道教学中最重要的就是如何用最简单、最精练的语言来阐述数学，让学生听懂，提教学质量，如何从生活中寻找素材，带领学生到生活中去，发现生活中的数学问题并且能够自己思考去解决。

四、教学设计

在研修期间，本人认真探究教材、吃透教材，积极撰写每一篇教学设计。

并精选四篇教学设计作为研修期间的公开课材料。

五、小组集中研修

根据研修计划按排。

学习小组每月集中活动两次，每次集中开展远程网络研修，主要是课堂教学交流，问题研讨等活动，同时为了充分利用这样的集中学习的机会，还将个人在研修中存在的问题进行共同探讨、交流和解决。

六、博客文章

过去别说写文章，就连教学总结也都从网上下载应付，网络的方便使我养成了惰性。

现在通过研修学习，已经开始爱上写博客文章了。

不管是生活随笔或是教学浅见，在编写中，发现自己词语干枯、句子缺乏朝气，内容既然就干枯而缺少生气，所以就有了紧迫感，博客文章迫使我养成爱看书好习惯。

我已经尽力去完成，也有所进步。

感谢培训院赐予我交流平台，让我再次燃烧写作激情。

回顾研修，有收获自然也有不足，虽然在教学上奋斗三年了，此次学习让我重新认识自己，改进自己。

今后希望自己从教学实际出发，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

结合研修，不断提高自身素质和业务水平；

增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。

不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。

师德学习心得体会

短暂的师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。

通过在市大会堂听到两个先进教师的报告会后，我深深体会到：

为为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？

师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。

热爱学生就是热爱教育事业。

然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！

”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。

这种爱是极其神圣纯真的。

这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。

在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。

通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。

教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。

这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

高中物理新课程教学设计

————速度和加速度

【教材分析】

1、和加速度是高中物理运动学中的重要概念，一个描述