实验小学校级奖项设立及标准29项指标Word格式文档下载.doc
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学期课题研究考核获一等奖。
（4）开放课堂。
面向社会开放课堂，开放率100%。
（开放课堂向学校提出申请并公开）
2.首席班主任
（1）本学期获得县级级及以上名师、特级教师、优秀教师、学科带头人、教学能手、十佳（优秀）班主任等荣誉称号的教育教学、管理拔尖人才，教学质量高。
（2）所在班级为学校公认的优秀班集体，量化成绩在学校前5名；
（3）班级管理在学校中能起模范带头作用，每学期举行一次班级管理展示活动（现场观摩、经验介绍、班级管理展示等）。
形成不少于2000字的班级管理方法、心得等特色材料，并在市级及以上刊物上发表。
（4）善于学习、反思，每学期在完成学校规定的常规工作的基础上，至少读三本以上教育书籍。
（查看学习笔记和读后感）在读书交流活动中至少发言3次。
3.劳动模范
（1）形成个人工作风格和特色，在全校范围内示范引领效果明显；
在民主评议中获第一等次的。
（2）在工作中勇挑重担、任劳任怨、业绩突出；
学期内一人承担两人工作量或节假日、双休日加班15天以上。
（3）在完成学校规定的常规工作基础上，至少读三本以上教育书籍（查看学习笔记和读后感）。
（在读书交流活动中至少发言3次）。
（4）形成不少于1500字的特色推介材料，并在市级及以上刊物上发表，或举行市级以上的讲座。
一
1.学科带头人
（1）本学期获得市级优质课一等奖或县级级及以上名师、特级教师、优秀教师、学科带头人、教学能手、十佳（优秀）班主任等荣誉称号的教育教学、管理拔尖人才，教学质量高。
（2）能够熟练驾驭学科教学，在教学业务上热情认真指导他人，能够及时把握学科发展前沿的最新理念，并成功运用于学科教学。
能引领相应学科教学，积极承担学科编写教材、学科专题报告、展示课、观摩课等教学任务，教学成绩占县直小学前5名。
（3）善于学习、反思，每学期在完成学校规定的常规工作的基础上，至少读三本以上教育书籍，（在读书交流活动中至少发言3次）。
每学期至少一篇与教学有关的论文或反思随笔在市级以上刊物上发表。
面向社会开放课堂，开放率60%。
2.特色班主任
（1）班级管理在学校中起模范带头作用，形成班级管理特色和个性化班级文化（单独命名），所带班级量化成绩在学校前10名。
（2））在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读三本以上教育书籍（在读书交流活动中至少发言3次，并查看读书笔记和读后感）。
每学期完成不少于1500字的特色班级管理方法和经验推介，在县级及以上刊物上公开发表，必须在学校班主任工作例会上作介绍。
（3）班主任量化在年级组内前两名。
3.十佳管理干部
（1）针对校级、中层、团队队长三个层面设置。
在学校和团队管理工作中能独挡一面，工作中认真负责，勇于创新，积极组织参加学校和上级安排的各种活动，成效突出，管理经验得到认可，队长所在团队在和谐团队评比中获一等奖。
（2））在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读两本以上教育书籍。
（在读书交流活动中至少发言2次，并查看读书笔记和读后感）（3）形成不少于1500字的特色推介材料，并附标志性成果。
4.优秀教研组长
（1）全体组员具有创新性教学理念，能够按照学校教学计划安排本组的教研工作，教研活动内容丰富，氛围浓厚，实效性强；
能够积极参与学校和上级组织的集体教研活动和课堂研究；
组内听评课形成制度化，在各项教学工作检查中成绩优秀。
期末考试中团队成绩在县直前两名。
（在读书交流活动中至少发言2次，查看读书笔记和读后感）
（3）形成不少于1500字的特色推介材料，并附标志性成果。
5.优秀共产党员
（1）以党员的标准严格要求自己，自觉履行党员义务，模范遵守学校规章制度，认真完成党组织交给的各项任务；
认真履行岗位职责，勇于承担工作任务，在本职岗位上做出优异成绩，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
（2）在教育教学工作中，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
（3））在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读两本以上教育书籍。
（4）形成不少于1500字的特色推介材料。
6.重大贡献奖
（1）按照学校规定的标准工作量，一人达到两人工作量或一人顶两岗或在县级及以上重大活动和教学比赛中获团体前两名或一等奖的；
个人教育教学经验在县及以上得到广泛推广或形成良好效应；
（查看读书笔记和读后感，并在读书交流活动中至少发言2次）
7.青年教师带头人
（1）年龄在35周岁以下（含35周岁），思想要求进步，勇于创新，工作勤勤恳恳、任劳任怨，高标准完成学校交给的各项工作任务。
（2）积极参与各级教育教学课题研究，至少参与一项校及以上课题或教学实验，并在研究过程中取得一定的阶段成果，学期课题研究考核一等奖；
