新高考语文小说叙事特点题型及答题模板.docx
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新高考语文小说叙事特点题型及答题模板
新高考语文小说叙事特点题型及答题模板
【设问方式】
1.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
2.作品是怎样叙述……故事的？
3.小说在叙述方而有什么特点？
请结合作品简要分析。
【答题角度】
一、叙述方式：
顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙
二、叙述人称及视角：
第一人称：
给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆
第二人称：
便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。
第三人称：
视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。
视角：
1、全知全能视角（也叫“上帝视角”、“0视角”）。
2、有限视角（也叫“凡人视角”、“内视角”）。
3、儿童视角，如《吉祥如意》。
4、动物视角，如《我是猫》）。
三、情节安排（构思+）技巧：
线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话
题引入等等。
四、叙述安排上的技巧：
1.对话、2.心理、3.回忆、叙述与写景结合、4.回忆与现实交织、5.时
空集中。
【具体作用清单】
【顺叙】能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
【倒叙】（需具体阐释）造成悬念，引人入胜。
【插叙】（需具体阐释）对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
【补叙】对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
【平叙】俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。
【摇摆】通常所说的“一波三折”.大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度其至停下来做点什么然后再回到轨道。
【意料之外，情理之中】（“欧•亨利式结尾”）：
结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中。
【突转】：
情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。
在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。
【悬念】：
悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的岀现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。
【巧合】：
巧合应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。
【串联】：
串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互对比映衬之中构建内容互补的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这一串联就不能算成功。
【并联】：
并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构.在叙述中可以“花开两朵，各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。
【第一人称】叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感，令人信服，便于直抒脳臆
【第二人称】增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，给人以亲切感，便于强烈呼告。
【第三人称】视野开阔，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
【全知全能视角】
特点：
就在于“全知”，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化。
优点：
自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人物和事件得到最广泛最自由的表现，使读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解；而且它还能最大限度地展示社会生活的深度和广度等等。
如：
以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展开故事情节。
【有限视角】
特点：
讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观条件（如身份、性格、生活经验、时空范围等）的限制。
如：
以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；
有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三人称叙事，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。
