中班人际交往优秀社会教案20篇Word格式.docx

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　　生2:

幼儿园里有滑梯。

　　生3：

幼儿园里有许多小朋友，可以做游戏。

说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的?

　　生1：

我和小朋友一起做游戏。

　　生2：

我和小朋友一起摆积木。

当小朋友遇到困难时，你是怎么做的?

我会去帮助他。

小朋友摔倒了我去扶他。

小朋友做的真好。

让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。

（出示课件）

　　二、根据图片、理解内容。

看这个小朋友在干什么?

玩球。

你看他玩得高兴吗?

为什么?

不高兴，因为他是一个人玩，没有朋友。

如果是你，你会怎么做?

我会去找小朋友玩。

看谁来了?

听他们在说什么?

（出示图片）

你看他现在高兴吗?

高兴。

小朋友在一起真快乐。

让我们也一起来做游戏!

请你做一个高兴的样子。

（生做高兴的样子）让我们看下面的小朋友是怎样做的?

（出示图）

小朋友要去打球。

后来的小女孩要干什么呢?

他们是一起去玩吗?

让我们听一听他们是怎么说的?

你看这俩位小朋友做得对吗?

不对。

这样小女孩很不高兴，会很生气。

请你做个生气的样子。

如果你是这俩个小朋友的其中一个，你会怎么做?

我会让小女孩和我们一起玩。

你们做得真棒，小朋友之间要团结。

<

来.源快思教.案>

让我们去看看这位小朋友怎么了，站着的小男孩是怎样做的?

小男孩摔倒了。

小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。

小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。

　　生4：

小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。

让我们听一听站着的小男孩在说什么?

小男孩摔倒了，很疼。

可是站着的小男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗?

让我们快来对摔倒的小男孩说些什么!

我对他说：

“小弟弟，你疼不疼，快起来。

”

你没事!

我帮小男孩揉一揉。

小朋友真有爱心。

小朋友听了很高兴。

他说：

“谢谢你们。

”让我们一同再来看看这三幅图里的小朋友谁做的对?

第一幅图的小朋友做得对。

　　活动延伸：

让我们也向第一幅图里的小朋友一样一起玩!

请小朋友同我一起回到班级搭积木去!

　　鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。

　　教学反思：

　　整个活动的参与度高，活动量大，有个别幼儿反应也不怎么灵敏，有个别对活动热情度也不高，但在老师的示范和引导下他们也能参与其中，而且从中也到了活动的快乐！

所以，在今后的活动中，我要认真注意到这点，我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，让每一个幼儿都能参与活动中来，放手让幼儿在实践中锻炼、成长

　　【教学目标】

　　1、熟悉各种表情，初步了解表情在络交往中的运用。

　　2、根据情景选择适合的表情，了解合适的情感表达方式。

　　3、在游戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【教学准备】

　　1、在线、动画、自制历险图人手一张、若干表情

　　2、教学重点难点：

　　3、认识表情，体验表达不同情感

　　【教学过程】

　　一、通过聊天，激发兴趣

　　通过在线聊天，初步了解表情在络交往中的运用。

听，这是什么声音？

你们有没有听过这种声音啊？

　　总结：

和电话一样都是用来和别人说话、聊天的。

　　（幼儿在平日的生活中对都有着或多或少的了解，同时对也充满着好奇。

所以通过聊天引出主题既符合幼儿的当前心理特点也富有新意易于激发兴趣。

）

　　二、播放动画，引出主题

　　1、根据动画，进行猜表情活动。

　　播放第一段动画，根据情景选择合适的表情。

（掉到洞里会是什么表情？

　　（表情既动态又夸张可爱，非常迎合幼儿的“口味”。

让幼儿根据情景猜测、选择表情这个环节能给幼儿带来“玩”的感觉，还能调动幼儿原有的生活经验，从而引发他们体验、表达各种情感。

　　2、通过动画感知表情的趣味性

　　播放第二段动画，根据所播放的动画，讲述故事内容。

（爬树→吃苹果→呕吐）

　　（让幼儿根据动画讲述故事内容比前一环节更加富有难度，提升了幼儿的已有水平。

好玩、生动的情节也能调动幼儿的积极性和参与性。

　　3、根据动画，猜测故事。

（惊恐→看到大灰狼）

　　播放第三段动画，根据表情的变化，创编故事。

　　（根据表情的变化，猜测、创编故事比前二个环节增加了难度，既调动了幼儿的生活经验也发展了幼儿的想像力。

　　4、运用动画，引出各种表情

　　播放第四段动画，让幼儿感知表情的多样性。

　　（这样的结尾很快乐，还能给幼儿展现出更多的表情，同时为下一个环节做好铺垫。

　　三、运用动画，引发游戏

　　运用动画，让幼儿在《大转盘》的游戏中体验表达各种情感，感受活动的乐趣。

　　（运用动画，让幼儿在《大转盘》的游戏中体验表达各种情感，感受活动的乐趣。

　　四、自制表情历险图

　　1、教师介绍要求

（1）看历险图里有什么困难？

（2）面对这些困难的表情会有什么样的变化？

　　（3）为你的历险图编一个好听的故事。

。

　　2、幼儿制作，教师巡回指导。

　　（通过自己动手操作提高幼儿对情感的认识，同时运用“自制历险图”的环节营造游戏的氛围，让幼儿在“玩”中体验、表达各种情感。

　　五、结束活动

　　协助幼儿展示、介绍自己的作品。

　　教学反思

　　每一次的问题设计都是在慢慢引导幼儿感受表情的趣味性以及表情的多样性,并请幼儿运用到实际的生活情境中,懂得自己在生活中可以适当运用表情来表达自己的情感。

因为在实际的生活教学中我们发现中班的孩子对都有着或多或少的了解，同时对也充满着好奇。

表情既动态又夸张可爱，非常迎合小朋友的"

