规范学校管理提高办学质量Word下载.docx

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在局领导的关心关怀下，我们学校在工作中始终坚持“三个发展”，即“教师发展、学生发展、学校发展”的办学理念，深入贯彻落实《中华人民共和国民办教育促进法》、《江苏省中小学规范管理要求》，实施素质教育，使每一个孩子都能得到最优质、最完善的教育。

以人为本，大力弘扬师德师风，强化学校内部管理，重视学生的德育工作，全力推行素质教育。

经过几年来全体教师的努力和探索，学校工作取得了一定的成绩，在管理上也逐渐形成了自己的特色，并总结了一些经验，在这里谈谈我们在管理上体会最深的几点：

1、坚持依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。

俗话说：

“没有规矩，不成方圆。

”建章立制是每个管理者所必需的首要工作。

一个学校就是一个整体，如果没有了规章制度，没有了组织纪律，学校的工作就会像一盘散沙，无法开展工作。

08年，我校根据县局的统一要求，以创建市“规范管理样板学校”为契机，让全体教师一起参与起草制度、参与讨论制度、参与制定制度，使学校人人参与管理，从而健全了各项制度。

经过几年的努力，我校完善了学校教学类制度、教师类制度、学生类制度、安全类制度、德育类制度等，从而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行。

通过建章立制，使教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工作的积极性，激发了学生学习的积极性，保证了各项工作的顺利进行。

这些举措，确保了我校顺利通过“宿迁市规范管理样板学校”的合格验收。

去年，学校先后被评为“宿迁市文明单位”、“市级园林式单位”、“县文明交通示范学校”、“2008年度教育工作综合考评先进单位”等荣誉称号。

实行民主管理是依法治校的重要保障。

我们在这几年的实践中，还确立了“领导的工作就是服务的工作”这样的管理思想，真心实意地把教师当成学校的主人。

为此，大事要和老师们商量，小事要让老师们知道，使每个老师都有主人翁意识，也使学校班子的决策能最大程度上正确。

发扬民主，激发教师的主人翁意识，有利于领导将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力，这样便能发挥巨大的管理效能。

注重常规，落实制度。

务实是我们学校管理者必备的素质，也是一种态度。

有了制度不等于管理就有了成效，发扬了民主之后我想就应该是执行。

制度的关键就在于执行。

因此，一个制度一旦制定，我们就必须不折不扣地实施，任何人不能临驾于制度之上。

2、树立“以人为本”的思想，锻造一支高素质的教师队伍。

以人为本，就是要紧紧地依靠教师，充分发挥教师的潜能。

师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学的永恒主题。

学校应该成为师资队伍成长的基地，我们学校教师年龄比较年轻、学历达标率100%，我们在聘师上，严把学历关、资格关、合同关，对在其他学校合同未到期的一略不聘。

同时，我们学校针对现有的师资水平，针对不同的年龄，提出分层要求。

如备课，对年轻的老师，要求备课重在规范；

对中年老师则要求有新意，在教学改革上下功夫；

对有经验的老教师，则重在总结经验，形成理论，用于指导年轻教师。

但要真正做到以人为本，光凭提要求是远远不够的，这首先得真诚地对待和关心老师。

同时，要重视情感沟通，这是以人为本的关键，也是我们民主管理学校的法宝。

重视和教师的沟通交流，要树立五“勤”意识和做实常规谈心的工作。

五勤，一是脚勤，经常转一转，要转到每一个点，让人感觉无处不在；

二是眼勤，要勤于观察各种微妙的变化，看出蕴藏的内容，防微杜渐，防患于未然；

三是耳勤，要勤于听取各种各样的议论与意见；

四是嘴勤，要勤说，按原则该表扬的要表扬，该批评的要批评；

五是手勤，要勤动手，尽量多地积累材料，掌握一些专业技能，在写的过程中挖掘问题，深化思考。

只有这样才能针对实际解决教师的困难与发展。

常规谈心是学校管理中的一项基础性工作。

经常性地找各岗位各类型的教师谈心，交流思想，增进感情。

我们为每一个教师办理“三险”，让他们无后顾之忧。

其实，常规谈心是一种情感投资，不花钱的，却能得到情感与智慧的双重回报。

　　3、深入落实教学的中心地位

学校工作要切切切实实以教学为中心。

无论从时间上还是空间上，课堂教学都是育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。

因此，我们在学校管理中坚决做到排除一切干扰，咬定青山，自始自终突出教学工作的地位。

自创办起，我们就要求在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生相互讨论交流，重视合作方式的学习。

为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、课改教师的培养、教师的基本功、各种教学活动和竞赛活动等常规性的内容进行了有效实施。

在今年实行的导学案制度下，各个年级、各个学科都必须做到先学后教的课堂改革制度，通过施行后，与兄弟学校相比，学生成绩及学生的学习习惯都有了很大的改变。

针对学生基础参差不齐的实际，实行分层教学，确定多元化培养目标，建立结对帮扶制，落实责任，努力做到让优秀生全面发展，让中等生冒尖发展，让后进生专项发展，让问题生健康发展。

这是该校促进全体学生全面发展的教学的一大特色。

建立学生成长档案。

及时详尽地记录学生阶段性成绩、思想表现、行为规范、综合情况、教师建议等内容，让教师以学生不同阶段的成长情况为参照，有的放矢地采取相应的教学措施，解决学生学习、思想方面的问题，帮助学生健康全面发展。