3.情节安排（构思）技巧：
【线索】（需具体阐释）使叙事脉络清晰，结构紧凑，展现了**人物思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。
如：
小说以“春雨”为线索结构全文，即以“春雨”为线把刘老头对现实的感受和对往事的回顾缝合在一起，交替呈现，平行展开。
【悬念】（需具体阐释）整个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。
【结尾的特点】（需具体阐释）既在意料之外，也在情理之中。
【伏笔】
【照应】前后照应，照应前文（需具体阐释）
【铺垫】（需具体阐释）
【抑扬】（需具体阐释）
【对比】（需具体阐释）
【衬托】（需具体阐释）
【突转】（需具体阐释）
【以……话题引入】以“……”为话题，引入……的故事，唤起读者的阅读兴趣；
4.叙述安排上的技巧：
【对话】多用对话形式，以人物之间的对话（需具体阐释）自述他的经历\推动故事情节的发展\展现人物的内心等等（具体作用结合文本），这样写能够使叙述的情节更加集中。
【心理】（需具体阐释）
【回忆、叙述与写景结合】（需结合文本具体分析）如：
情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
【回忆与现实交织】现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故事……情节，有利于展现人物匚、理，突出人
物……形彖。
将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理，增强了小说的艺术性和可读性。
现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。
如：
小说以“春雨”为线索结构全文，即以“春雨”为线把刘老头对现实的感受和对往事的回顾缝合在一起，交替呈现，平行展开。
【时空集中】故事发生在……这一地点，……（概括具体事件）这样安排可以使文章情节更紧凑。
【典型例题1】
吉祥如意
郭文斌
五月是被香醒来的。
娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖，一股香气就向五月的鼻子里钻去。
五月就醒了。
五月一醒，六月也就醒了。
五月和六月睁开眼晴，面前是一盆热气腾腾的甜酷子。
娘说，看今年这甜齬发的，就像是好日子一样。
五月把舌头伸给娘，说，让我尝一下。
娘说，还没供呢，端午吃东西可是要供的。
五月和六月就呼地一下子从被筒里翻出来。
等他们洗完脸，爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜酷子和花馍馍已经端到桌子上了，在蒙蒙夜色里，有一种神秘的味道，仿佛真有神仙在等着享用这眼前的美味呢。
爹向天点了一炷香，往地上奠了米酒，无比庄严地说：
艾叶香/香满堂/桃枝插在大门上/出门一望麦儿黄/这儿吉祥/那儿吉祥/处处都吉祥
爹念叨完，带领他们磕头。
六月不知道这头是磕给谁的。
但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特别地美好。
供完，娘说先垫点底，赶快上山采艾。
说着给他们每人取了一碗底儿。
娘说上山采艾时必须吃一点供品，能抵挡邪门歪道呢。
甜酷子是筱麦酵的，光闻着就能让人醉。
花馍馍也让人不忍心一下子咽到肚里去。
接着，娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。
又给他们的口袋里插了一根柳枝。
有点全面武装的味道，让六月心里生出一种使命感。
五月和六月在端午的雾里走着。
六月看着姐姐五月手里的香包，眼里直放光。
六月的手就出去了，他把香包举在鼻子上，狠命地闻。
五月看见，香气成群结队地往六月的鼻孔里钻，心疼得要死，伸手要去夺，六月忙把香包送到她手上。
五月盯着六月的鼻孔，看见香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔里嗡嗡嗡地飞。
五月把香包举在鼻子前面闻，果然不像刚才那么香。
再看六月，六月的鼻孔一张一张，蜂阵只剩下一个尾巴在外面To嗨嗨，五月被六月惹笑了。
六月知道，五月今年已经试手做了两个香包了。
娘说，早学早惹媒，不学没人来。
五月就红着脸打娘。
娘说，女靠一个巧，巧是练出来的。
五月就练。
一些小花布就在五月的手里东拼拼西凑凑。
但很快六月就忘了这个问题。
因为他看见了蛇。
五月既迅速又从容地移到六月身边，把六月抱在怀里。
六月说，我们不是绑了花绳儿了吗，不是吃过供过的花馍馍了吗？
五月说，娘不是说只要你不伤蛇蛇就不会伤你吗？
六月说，娘不是说真正的蛇只在人的心里吗？
这样说着时，那圆开始转了，很慢，又很快。
当他们终于斷定，它是越转越远时，五月和六月从对方身上，闻到了一种香味，一种要比香包上的那种香味还要香一百倍的香味。
娘教五月如何用针，如何戴顶针。
五月第一次体会到了往布里顶针的快乐，把两片布连成一片的快乐。
五月缝时，六月趴在炕上看。
五月的针不防就滑脱，顶到肉里去，血就流出来。
五月疼得觎牙咧嘴。
再看娘手中的针，怎么就那么服帖呢？
山顶就要到了，五月和六月从未有过地感觉到“大家”的美好。
即使那些平时憎恶的人看上去都是那么可爱。
五月和六月到了山顶。
太阳从东山顶探出头来，就像一个香包儿。
上山采艾的人们就像听到太阳的号令似的一齐伏在地上割艾了。
五月说,这艾就要趁太阳刚出来的一会儿采，这样采到的艾既有太阳蛋蛋，又有露水蛋蛋。
这太阳蛋蛋是天的儿子，露水蛋蛋是地的女儿，他们两人全时，才叫吉祥如意。
六月奇怪姐姐怎么把太阳和錄水说成蛋蛋。
蛋蛋是娘平时用来叫他们的。
六月蹲下来，拿出篮子里的刃子准备采艾。
但是六月却下不了手。