口味"

我们采用的游戏的方式又是幼儿能够接受以及喜欢的,在游戏中体验、表达各种情感，感受活动的乐趣,调动小朋友原有的生活经验，从而引发他们体验、表达各种情感。

　　【设计意图】

　　基于上次活动课《认识自己的和他人的优点》，这次活动的主要目的是更加全面的了解他人，习得与同伴交往的一些简单策略。

在与同伴互相了解的过程中，加强儿童的自我关注和他人关注意识，也可以为儿童进一步理解社会规则和社会角色构建基本框架。

给某些被拒绝或交往退缩的儿童与同伴交往的机会。

　　【活动目标】

　　1、懂得平时多观察同伴的外貌特征，辨别出不同的人。

　　2、了解同伴的兴趣爱好并记录在记录卡上，采取一些策略和自己不同兴趣爱好的人做朋友，并会积极地将自己的朋友介绍给别人。

　　3、在与朋友交流和共同游戏过程中，感受友谊带给人的积极情感体验。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　（包括幼儿的背影照片）、音频、头饰（草莓组、苹果组、兔子组等）、记录卡。

　　【活动重难点】

　　1、重点：

采取一定的交友策略，询问对方的兴趣喜好，并将自己的兴趣喜好表达出来，让对方了解你，愿意跟你做朋友。

　　2、将对方朋友的兴趣喜好画出来后，能根据记录卡的内容，大胆向别人介绍朋友，包括其姓名、喜好等。

　　【活动过程】

　　一、请你猜猜他是谁。

　　玩游戏《请你猜猜他是谁》作为活动导入，引导幼儿仔细观察同伴外貌，根据每个人独特的特点辨别出熟悉的人。

教师提前抓拍了班上一些幼儿的的背影，通过多媒体播放，将幼儿熟悉的小朋友的背影展现在同伴面前，让其他幼儿猜猜图片上人的是谁，又是怎样断定的（头发、衣服、体型等典型的特征）。

　　小结：

小朋友们，刚刚我们会从背影准确猜出他们的名字。

是因为我们日常仔细的观察身边的朋友，很熟悉他们的外貌特点。

　　这部分不仅调动幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，让幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，感受对同伴友爱的情感态度。

　　二、找朋友，并了解这个朋友。

　　背景音乐《找朋友》，老师随机分配每个幼儿手拿一个头饰。

小朋友们，现在你们每个人手里都有一个头饰，然后带上我们的头饰。

老师播放音乐的时候，小朋友就要去找找戴同样头饰的小朋友，然后你们站在一起。

　　教师示范：

“我是草莓，李老师也是草莓，我就找李老师，手拉手站在一起”。

　　随着音乐播放，每两个或三个小朋友随机配对成功后，手拉手站在一起。

找到自己的伙伴后，同一个组的小朋友坐在一起。

接下来老师要给你们一个任务（发放记录卡，每人一张）。

　　教师示范怎样使用记录卡：

小眼睛，看老师。

老师手上的记录卡，分别有性别、最喜欢的食物、最喜欢的水果、最喜欢的玩具。

（快思..）第一列画关于自己的，第二列是关于朋友的，如果不知道他喜欢什么，就要问问身边的朋友。

然后用画画的方式记录你们的记录卡上。

（这里最好教师亲自示范，以防幼儿不知道如何操作）

　　三、询问身边的朋友，并完成记录卡。

　　每对幼儿坐在一起，询问并完成记录卡。

教师在一旁给予适当帮助和指导。

　　四、介绍朋友。

老师也想了解关于我的好朋友的一些事情，询问李老师的兴趣爱好，并向幼儿介绍她（名字、爱好等）。

小朋友们知道了我的好朋友，我也特别想知道你们的身边的朋友。

那么小朋友可以根据你刚刚了解到的信息，介绍一下自己身边的这位朋友。

每位小朋友都上来介绍的话，太浪费时间了。

所以，每两组小朋友围在一起，每位小朋友都要介绍自己的朋友。

　　五、结束部分。

　　播放《找朋友》，大家一边听音乐，一边跳舞。

　　教师总结：

今天我们知道了解一个朋友，不仅要关心他的外貌特点，还可以关注他的兴趣爱好。

朋友之间可以一起看书，一起玩玩具，拉手等等。

　　六、活动延伸与生成

　　本次活动主要是了解同伴的兴趣喜好，并能向别人介绍自己的朋友。

那么从本次活动出发，幼儿可以继续去认识其他班的小朋友。

　　操作过程：

准备相同的记录卡，每个小朋友一张。

与其他班的小朋友一起完成。

这个过程中，他们主动与陌生的同伴交流，介绍自己、展示自己，并敢于创设话题，主动了解陌生同伴的名字、兴趣喜好等。

　　活动反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。

在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。

这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。

幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。

同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都