渗透法制教育教学设计Word格式.docx

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【教学过程】

一、上节复习

（）上节课我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素．下面请同学们回顾一下，然后回答以下问题：

．发声体的音调与发声体振动的有关，越大，音调越．人耳听到声音的响度与发声体的有关，越大，响度就越．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的不同．

．我们把高于的声音叫超声波；

把低于的声音叫．

．男低音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，的音调高．

（）结合以上知识，阅读课本中《噪声的危害和控制》的内容，试着完成下面题目：

．人们以为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过．

．减弱噪声的途径有三条：

在处减弱；

在过程中减弱；

在处减弱．

二、引入新课

师:

接下来我们一起听一段音乐开始今天的学习（播放歌曲《军港的夜》）。

生：

静静的听

师：

大家熟悉这首歌吗？

沉默后答道：

不熟悉！

（播放学生熟悉的流行歌曲《兄弟抱一下》）

同学们，好听吗？

感觉怎样？

好听，感觉舒服、心情好、心情澎湃。

我们接着来听下面这些声音，说说感觉怎样？

电脑一边播放，老师在一旁同时配音。

配音：

、当我们正上课时，女老师穿着高跟皮鞋走过同时隔壁传来了电钻的声音。

、当我们在学习时，窗外传来了汽车的鸣笛声，发动机的轰隆声。

、中午我们正在休息时，隔壁的麻将声四起同时有人在欢快的哼着歌曲。

、夜深人静时，传来了卡拉的声音，吵得人不得安宁。

同学们听了以上这些声音有什么感想？

使人烦躁，影响休息和睡眠，学习

是啊，我们就把这些影响人们正常休息、学习和工作的声音称为噪声。

关于噪声同学们会想到什么问题？

提出什么问题？

、噪声是怎么产生的？

、噪声的来源有哪些？

、噪声的危害有哪些？

、我们怎样控制噪声？

、噪声有没有好处呢？

我们如何利用它？

师（肯定和赞赏）：

同学们提得很好，这节课我们就一起来共同学习探讨这些问题。

引出课题：

四噪声的危害和控制

三、新课教学 

（）了解噪声

声音是由物体的震动产生的，那么噪声与乐音有什么不同呢？

、演示实验：

噪声的波形

利用示波器，观察泡沫摩擦玻璃时产生的噪声波形,并与音叉声音的波形做比较。

很好奇的观察

（用演示实验把学生在日常生活中观察不到的现象展现出来，让学生产生惊奇，继而进行思考，促进思维活动，激发学生学习兴趣。

）

引出噪声概念：

、从物理学角度：

噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

、从环境保护角度，凡是防碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

分组讨论：

引导学生从自己身边的环境中寻找噪声。

你的生活环境，教室、教室周围有噪声吗？

如果有，这些噪声从哪里来？

教师根据学生提供的信息，归纳总结两类噪声的主要来源。

、交通运输噪声，各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声。

、工业噪声、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

、施工噪声：

筑路、盖楼、搅拌机、打桩等。

、社会生活噪声：

家庭噪声、娱乐、场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

板书

一、噪声的来源

、物理学角度

、环境保护角度

大家再来听听用泡沫摩擦玻璃的声音，演示强弱不同的两次泡沫摩擦玻璃的声音。

大家再来听一听这两次声音有什么不同？

我们要有一个尺度来衡量强弱不同的噪声，就像时间和长度一样，要有单位，因此人们用符号“”为单位来表示声音强弱的等级。

不同分贝的噪声给人的感觉是不同的，请大家阅读本节小资料中声强级的分贝数和人们相应的感觉

然后回答两个问题：

、回想在这些环境中你的感觉。

、举例说明噪声对人们的危害。

是人刚能听到的最微弱的声音，是较为理想的安静环境，会干扰说话,影响工作效率。

长期生活在以上的噪声中,听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病。

突然曝露在的噪声环境中，鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力。

为了保护听力，声音不能超过，为了保证工作和学习,不能超过，为了保证休息和睡眠，不能超过。

、人的听力受环境影响

噪声的危害表现哪些方面。

正在学习时，噪声使人生气，不能思考问题。

使人烦躁、妨碍休息和睡眠。

使人耳聋、头痛、消化不良。

视觉模糊，甚至神智不清、休克、死亡,高强度的噪声还会损坏建筑物

心理影响。

：

生理影响。

破坏建筑物或工作设备。

二、噪声强弱的等级

（）寻找减弱噪声途径

噪声对人们的影响很大，那我们应该怎么办？

加以控制？

消灭它们！

怎样控制？

怎么消灭？

我们能否找到解决的办法，我们现在就一起来做一做。

（可根据学生提出的可行方案去实施，也可以根据声音传播原理分析。

学生分组实验：

以（或闹钟、手机）作为声源，给出泡沫塑料、棉花、空纸盒、耳罩等物品，让学生寻找采用什么方法控制（减弱）噪声。

、用什么方法控制呢？

（物理是一门以观察和实验为基础的科学，同学们要注意观察、实验，深入探究并总结物理规律，要想找到解决问题的方法，必须身体力行去寻找答案。

在此过程中要尽量体现初中物理探究实验的整个过程：