一颗颗玛瑙一样的露珠蛋儿被阳光一照，像是一个个太阳崽子。
六月一下子明白了姐姐为什么要用蛋蛋来称呼太阳和露珠。
一刃子下去，就会有好几个太阳蛋蛋死掉。
六月还是下不了手。
姐姐又笑了，说，你觉得他们可怜，可以先把它们摇掉啊，让它躺到地里慢慢睡去。
这一摇，又把六月的心摇凉了，让六月看见了一个个美的死去原来是这样简单的一件事。
他第一次感到了这美的不牢靠。
而让这些美死去的，却是他的一只手。
六月第一次对自己开始怀疑起来。
六月开始采艾。
采着采着，就把露珠儿和手的问题都忘了。
他很快沉浸到另外一种美好中去。
那就是采。
刃子贴地割过去，艾乖爽地扑倒在他的手里，像是早就等着他似的。
六月想起爹说，采艾就是采吉祥如意，就觉得有无数的吉祥如意扑到他怀里，潮水一样。
一山的人都在采吉祥如意。
多美啊。
现在，六月和五月的怀里每人抱着一抱艾，抱着整整一年的吉祥，走在回家的路上，走在端午里。
他们的脚步把我的怀念踩疼，也把我心中的吉祥如意踩疼。
小说在叙述方面有什么特点？
请结合作品简要分析。
（6分）
1以上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活动为叙述内容，极具地域特色。
2以儿童为视角，写出儿童对于民俗民情的感受和纯真无邪的心理，也很好地体现了传统文化的传承。
3现实与回忆穿插的叙述手法。
在釆艾途中，穿插了六月对姐姐缝香包的回忆，丰富了小说内容，也舒缓了情节节奏。
【典型例题2】
问题形式一一小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
（6分）
水底的微光
任紫锂
他试了试水，温的。
一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。
这个游泳馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。
来这里的多是周边在社会底层讨生活的工人，像他和他的工友们。
这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说：
“很好，很完美。
”此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。
只几秒的时河，水便淹没了他，从脚趾到头顶。
在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。
现在，他北上打工，离海更远了。
他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。
他将头深埋进水里。
水淹没了他的五官，阻斷了他与世界那细若游丝的联系。
拍拍耳廓，能听见孤独的声音。
在这回声里，他不断下沉。
终于，他的济梁接触到池底，他的身体微微发颤。
他竟然想起了社区的图书室。
图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。
闲时，他总爱去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗扌灵，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美得如他的梦境。
在那无数次出现的梦境里。
他是一个手捧诗集的白衣少年。
把他从梦境中惊醒的总是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。
就是在那间图书室里，他遇见了太宰治的《人间失格》。
才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。
他边读边想，所谓的字字珠巩，说的就是这样的文字吧。
读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼神中匆匆离开。
他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失格》。
他用干净的细白棉布把书包好，珍重地放好。
过了几个月，工头儿开始拖欠工资。
他和工友急了，追着讨要。
又怕因此丢了饭碗。
他和几个人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。
他挥舞着名单，想抓住嚴后一根稻草。
他说：
“你们一起来啊！
这是我们应得的！
”工友们纷纷别过脸去，不看他。
他感到有口气憋在嗓子里，憋得他胸口闷疼。
他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。
他终归是无处可去。
天黑了。
他回到工棚。
屋里人头攒动，地上一片狼藉。
包书的细白棉布躺在地上，一片污浊。
工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：
“还知道回来，能耐了啊？
！
”说着，他从一个工友手里拿过那本《人间失格》一撕两半，扔在地上。
工头儿又环视工友们，吆喝着：
“都愣着干嘛？
”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。
终于，有几个工友对他动手了。
拳头落在他的背上，手掌推操在他的臂上。
说实话，并不重。
可他，承受不了。
他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。
水继续淹没着他。
他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。
他的耳边想起了太宰治的话：
“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。
