《写出人物精神》教学设计Word文档下载推荐.docx

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教学课时：

2课时

教学过程

一、导入

先请大家做个小游戏。

猜猜他是谁？

有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。

头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。

（不知）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

（猪八戒）为什么？

——有代表性，写出了他最典型的特征：

大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

二、选择典型事例，写出人物精神

教材举例

1、《说和做》

典型事例人物精神

学者“做了再说，做了不说”言行一致

革命家“说了就做”口的巨人行的高标

2、《邓稼先》

①学城回国天下兴亡匹夫有责报效祖国

②受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹功勋卓著

③重病期间写核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已④文革初期继续工作没有私心

⑤说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献

⑥“我不能走”。

执着追求无私奉献责任心强

3、《回忆鲁迅先生》学生讨论

三、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确

1、外貌描写

《说和做》中的闻一多；

外貌描写的要求:

①抓住特点,描写重点,体现个性

②要使描写生动,可恰当运用修辞

③描写要有一定的顺序

2、语言描写

《孙权劝学》中的孙权、鲁肃

语言描写:

①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等

②要写出人物说话时的神态动作等

③语言要简洁，不能拖泥带水

3、动作描写小练笔：

你在吃一枚还没熟透的青杏…请以行动描写为主，写出具体情景。

我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。

这段描写给你什么样的写作启示？

①动作描写中动词的运用要准确。

②动作描写要符合人物的身份。

4、心理描写

《晚上怕看家》

爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。

晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。

这种可怕是文章所写不出来的。

啊！

晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。

可怕，可怕，真是可怕。

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。

当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。

假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。

我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门　，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：

爸、妈，赶快回来吧（想）！

每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗﹖

那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。

假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；

如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。

”

人物心理应符合人物年龄。

人物心理应符合具体情况。

四、作文

小试牛刀

也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？

以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。

1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。

当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。

2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。

板书设计

写出人物精神

写好肖像，以神传人。

写好心理，倾诉心声。

写好行动，扣住细节，形神兼备。

写好环境，以景写人。