一年级上册数学Word格式.docx
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掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>
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三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。
能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。
知道题目中的条件和问题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。
对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
【过程与方法目标】：
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
【情感、态度与价值观目标】：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重点：
1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，
3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;
知道爱护人民币。
四、教学难点：
1、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
2、初步认识钟表，会认识整时。
会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间.
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、学习者特征分析
六、提高质量的主要措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。
引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。
3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。
七、教学进度表
教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
1
准备课
2+3
2
位置与方向
4+1
3
1-5的认识和加减法
5
4
国庆节
6
认识图形
7
6-10的认识和加减法
8
9
10
期中考试
11
11-20各数的认识
12
11-20各数的认识数学乐园
13
认识钟表
14
20以内的进位加法
15
16
总复习
17
复习
18
19
20
单元教学计划
第一单元
单元课时
单元
教材
分析
本单元是新生入学的准备课，教材包括两部分内容：
数一数和比多少。
数一数这部分教材设计了一个“美丽的校园欢迎新同学”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。
另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。
整体
目标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，在解决实际问题中，感受数学与日常生活的联系。
渗透思想品德教育。
3、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。
重点
1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。
2、初步体验合作与交流的快乐。
难点
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
教学
中注
意的
问题
1、注意培养学生的观察兴趣。
2、应充分利用教材的资源。
教师提供的美丽的校园图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。
数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。
3、比多少的学习，主要是通过操作、探索来进行的。
第二单元
位置
关于位置，一年级的学生在日常生活中对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性经验，本单元进行集中教学，帮助学生学会辨别：
上、下、前、后、左、右。
根据研究，儿童认识空间方位的顺序是先上、下，再前、后，最后是左、右。
这块知识是为今后学习从两个角度来确定物体的位置打下基础。
1、使学生认识上、下、前、后左、右不同的方位，并且会用上、下、前、后、左、右、描述物体的相对位置。
2、通过直观演示和动手操作，使学生认识上、下、前、后、左、右、的基本含义，初步感受它们的相对性。
3、培养学生在学习的过程中合作的精神，渗透思想品德教育。
了解上、下和前、后的位置关系和含义，会用上、下和前、后描述物体的相对位置；
培养学生的上、下和前、后的空间观念；
培养学生的左右的空间观念，体验左右的相对性。
1、注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别。
2、要适当把握教学要求。
教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
第三单元
1—5的认识和加减法
单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号＞、＜、＝的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系
数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
1、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
2、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。
第四单元
认识图形
（一）
本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。
由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。
2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3、使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
使学生初步建立空间概念。
1、注意培养学生观察的意识和能力。
2、给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。
3、培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
第五单元
6—10的认识和加减法
这部分的内容是在认识5以内数的基础上学习6—10的认识和加减法。
通过观察、操作、演示，使学生会熟练地数出6、7、8、9、10，会读，会写，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小；
掌握6—10的加减法的计算方法；
学会用数学知识解决简单的实
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