就是那种感觉吧，经历过悲伤的极服，心情不可思议地，朦胧地明亮起来。
”
他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一样呛入。
他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔黑暗应该如约而至了。
就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光。
在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见到的脸孔。
他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。
说实话，这力道比在工棚打他的时候重多了。
他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：
“这个闷憨书生，就知道他心里不痛快了会来这里，万没想到他会寻死！
”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。
”
他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。
那些孩子都惊讶地站立在水中，他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。
小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
（6分）
1运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。
2现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大每、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。
3时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。
4前后照应，如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。
（答出一点给2分，意思对即可。
如有其他答案，可酌情给分）
【拓展训练1】
雅盗
孙方友
陈州城西有个小赵庄，庄里有个姓赵名仲字雅艺的人，文式双全，清末年间中过秀才。
后来家道中落，日子越发窘迫，为养家糊口，逼入黑道，干起了偷窃的勾当。
赵仲是文人，偷盗也与众不同，每每行窃，必化装一番。
穿着整齐，一副风雅。
半夜拨开别家房门，先绑了男人和女人，然后彬彬有礼地道一声：
“得罪！
”依仗自己艺高胆不惧，竟点着蜡烛，欣赏墙上的书画，恭维主人家的艺术气氛和夫人的美丽端庄。
接下来，摘下墙上的琵琶,弹上一曲《春江花月夜》，直听得被盗之人瞠目结舌了，才悠然起身，消失在夜色里。
赵仲说，这叫落道不落价，也叫雅癖。
这一日，赵仲又去行窃。
被窃之家是陈州大户周家。
赵仲蒙面入室，照例先绑了主人夫妇，然后点燃蜡烛，开始欣赏主人家的诗画。
当他举烛走近一帧古画面前时，一下瞪大了眼晴。
那是一幅吴伟的《滴桥风雪图》。
远处是深林回绕的古刹，近景是松枝槎桂，板桥风雪。
中间一客，一副落魄之态，骑驴蹒跚而过，形态凄凉。
中景一曲折清泉，下可连接滴桥溅溪以助回环之势，上可伸延向苍渺以续古刹微茫……整个画面处处给人以失意悲凉感！
赵仲看得呆了。
他由画联想到自己的身世，仿佛身临其境，变成了那位骑驴过客，不由心境苍凉，心酸落泪。
不料趁他哀伤之时，周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。
周家主人夺门而出，唤来守夜的家丁。
家丁一下把主人卧室围了个严实。
赵仲从艺术中惊醒，一见此状，急中生智抓过夫人，对周家主人说：
“我只是个文盗，只求钱财，并不想闹人命！
你若想保住夫人，万不可妄动！
”周家主人迟疑片刻，命家丁们后退了几步。
见形势略有缓和，赵仲松了一口气。
他望了周家主人一眼，问：
“知道我今日为甚吃亏吗？
”
“为了这幅画！
”周家主人回答。
“你认得这幅画吗？
”赵仲又问。
周家主人见盗贼在这种时候竟问出了这种话，颇感好笑，缓了口气说:
“这是明朝大家吴伟的真迹《浦桥风雪图》！
”
“说说它好在哪里？
”赵仲望了望周家主人，挑衅般地问。
周家主人只是个富豪，对名画只知其表而不知其里，自然说不出个道道儿，禁不住面红耳赤。
那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热，开始居高临下、口若悬河地炫耀道：
“吴伟为阳刚派，在他的勾斫■斩折之中，看不出一般画家的清雅、幽淡和柔媚，而刚毅中透露出的凄凉心境处处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。
不信你看，那线条是有力的勾斫和斩裁，毫无犹稼之感。
树枝也是钉头鼠尾，顿挫分明，山骨嶙刚，笔笔外露……”说着，他像忘了自己的处境，抓夫人的手自然松了，下意识地走近那画，开始指指点点，感慨阵阵……
周家主人和诸位家丁都听得呆了，个个木然，目光痴呆，为盗贼那临危不惧的执迷而叹服不已.
赵仲说着取下那画，对周家主人说：
“此画眼下已成稀世珍品，能顶你半个家产！
你不该堂而皇之地挂它，应该珍藏，应该珍藏！
”
周家主人恭敬地接过那画，如接珍宝，爱抚地抱在了胸前。
赵仲拍了拍周家主人的肩头，安抚说：
“裱画最忌虫蚀，切记要放进棹木箱内！
”说完，突然挽过周家主人的胳膊，笑道：
“让人给我拿着银钱，你送我一程如何？
”
周家主人这才醒悟，但已被赵仲押做了人质。
万般无奈，他只得让一家丁拿起赵仲起初包好的银钱，“送”赵仲走出了大门。
三人走进一个背巷，赵仲止了脚步，对周家主人笑道：
