《班主任的教育智慧》读后感Word格式.docx

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这些文字也许没有教育专家那么“高端、大气、上档次”，但它来自班级一线，是班主任与同学的真实经历，又经过一线教师的精挑细选，事例鲜活灵动，真实感人，也算得上“低调、奢华、有涵养”吧。

作者的文章中更多的是体现班主任日常工作的具体性和艺术性，充分展示了班主任的聪明才智，从字里行间显现出他们强烈的进取心和孜孜不倦的创新精神。

这些文章，不仅仅关注学生在学校生活中存在的问题，也将更多的笔墨放在处理问题的过程和方法上，这样就更贴近广大班主任的工作实际，更具有指导性和实践性。

我想，如果一位老师，没有当过班主任，他的职业生涯就难称圆满。

他充其量也只能算是一个教授某种专业知识的“讲师”，因为，除去课堂的四十分钟，他根本没有参与过学生课前课后以及课外的生活，而班主任恰是相反，除去教学，班主任更多地参与了学生的成长，更好的诠释着何谓“教书育人”。

做好班主任这份工作需要付出道不尽的累和苦，所以，如何能做一个不累的班主任，这实在是一门新的学问。

本书从班主任苦累讲起，从质疑“路在何方？

”开始思考。

从“说、管、想、做、学”等几个方面，一个案例接一个案例地细致剖析，最终找到教育的源头——“路在心上”。

慢慢品味着《班主任的教育智慧》这本书的时候，我也曾回想参加工作的这么多年与学生朝夕相处的往事，特别是当班主任这些年里，“怎样做一名受学生欢迎的班主任？

”这个问题一直是萦绕在我心中的结。

我时常问自己：

我怎么做班主任？

怎样才能让我的工作更有成效？

我怎样发挥班主任的智慧？

读完这本书，我想我有了答案。

我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的是做好学生人格的塑造者。

班主任的威信不是靠班主任的职位树立起来的，而是以自己良好的人格、高尚的品格、独特的个性、渊博的知识、出色的能力和对学生无微不至的关爱，赢得学生、家长的爱戴，如此才能受到社会的承认和赞誉。

王桂芹在本书前言中写到：

班主任，“妈妈”也；

班主任，会计也；

班主任，演讲家也；

班主任，良师也。

身兼数职的班主任，肩上的责任不可谓不重大。

那么，要有力的担负起这个重担，出色地完成这一角色赋予我们的使命，除了奉献精神之外，更重要的就是要不断学习，提升自我，修炼一种能够唤醒孩子心灵的智慧。

做一个智慧型的班主任，才让自己从劳累中解脱出来，把班主任工作做得有滋有味，更让学生享受快乐的教育。

长沙县星沙镇金鹰小学周理

电话13787056566