提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证、得出结论。

、请同学们利用桌面上的器材做实验探究，寻找用什么方法可以减弱噪声。

教师巡视指导和点拨

做完实验的同学请把器材放好，请同学们谈谈自己的方法和做法。

把关掉或拔掉电源。

说出你的方法

在声源处减弱噪声。

用空纸盒罩住，把噪声减弱。

用泡沫包住，把噪声减弱。

说说你的方法。

在传播过程中减弱。

用棉花塞住耳朵，或带上耳罩。

在人耳处减弱噪声。

我们发现泡沫塑料的吸音效果比较好，这说明一些物体的吸声效果比效强，用以解释为什么在学校和工厂周边植树造林能减弱噪声污染。

（树木对声波有较好的吸收作用）。

同学们做得很好，现在让我们一起来归纳控制噪声的途径。

噪声的控制

、声波处减弱。

、传播过程中减弱。

、在人耳处减弱。

（）强化理解

由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。

《中华人民共和国环境噪声污染法》做出了规定，要严格控制噪声污染，请你举例说明生活中减弱噪声的措施和方法。

渗透法制内容：

《中华人民共和国环境噪声污染防治法》

第四十六条使用家用电器、乐器或者进行其他家庭室内娱乐活动时，应当控制音量或者采取其他有效措施，避免对周围居民造成环境噪声污染。

第四十七条在已竣工交付使用的住宅楼进行室内装修活动，应当限制作业时间，并采取其他有效措施，以减轻、避免对周围居民造成环境噪声污染。

第五十八条违反本法规定，有下列行为之一的，由公安机关给予警告，可以并处罚款：

（一）在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用高音广播喇叭；

（二）违反当地公安机关的规定，在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的；

（三）未按本法第四十六条和第四十七条规定采取措施，从家庭室内发出严重干扰周围居民生活的环境噪声的。

汽车、摩托车的消声器——在声源处减弱。

城市道路网和高速公路旁的隔声板——在传播过程中减弱。

在学校或街道两旁种植树木——在传播过程中减弱。

工厂工人和炮兵用的耳罩，在人耳处减弱噪声。

一些主要街道和学校附近有噪声显示器——禁止汽车鸣喇叭，在声源处减弱。

在学校走廊或很多公共场合，一般都有“保持安静”或“轻声慢步”提示牌（对学生进行情感态度价值观教育），在需要安静的场合，如若大声喧哗，自己就成了噪声声源，就会对他人的工作、学习、休息造成干扰。

凡事皆有两面性，我们看待事物应当用辩证的眼光去审视，凡事要一分为二，那么噪声也一样，它有没有可利用的一面呢？

（大家回答）有

噪声除蚊（虫）器。

噪声武器。

好了，这节就到这，通过学习，同学们学到了什么？

噪声的来源。

噪声的等级和危害。

噪声的控制。

我们要爱护环境，不要制造噪声。

很好！

此外，今天我们还学习了用科学探究的方法寻找物理规律，还了解了些许哲学方法——辩证法。

这节课同学们表现得很好！

我们要关注我们身边的环境，爱护我们的环境，关注噪声的产生，寻找噪声产生的原因，找出解决问题的方法，从我做起，做一个爱护环境的志愿者。

【课堂小结】

、噪声的来源和危害有哪些？

、怎样防治噪声？

【布置作业】

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

【教学后记】

这节课的教学内容不多，；

因此可以在学习主要内容的同时，拓展一定的课外知识让学生在课堂讨论、思考、完成并巩固所学知识。

【学习方法指导】

冬天原来嘈杂的马路，降雪后，万籁俱寂，显得十分的安静，那周围环境中的噪声都上哪去了？

分析：

降雪后，马路上铺上了一层厚厚的雪，我们知道马路上的“嘈杂”声主要来自于各种机动车发出的噪声，这时马路上的雪松软，有缝隙，变成了较好的吸声材料，噪声被雪“吃掉”了．所以雪后的马路上显得比平时寂静多了．后来，科学家根据这一原理，制成了专门铺在马路上的“吸声”材料，用这种材料铺成的马路，噪声大大降低了．

【拓展训练】

噪声的防护技术

噪声是繁华城市里污染环境的一大公害。

为了贯彻我国噪声卫生标准，减小噪声的危害，保护工作、学习和生活环境，必须对噪声进行防护。

在噪声防护技术中，一是减小噪声源的噪声，二是减弱、控制噪声的传播，三是个体防护。

下面概括介绍这三方面的防护技术。

．噪声源的防护技术

最理想的办法是将噪声源的发声体改为不发声体，例如用无声液压代替高噪声的锤打，用无声焊接代替高噪声的铆接等。

用这类无声或低声设备及工艺代替高声设备及工艺，可以从根本上解决噪声问题。

但是，由于技术条件和经济条件的限制，从声源上根治往往是不可能的，许多原有设备还需在相当长的时间内发挥作用。

因此，对噪声采取一些控制技术，仍然具有重要和普遍的意义。

．减弱和控制噪声的传播，可以有四种技术

（）远离噪声源。

人远离噪声源，使噪声在远距离传播中衰减。

（）改变噪声指向。

噪声在低频时，一般无指向性，但随着频率的增高，其指向性也随着增加。

因此，对于高频噪声，改变指向是一项控制噪声的行之有效的对策。

（）筑墙控制噪声的传播．衰减量与声频或波长有关，与墙高度也有关。

筑墙衰减噪声，在实用中被考虑的限度为。

若在墙上贴吸声材料或房间挂吸声板。

能有效地衰减噪声。

（）大气、树木和草地可以削弱噪声的传播。

噪声由气温高处向气温低处折射、由上风处向下风处折射。

根据这一规律，噪声源应设置在低温处和下风处。

绿化城市，不仅可以减弱噪声的传播，而且可以防止空气污染。

．个体防护

如果由于技术或经济上各种原因，未能达到控制噪声的要求，只好采取个体防护措施。

（）帽盔。

优点是隔声量大，对高频的隔声量可达～，而且可以减少对内耳的损伤，对头部又有防震和保护作用．缺点是笨重、不透气。

因此只对强噪声适用。

（）耳罩。

外壳用硬质材料，内面用软质材