“多谢周兄相送，但有一言我不得不说，你老兄抱的这幅画是一幅质品，是当初家父临奉的！
那真品仍在我家！
为保真品，我宁愿行窃落骂名也舍不得出手啊！
”
那周家主人这才恍然大悟，一下把画轴摔得老远，忿忿地说：
“你这贼，真是欺人太甚！
”
赵仲飞前一步，捡了那画，连银钱也不要了，双手抱拳，对着周家主人晃了几晃，然后便飞似的消失在夜色里……
从此，赵仲再不行窃，带着全家躲进偏僻的乡村，用平日盗得的银钱买了几亩好地，白日劳作，夜间读画——读那幅《浦桥风雪图》。
据说，赵仲常常读得泪流满面……
本文在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？
请简要分析。
（6分）
1以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展开故事情节。
2以赵仲的雅盗为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑。
3设置了许多悬念，整个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。
结尾赵
仲的逃脱既在意料之外，也在情理之中。
4多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中。
【拓展训练2】
路遗
刘怀远
黄连婶平日不出门，但一出门，准是去借钱。
本村几乎都借遍了，不好再向谁开口。
即使有人主动借钱给她，她也揺摇头，坚决地说：
“不要，以前借的还没还上呢，已经拖累你们不少了。
”
黄连婶出了村，在路上走，后面有自行车的声音在响动，骑车人和黄连婶说话：
“又要去王权村啊？
”
黄连婶出了村，苍白的脸红了红，朝那人点点头。
王权村是黄连婶娘家的村，娘家哥多。
不过去娘家多了，嫂子们也没好脸色。
但毕竟是自己娘家，比借别人的心里踏实。
骑自行车的人叫玉亮，下了车跟黄连婶说：
“我带你一段路吧。
”黄连婶说：
“算了吧，你自己骑还这么大动静，哗啦哗啦直响。
”玉亮看看自己的破自行车，嘿嘿地笑，手往怀里掏，说：
“婶，我这里有几十块钱，你先拿去用吧。
”
黄连婶忙拦着说:
''你帮我的还少吗？
我自己命苦，不能总拖累你们。
”
"婶，我知道您性格倔强，可我是外人吗？
自家的远房侄子！
这几年，黄连叔有病，您也够操心的了。
”
黄连婶说：
“你惦记着婶，婶感激不尽，你家也不宽裕，我现在日子还能挺过去。
”
“好吧！
”玉亮知道拗不过她，就说：
“那我先走了。
”
玉亮骑上哗啦哗啦直响的自行车，骑得很慢，比黄连婶走得快不了多少。
拐过一个弯，玉亮不见了。
黄连婶走过拐弯处，见路中央有一叠钞票。
黄连婶捡起来，数了数，不到100元钱。
天吶，这是谁这么马虎，100元足可以买七八袋化肥，足可以给黄连买一个月的中药，足够在县中学读书的女儿两个月的生活费啊……
她往前后看，见不到一个人影。
丢钱也太马虎了，玉亮也马虎，他在前面，愣没看到。
黄连婶站在那里等了好一阵子，也没见有人来找。
她摇摇头，把钱装进衣兜，心想，会和找钱的人碰上的，就继续往前走。
迎面开来一辆农用三轮车，在黄连婶面前停下来，开车的是屠户柳三。
“嫂，你要去哪里啊？
”
“我去走个亲戚。
”
“哦，俺哥一个人在家呢？
”
“咋，你还怕他跑了？
”
柳三笑了，黄连终年躺在床上搂着药罐子，既不会跑，也不会怕谁偷。
柳三说：
“嫂，咱一起回家吧，有啥困难我帮你解决。
”
黄连婶说：
“你也没开印票子的机器，每天起五更睡半夜的，天天杀猪再赶集卖肉，生意做得也挺辛苦的。
”
柳三说：
“嫂啊，你不是困难到揭不开锅了，不会又回娘家的。
好，你去吧。
”柳三挠挠头，朝农用车上看看说：
“我东西丢在集上了，得赶快回去拿。
”说完，农用车冒了一溜黒烟，掉转车头跑远了。
黄连婶笑着摇摇头，心里说：
“慌张鬼，掉转车头往回走也不带我一段路！
”
走出不远，黄连婶再次财运高照，又捡到一叠钱。
拿在手上，油渍渍的，上面还沾有一星暗红的肉渣。
回到村，黄连婶找到玉亮和柳三。
不想二人矢口否认，都说没有丢钱。
黄连婶说：
“你们不是丢，是故意放在路上让我捡。
”
俩人都说：
“俺俩是傻蛋啊？
脑子有病啊？
要是被别人捡去了咋办？
”
黄连婶的泪就要落下来了，说：
“只要说钱是你们的，算我借的行了吧？
”
不管她怎么说，两人就是不承认，异口同声地说：
“钱是你捡的，找不到失主就是你的。
”
黄连婶很无奈，两叠皱巴巴的钱像两块刚出炉的烤山芋，烫手。
思来想去，黄连婶最后把钱交给村主任，让他给广播一下，找寻失主。
大喇叭里还没有广播，人们都知道了黄连婶捡钱上交的事。
第二天午后，玉亮和柳三找了来，说：
“既然您铁了心不要，这钱我们只好领回了。
”
黄连婶叹一声：
“我只有用这个法子，才会逼你们出来承认。
走，一起去村委会领回。
”
到了村委会，柳主任脸色酣红地躺在椅子上打盹。
听黄连婶说完，柳主任打着酒嗝说：
“你们都值得表扬，一边是慷慨助人，一边是拾金不昧。
”
黄连婶说：
“场面话就不用说了，快把钱退给他俩吧。
”
柳主任不吭声，脸却更红了，反手把墙上的日历撕下一张，裁成两张寸宽的，把烟丝倒在印有'T989年”的一半上，在手上一扭一转，就成了一只大炮烟。
点燃深吸几口，让自己隐藏在烟雾中才说：
“上面总来人，村委会也没啥收入，今天李乡长领几个人又来了，你捡的钱真是雪中送炭啊，我用它还了饭店的招待费还不够呢。
”
三个人一下僵在那儿，瞪出的眼白如晒在河滩上的鱼。
作品是怎样叙述拾遗的故事的？
这样写有什么好处？
请简要分析。
（6分）
1用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。
2以“路遗”为线索叙述故事，使故事
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