初中语文教学高效课堂的心得Word下载.doc
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就是让每一个学生课上有事做,让每一个学生最大限度地动脑、动手、动口,使每个学生有所发展、有所收获,即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合,以求得课堂教学的最大效益。
那么如何打造初中语文高效课堂呢?
下面谈谈我的体会:
这学期我主要进行了三点尝试:
一是树立学生主体观,是高效课堂的基础二是营造和谐快乐的学习氛围,丰富教学手段,调动学生情绪
三是放开手脚,让学生唱主角。
一、树立学生主体观,是高效课堂的基础
学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。
新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”,同时教师的观念也要改变,要“以学生发展为本”,建立起和谐民主、自由平等的师生关系。
教学既要“面向全体学生”,奠定共同基础,又要承认差异,兼顾个性,通过多种途径和方法发展学生的才能,要尽可能地组织学生运用合作学习,成立合作学习小组,深入学生的情感世界,促进学生有效地学习。
学生自主参与、师生平等交流;
最大限度发挥学生的自主能动性,能深入挖掘他们的学习潜能,提高他们的学习兴趣,树立自信心,使每个学生都有成就感;
能创造师生互动,学生之间互动的机会,拉近师生间的距离;
消除心理障碍,为学生自主学习创造一个和谐、民主的环境;
同时也能使学生提高与别人协作交往的能力。
把课堂还给学生,确保学生主体作用的发挥。
让学生参与到教学活动中。
让每位学生都能参与到教学活动中,体会到探究的乐趣,使多数学生都得到锻炼,这对教师的能力又提出了新的要求。
二
1.营造和谐快乐的学习氛围
我曾经听过一位特级教师(俞旭初)的讲座,他认为:
快乐学习是一种享受,学到新知识是一件快乐的事,读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等,都是很有趣的学习。
而我们现在的很多学生,由于各种原因,对学习失去了兴趣,每天坐在教室里被动地学习,少有快乐可言,在这种心理支配下,我们又怎敢奢望他们能够高效学习?
所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文,让学生体验到学习语文的乐趣。
在这方面我做了一些尝试、培养学生学习兴趣,是高效课堂的前提
兴趣是最好的老师,兴趣是一种动力,是成才的起点。
我国古代教育家孔子说:
“知之者不知好之者,好之者不如乐之者。
”由此可见培养学生学习兴趣的重要。
在日常教学中,我通过各种手段,激发学生的求知欲和学习兴趣。
如在教学《沙漠里的奇怪现象》时,先播放一段与课文内容有关的录像,调动起学生探究自然世界的兴趣和欲望。
教学过程中关于海市蜃楼和鸣沙的成因,这些自然知识都激发起学生对自然的热爱。
于是让学生自己结合学过的物理知识思考,同学之间相互交流,接着让学生在班上讲述自己和理解。
同学和教师进行评价、总结,帮助学生正确理解课文。
在学习和评价中,学生学会了总结和反思自己的学习经验。
学生始终处在积极的学习动态,学生在动中学、在学中动,较好地达成学习目标。
更重要的是学生激起了学习的兴趣,有了学习的兴趣,学生学习的主体性得到了充分的体现。
学生主动地去求知、去探索,去发现问题、解决问题,从而开始逐渐地积累知识,久而久之,当量变发展到质变,就有了成绩的飞跃、提高。
2.丰富教学手段,调动学生情绪
心理学家弗洛伊德指出:
“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉”。
游戏是学生最乐于接受的形式,也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。
因此,我把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,让学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。
我在复习古诗歌时,在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗,学生们都感到紧张有趣,在热闹的游戏中,学生的诗也背熟。
学习《威尼斯商人》时,我就让学生表演课本剧,学生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。
此外,教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读等方法来活跃课堂气氛,让学生的眼、口、耳、脑等动起来,让思维也运转起来,让个性得到自由的张扬。
三.放开手脚,让学生唱主角
毕竟学生才是学习的主体,把课堂时间还给学生,让学生唱主角,学生可以通过自己的发现过程,能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心,从而使他们相信:
我能思考,我能自己解决问题。
这样既可激发了学生学习语文的兴趣,又增强了学生克服困难的勇气和决心。
因此,教师应增强学生的主体参与意识,使课堂“活”起来。
只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。
因此,教学过程中,要彻底改变“注入式,满堂灌,教师讲,学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。
创造一种使学生能真正处在学“语文”,用“语文”的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。
总而言之,初中语文教师在高效课堂实施过程中要不断地改进教法,思考高效教学的策略,掌握高效教学的方法,精心施教,勤于反思,努力张扬学生的个性,培养学生的创造性思维和创新能力,这对于提升学生的素养、能力是十分重要的。
教学有法,教无定法,贵在得法。
在教学实践中,我要不断创新教学方法,积极探索新课程标准下的高效实用的方法,努力让每一位学生都能得到来自老师与同学的肯定、鼓励、欣赏和赞美,让师生共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下,让师生绽放的笑靥成为课堂上永不衰败的花朵。