下应中心小学2014学年第二学期工作总结Word文档格式.doc

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对平时学校工作中得到广大家长、学生、老师认可的优秀教师实行暑期休假奖励制度。

这项激励性制度的实施在整个校园注入了正能量，树立了正思维，激发了全体教师的工作热情。

（3）规范管理，完善激励性制度。

本学期，学校根据实际发展的需要，进一步完善了各项规章制度。

先后出台了《家长教师联合会（PTA组织）建设要求》、《下应中心小学教师效能、学期、学年、出勤考核细则》等多项学校内部文件，从制度的层面促进和保障学校的规范管理，深入提升和谐团队的建设。

2.建设管理团队，加强民主管理，盘活用人机制

（1）干事竞聘上岗。

为加强学校管理层力量，提高我校行政班子的履职能力，学校坚持正确的用人导向，拓展选人用人渠道，充分发扬干部选拔的民主决策精神。

本学期，学校在综合考评的基础上，通过干事岗位竞聘的形式，又吸纳了一位老师充实到干事队伍中，进一步夯实干事队伍的力量。

（2）行政中层述职。

13学年起，学校推出了每学期行政学期述职制度，接受全体教师的监督，通过全体教师投票考核，对不合格的行政实行解聘。

行政述职活动使行政们将自己的工作经历、工作感悟、工作经验与全体老师分享，拉近了教师和中层之间的距离，为今后学校工作的开展起到积极的推动作用。

（3）推行党员先锋岗。

以党支部活动为载体，设立党员先锋岗，每月定期开展党员服务日活动。

冬日里，党员们冒着严寒协助值周教师管理学生入校秩序；

午间，为就餐学生服务；

课间，为老师端上一杯热茶，送上一句问候。

学校党员教师在校内传递了正能量，增强了凝聚力。

3.创新家校机制，倡导合力办学，形成合育氛围

（1）组建“PTA”组织。

为进一步推进家校工作的深入开展，学校发起组建了“PTA”组织（家长教师联合会），目前各班都形成了如学校提升组、亲子阅读指导组、野外拓展组、家长义工组、儿童身体健康促进组、校园活动策划组和学业质量组等“PTA”组织结构，全面深度地介入学校和班级的管理工作，在班级建设中发挥着重要的作用。

（2）协力建设美丽班级。

本学期，学校启动了美丽班级建设活动。

得到了广大家长的高度支持与配合，每班的家长们在家委们的带领下，全力参与各班的美丽班级建设活动。

在教室大扫除、美化教室的每一堵墙、建设图书角、生物角等活动中，都留下了家长们热情参与，积极投入的影子，彰显了家校合育的新的教育生态。

（3）家长提案专题答复。

为进一步实施开放办学，让家长深度介入学校管理。

学校继续深入推行家长评学校的制度，通过每学期家长提案的形式，反映广大家长们对学校、教师、学生等在学习、生活、管理上的要求和建议。

本学期，学校组织全体家长提案成员和全体家委会成员，召开了每学期一次的家长提案专题答复活动，学校对家长们提出的每一天提案进行了逐一的答复，得到了每一位与会家长的高度肯定。

（4）正德好家长评选。

本学期，学校组织了首届正德好家长的评选活动，并举行了大型的正德好家长表彰活动。

鄞州区妇联、下应街道党工委领导莅临表彰会现场，为全体正德好家长颁奖。

全体正德好家长与自己的孩子手拉手走红毯，每一位家长的脸上写满了幸福的笑脸，促进了学校家校工作的进一步开展。

二、教学改革：

倡导绿色，以构建绿色课堂为主线，大力推进学校课堂教学改革

为了让每一个孩子有充分自由、主动生动地可持续发展的空间。

学校积极深化课堂教学改革，通过“夯基——厘清学科目标、二同——创建合作小组、三设——优化教学设计、五还——动态教学过程、六评-----全程绿色评价、五爱——个性学科拓展”六大策略来构建具有学校特色的绿色课堂模式。

