我的教育教学微案例初中英语Word文件下载.doc
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教学内容为新目标英语八年级上册第六单元SectionA。
学习内容主要体现在以下三点：
1、学习有关人物特点的单词：
tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.
2、学习人物比较的重要句型：
（1）
PedroisfunnierthanPaul.
（2）
TinaistallerthanTara.
（3）
TomismoreathleticthanSam.
3、掌握语法点：
thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives
（形容词的比较级和最高级）
［学生分析］
1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。
通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。
［教学目标］
1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。
2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。
3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
［教学过程］
Step1Lead-in
T：
Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?
（Showthemyouarewaiting.）
S：
Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…（Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.）
Let’slookatourphotos.（Showthemonthescreen.）Pleasetalkaboutus.
Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…（Studentsgetinformationfromthephotos.）
I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）
［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。
2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。
］
Step2Revision
1、Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:
Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.（Studentsmustcollectthembeforeclass.）
2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.
［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。
2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。
Step3Presentation
1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:
calm/wild,athletic/weak，
usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.
T:
Whoiscalmer,TomorSam?
S:
TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.
TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.
2、DoSectionA-1a.Matcheachwordwiththeopposite.Checktheanswers.
3、Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.（Showthemonthescreen.）
［1、充分利用课本资源和网络资源，进行词汇教学，词不离句，形散而神不散。
2、让学生归纳总结语法知识点，因势利导，有利于开启思维，体现以学生为中心的教学特点。
Step4Listening
1、Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.
2、Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.
3、Checktheanswers.
［听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。
Step5Practice
Task1:
Interviewfamouspersons（Pairwork）
1、Demonstratetheactivitywithonestudent.（Imaginehe/sheisafamousperson.Theteacheractsasareporter.）
eg.T:
Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily?
S:
Yes.
T:
Doyouhaveabrotherorasister?
Yes,Ihavetwobrothersandonesister.
Whoistaller,yoursisteroryou?
I’mtallerthanmysister.
Whoisthemostathleticofyou?
Myoldestbrother.
（Showanexampleonthescreen.）
2、Ssworkinpairs.Thenasksomepairstoactthemoutinclass.
Task2:
Publicvote（Groupwork）
1、Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.Fillinthechat.
InclassName
Whoisthetallest?
Whoistheshortest?
Whoistheheaviest?
Whoisthethinnest?
Whoisthemostoutgoing?
Whoisthemostathletic?
…
2、Eachgroupchooseonestudenttodoareport.Showtheresultsinclass.
Task3:
Superstar（Individualperformance）
Supposeyouareasuperstarinthefuture.Whatwillyoulooklikeandwhatwillyoubelike?
I’mbetterthannow,ofcourse.
1、Showanexampleonthescreen:
Iwanttobeasuperstar.NowI’mtall.LaterI’mtaller.NowI’mamiddleschoolstudent.LaterI’macollegestudent.…
2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.
3、AsksomeSstosharewithothers.
［1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。
2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。
3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。
4、“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”这些活生生的生活场面，活现在课堂中，完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。
Step6ReadingandWriting
1、Teach“lookthesame”、“lookdifferent”、“beasgoodas”、“benotasgoodas”、“alittle”，usingsomepicturesandcomparingsomeSsinclass.
2、Ssreadthearticle
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