4、在学校管理中，积极引导学生“自觉参与、自主管理、自我发展”。

让学生自始至终充当主人翁的角色，充分发挥学生的主体潜能，使学生通过自身的独立思考、自主选择和积极活动，提高认识，获得体验，养成习惯，形成理念，实现学生“生活自理、行为自律、学习自觉、成长自强”的自主发展目标，为学生的终身发展奠定基础。

实行学生干部竞争上岗，让学生在主动参与班级管理。

该校不论是学生会干部还是班委会干部，均采取了学生自主竞选的方式产生。

通过公示参选者资料，大会竞选演讲、选举、面试及试用等程序，选聘优秀学生干部，并实行任期轮换制。

竞选活动激发了学生的竞争意识和民主参与意识，让学生在民主竞争中锻炼，在挑战自我中成长，在自主管理中成熟。

有效开展自律承诺制，让学生在自律中学会负责。

自律承诺是每位学生把自己的行为置于家庭、学校、班级及同学的监督和自我的约束之下，是培养学生自我管理责任意识的一种途径，是变“要我做”为“我要做”的一种管理模式。

开展自律承诺活动既能培养学生和自主教育能力，也能培养学生为自己、班级、学校负责的责任意识，提升学生的社会责任感。

付出总有回报，办学以来，我校先后被国家民政部授予“自律与诚信”单位，被市委、市政府授予“文明单位”，连续6年被县教育局评为“办学先进单位”。

08年，该校顺利通过宿迁市中小学“规范管理样板学校”的合格验收、沭阳县“平安创建”先进单位、县首届少儿艺术节第一名。

历年中考考取省沭中免费生人数稳居全县前三名，被省沭中确立为“优秀生源基地”。

2010年暑假，我校搬迁至新校区，全新的校区，清新的环境、全新的校舍、全新的设施，充满朝气的孩子，洋溢着创业热情的广宇人已成为新城区一道亮丽的风景。

这次校区的搬迁,不仅提升了办学档次，而且拓展了办学空间，促进了学校的健康、有序、快速发展。

并且给新的历史阶段制定了切实可行的办学目标，即：

“办具有自我教育特色的名校”。

一、办学目标及途径

（1）细化的办学目标：

凝聚最优秀的教师，把广宇学校办成“教师发展的学校”；

培养最优秀的学生，把广宇学校办成培养学生全面发展和可持续发展的学校；

办成最出色的学校，把广宇学校办成最具自我教育特色的学校。

（2）实现办学目标的路径：

落实到“一个坚持，二个学会，三个代表，四个培养，五个追求。

”

坚持生本发展之路，坚信没有教不好的孩子。

学会求知，学会做人。

代表先进的教育理念，代表全体学生的根本利益，代表正确的办学方向。

培养获取知识的能力，自我教育能力，管理自己的能力，与人合作的能力。

追求圣贤施教，各因其材，小亦小成，大亦大成，无弃人也；

追求学习自觉，生活自理，做人自尊，行为自律。

追求学业扎实，生活朴实，工作踏实，身体结实。

追求学生全面发展，教师专业发展。

追求“生命创造力得到充分释放”，共同创造生命的精彩。

二、建构科学高效管理

（一）建立以自我教育为核心的管理体系

遵循教育规律结合学校实际，“坚持以人为本，科学育人，办有特色”的指导思想，突出新时期学校的服务功能。

在教职工中树立强烈的自我教育意识，树立“让学生学会自我教育是最好的教育”观念。

贯彻自我教育为办学特色的指导思想。

（二）、建立以自我教育为核心的运行机制

立足于学校的可持续发展，切实整合好人力、物力和文化资源，使之发挥最大的效益。

致力于课程改革、课程管理，研究和建立在新形势下教师教法与学生学法的结合，坚持德育为首，从大德育观出发，塑造学生健康人格，促进学生全面发展，主动发展，注重德育的实践性和针对性，并将家庭、社会的有效资源与学校德育工作有机结合起来。

（三）、构建学校教育活动新模式

新的课堂教学模式构建以原有课堂教学的弊端为基础，提出从生命活动需要和动态生成的富有生命活力的课堂教学模式，要求按照学生主动参预，潜力开发。

多方面发展需求满足和自主学习要求为目标，要求教师带着问题进课堂，学生带着凝难来求学，要求教师帮助学生掌握自主、主动学习的方法，重视培养学生科学的思维方式，注重挖掘每一名学生的潜能。

三、打造优秀的教师团队

在创办优质教育中，民办学校尤其要强调教育服务，只有提供最优质的教育服务，民办学校才能在教育市场上抢占先机，取得明显优势，而教育的第一服务就是教师。

（一）、教师的发展是学校管理者服务的重点

学生的全面发展需要靠学校有目的系统教育活动完成，需要教师执行和操作，没有教师的发展不可能保障学生的发展。

学生发展水平决定教育和质量的高低，因此，促进学生发展是整个学校工作的重点，而教师的发展是学校管理者服务的重点。

落实到具体管理实践中，我校将为教师创造了良好的工作环境，使教师成为自己职业的创造者、设计者、实施者和自我教育者，使教师自身的发展在其长度上有终身学习的持久动力；

在其广度上有较宽的视野，与时代同步；

在其深度上有科学与人文的底蕴，真正具备可持续发展的能力。

使教师职业生命得到不断补充，精神生活得到不断丰富，心理需求得到不断满足。

个体价值得到充分体现。

（二）、教师的发展是学校内涵发展的基本保证

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