“小组合作、自主学习、协同教学、学科拓展”成为了学校绿色课堂构建中的主元素。

1.全力推进实验班建设。

学校挑选了一批有强烈责任感、创新意识的教师担任绿色课堂教学改革提纲教师，并确定了2、4、5年级分别成为语文、数学、英语课改实验段，并给试点班级、担纲教师颁发铜牌及聘书。

为改变教师的观念，学校组织教师到章水中心小学、安吉杭垓小学学习课改的教学试验，聆听安吉教研员李中伟老师关于小组建设的讲座，有效地引领教师去改革去实践。

在课改中，充分发挥备课组的力量，集中备课活动，上课紧紧围绕“以学为中心”开展课堂教学模式研讨。

2.大力保障备课组建设。

本学期，学校继续抓好分学科的11个备课协作组建设。

进一步明确了活动时间和活动主题，实现活动的可操作性，同时优化备课流程，提高教研的连贯性、针对性、实效性。

期末，学校根据《先进备课组考核细则》对11个备课组进行了考核，提高了备课组的实效性。

3.积极改革评价制度。

围绕“用爱润泽生命，做最好的自己”的办学理念，根据“五爱育人目标”分年段对学生进行“绿色操行评定”，从“爱生命、爱生活、爱社会、爱学习、爱艺术”五个方面，对不同年级的学生提出不同具体的评价内容与标准，引导学生做最好的自己。

同时，学校还改革了学业评价方式。

1-3年级的期末评估以模块形式进行，采用口试、笔试、操作、实践相结合，以分块模块和综合模块两个方面进行。

语文包括积累背诵、口语交际、阅读、写作四个方面；

数学分计算模块，解决问题模块；

英语分口语和综合考察。

各年级各学科对评估的内容、评估方法、评估形式都做了新的改革。

4.狠抓常规教学

（1）完善管理体系，打造规范校园。

为规范办学行为，学校健全各项规章制度，先后制定了《下应中心小学教学常规管理细则》《下应中心小学教学常规考核细则》《下应中心小学教研制度》《下应中心小学备课组活动细则》等考核内容，完善管理体系。

（2）新生入学分班本着公平、公正、公开的原则，采用家长抽签的方式分班，消除了家长的种种疑虑，增强了工作的透明度，从而降低了工作的难度。

（3）学校严格执行市区的文件精神，学校任何人不得向家长以任何形式动员、推销、摊派教辅材料。

发现违纪现象，坚决严肃处理。

（4）学校注重加强教师职业道德学习、教育、培训，规范教师言行，使教师在思想上、工作中、生活里事事处处“为人师表”，做到拥有快乐，把笑容带进课堂，让教室充满阳光。

（5）抓实抓细常规教学，不断提升教学质量。

在教学五认真检查工作中，教导处从教师的备课、作业批改方面进行细致检查，肯定成绩，剖析不足。

从中也不乏教师精品教案、学生优秀作业、教师作业批改的优秀例子。

（6）健全课程体系，落实课程计划。

教师严格按课表上课，做到不增、不减、不删、不串。

学校、教师、学生的课表做到“三统一”。

严格学生作息时间安排，保证学生的活动时间。

（7）提高作业质量，控制作业量。

1-3年级学生一律不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过60分钟。

周三为全校无作业日。

1-3年级的任课教师签属了《下应中心小学１－３年级不留书面作业承诺书》，切实减轻学生的课业负担。

为了提高作业质量，教师对布置的作业必须先做，精选，对不同层次的学生布置分层作业，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，不准以增加作业的方式惩罚学生。