积极承担公开课、观摩课、教师培训任务，在县及以上各种比赛中取得优异成绩，并在县形成一定影响力。
教学业绩突出，教学成绩在县直小学前5名。
（3）善于学习、反思，每学期）在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读两本以上教育书籍。
8.优秀园丁奖
（1）主要针对教育教学经验丰富，年龄45岁以上，一直从事教学工作，且在工作量和工作质量方面仍起带头作用的一线老教师而设立，旨在发挥老教师的传帮带作用。
每学期评选3-5人。
（2）在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读一本以上教育书籍。
（查看读书笔记和读后感，并在读书交流活动中至少发言1次）
9.服务育人带头人
（1）从不计较个人得失，以搞好服务为己任，乐于服务，能带头主动承担后勤服务工作。
（3）形成不少于1500字的特色推介材料。
10.全勤奖
（1）出满勤、干满点（从未请过病假、事假，各种活动、集会没有任何迟到早退现象）；
早出晚归，无怨无悔，积极肯干，乐于奉献；
11.研究型教师
（1）善于学习，喜欢读书，每学期在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读两本以上教育书籍。
（查看读书笔记和读后感，并在读书交流活动中至少发言2次）
（2）善于反思，喜欢写作，及时对自己的工作进行反思提升，形成不少于1500字的特色推介材料，并附标志性成果；
博客点击率高或论文集具有学习价值。
（3）积极参与各级教育教学课题研究，至少负责一项市级及以上课题或教学实验，并在研究过程中取得一定的阶段成果，学期课题研究考核获一等奖；
积极承担公开课、观摩课、教师培训任务，教学成绩县直小学前5名。
12.个性化教师
（1）在学科教学中有自己的教学个性，有单独命名的个性教学法（如：
×
教学法）；
能引领相应学科教学，积极承担学科编写教材、学科专题报告、展示课、观摩课等教学任务，教学质量高。
（2）在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读两本以上教育书籍。
二
1.教科研先进个人
（1）本学期获得县级优质课一等奖或校级十佳教师、十佳班主任、三好教育工作者。
（2）积极参加县级及以上课题研究、教学研讨及各项业务评比活动，学期课题研究考核二等以上。
（3）积极承担公开课、观摩课任务，教学质量高或进步幅度大。
教学成绩县直小学中前50%。
或进步3个名次以上。
（4）在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读一本教育书籍。
（5）开放课堂。
面向社会开放课堂，开放率20%。
2.优秀管理干部
（1）在学校和团队管理工作中认真负责、积极肯干，能够按照学校工作部署规范完成各项工作，并取得一定成绩；
所带团队教风正、研究氛围好，家长、同事认可度高；
组长所在团队在和谐团队评比中获二等奖以上；
（2）在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读一本教育书籍。
3.服务
标兵
（1）严格执行各项规章制度，服从学校安排，树立大局意识，从未拒绝学校安排的临时性工作。
（2）仪表整洁，举止大方，用语文明，具有良好的服务意识、高涨的服务热情、高效的服务效率
（3））在完成学校规定的常规工作的基础上，再至少读一本教育书籍。
（4）服务讲求完美，服务全面到位,在师德民主评议中在第二层次以上。
4.读书标兵
（1）热爱读书、勤于思考，有终身学习的意识和良好的阅读习惯。
每学期在完成学校规定的常规工作的基础上，至少读两本以上教育书籍。
（2）积极参与学校以及其他各级部门组织的读书活动，在学校读书交流活动中至少发言一次。
5.优秀班主任
（1）能够独立完成班级管理工作，成效显著，任职期间无重大事故发生。
查看读书笔记和读后感
（2）在完成学校规定的常规工作的基础上，至少读一本教育书籍。
（3）班主任量化达到年级前4名。
6.优秀写字育人教师
（1）具有丰富的书法知识，扎实的写字基础，能够科学指导写字育人工作的开展，所教班级学生写字水平高；
教师本人三笔字作业按时完成，书写质量高；
能积极主动的指导本团队教师提高写字水平。
7.优秀育人导师
（1）积极参与学校安排的放入学队值勤、逃生演练值勤、课间值勤工作。
（2）定期对自己辅导的学生进行谈心、辅导，每学期不少于5次，记录详实具体。
家长和学生认可度高，效果好。
（3）在完成学校规定的常规工作的基础上，至少读一本教育书籍。
8.课程开发先进个人
（1）在学校课程统整和校本课程开发中，编写出教材，各项材料齐全，成绩突出，所做的研究或开发的课程在学校得到认可或获县级以上奖励。
（2）善于学习、反思，在完成学校规定的常规工作的基础上，至少读一本教育书籍。
三
1.教坛新秀
（1）爱岗敬业，乐学善思，积极主动承担学校的各项工作，教学业务进步快。
（2）按时完成学校规定的常规工作。
2.全课奖
（1）不管公事、私事，从未让教导处调过一节课，自己调出去的课也能及时补回。
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