每位教师做到有布置必批改，有批改必讲评，有讲评必反馈，杜绝只布置不批改或只对答案的现象。

对学习薄弱的学生努力做到面批，耐心地帮助其找到解决问题的方法。

学生在充满兴趣的作业探索中，增长了知识，提高了能力，真正达到了减负增质的效果，全面提升学校的教学质量，切实把童年和快乐还给了孩子。

（8）抓紧学科竞赛，开展各学科竞赛活动。

以竞赛的方式带动学生发展，各个教研组活动异彩纷呈。

如英语单词默写、口语表演，语文学科的朗读写字，查字典、拼音过关，数学的口算笔算、应用题过关、数学手抄报等。

在艺术素养测试，全区中小学生国家学生体质健康标准抽测中，我校音乐、美术、体育综合成绩排名均有明显提高，处于全区上游。

（9）以校园“读书节、艺术节”等传统节日为载体，全面推动课程建设。

本学期，学校启动了两项传统节日课程——读书节和艺术节。

读书节：

一场主题为“春天里，我与经典有约”的读书活动又轰轰烈烈地开展了。

通过黑板报主题设计、图书角温馨布置、经典诵读、海报设计、书香班级评比等环节，学生们在浓郁的书香氛围中受益匪浅。

艺术节：

如果说“六一”节是学生们最向往的节日，那么“艺术节”更可以称得上是学生们的天堂了。

五月末的一周，学生们每天上半天的文化课程，其余时间可以沉浸在艺术体验中。

有“艺术鉴赏”课程、帽子节课程、艺术基地考察学习、亲子现场布画绘画比赛和艺术节成果展示等活动类课程。

为保证以上课程顺利开展，学校专门调整了课程表，实施了艺术节课表。

三、课程建设：

回归生本，以“爱润生命”特色选修课程建设为主体，深化学校课程改革。

学校秉承以课程改革带动学校课堂形态生动改变的教改理念。

重新建构学校的课程结构，推出了学校特色课程——《爱润生命》。

让每一个孩子在丰富多样、自主选择、个性化的课程中，润泽学生的童年生活，使校园成为孩子精神成长的乐园。

我们的特色课程的理念是“生活因爱而精彩，生命因爱而美丽”。

整个《爱润生命》特色课程分为五个板块，分别是“爱生命课程、爱生活课程、爱社会课程、爱艺术课程和爱学习课程”与学校的“五爱”育人目标一一对应。

依托学科拓展、社团选修、德育体验这三类途径来进行“爱润生命”课程的显性和隐性的实施。

1.实践内化的德育体验课程。

为让我们的德育真正走进孩子的心灵深处，内化生命成长的道德需求。

本学期，继续加强德育体验课程建设，旨在内容固定化的德育课程中，培养下小的“五爱”学子。

我们的德育体验课程构建了以每周德育体验作业、红领巾社区、主题节日课程和家校同爱课程为四大模块的体验式德育课程体系。

每月一主题的德育体验作业。

学校根据培育“爱生命、爱生活、爱艺术、爱学习、爱社会”的育人目标，设计了分年段的“五爱”主题体验活动，将德育体验以作业的形式予以实施，并将每次体验的记录卡作为孩子的成长足迹，建立成长档案袋。

六年后，孩子们的成长故事将永远珍藏在孩子们的记忆中。

开放式的红领巾社区活动。

我们充分利用学校周边教育资源，在学校的两条主干道设立了红领巾社区。

这个开放式的德育体验社区，成为孩子们进行文明宣传、洁城环保、交往礼仪、绿色交通等德育体验活动的重要阵地。

每天我们都能看到红领巾志愿者服务队的服务活动。

“送垃圾回家”、“见面问声好”、“大手牵小手”、“挥挥小手自己走”等活动，使红领巾社区发挥着越来越大的育人作用。

丰富多彩的主题节日课程。

每一个节日，它都是一个特色鲜明的教育资源。

本学期继续推出主题节日体验课程。

如“与自然的约会”德育体验活动。

这学期学校分年段组织学生远足郊游活动。

学生将春游过程中的美丽景色、同伴交往、集体活动等点点滴滴记录在他们的体验卡上，要求孩子们对自己及同伴的良好公民素养、保护环境、遵守秩序、同伴互助、沟通交流等方面的表现进行评价。

让每一次出游变得更加富有教育意义。