工匠精神主题班会设计.doc

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工匠精神主题班会设计.doc

“工匠精神”主题班会设计稿格式

作者姓名

聂玉洲

所在学校

江苏省淮安技师学院

工作部门

化学工程系德育组

职称/职务

讲师教师

手机

13952348207

电子邮箱

nyz308@

地址

淮安市北京路77号

邮编

223001

教学课件

标题

践行工匠精神、争做技能精英

选用教材

《工匠精神读本》

授课班级

13501化工高职

授课人数

42

设计思路

一、活动说明

“工匠精神”首次出现在2016年政府工作报告中,受到广泛关注和热议,本次主题班会教学方案建立在学生已经自学《工匠精神读本》之上。

内容设计紧扣《读本》内容,围绕学生就业选择、企业用人需求、制造业振兴和崛起三大德育主题,引导学生践行工匠精神,树立正确就业观念。

二、活动说明

1.本班是五年制高职化工分析与检测专业四年级学生,全班42人,毕业时应具有一定的高技能人才;

2.学生已学习过工匠精神读本,对“工匠精神”有一定的了解;

3.本班部分学生活泼好动,求知欲强,敢于表现自我,部分学生动手能力较强,,学生水平存在较大差异,适于因材施教。

三、活动目的

1、认知方面。

认识工匠精神是职业生涯应有的职业素养。

2、情感方面。

坚信工匠精神是我国走向制造业强国的灵魂。

3、行为目标:

自觉把工匠精神融入今后的工作中。

四、活动形式:

本次教学设计是通过小组讨论和小组工作的方式,让学生在自己的模拟工作中,体会工匠精神,并通过教师的引导,在活动中贯穿对工匠精神的感悟。

1.通过分享案例吸引学生的学习兴趣,激发学生对本课程的热爱,导出学习任务;

2.通通过具体的故事分析、讨论让学生明白专心致志的重要性;

3.以小组讨论、讲故事的方式,教师指导进行学习;

最后教师总结评价。

活动过程

通过多媒体图片展示,引导学生讨论,教师归纳并板书

通论普通技工学校毕业生为什么能获得如此巨大荣誉

多媒体展示

多媒体比较中德企业在对待产品态度?

学生讨论教师归纳

结合图片展示并解说

结合多媒体教师解说德国强大的奥秘

解说德国成功的奥秘

讨论并回答:

中国产品被贴上“假货”标签背后实质。

图片展示古代中国杰出的工艺品,分组讨论《庖丁解牛》

多媒体展示引入央视大国工匠画面。

教师板书

引入我给现代化最新成果和普通技工工作画面。

引导学生讨论并教师归纳

通过学校网站链接我院优秀毕业生王飞翔同学

引导学生树立一种健康的现代职业、专业观念

图片展示日本寿司之神—小野二郎

全班学生

一起朗诵

活动导入:

多媒体展示我国游客从日本抢购电饭煲、马桶盖等产品。

问题:

抢购日货背后的现象说明什么问题?

归纳:

消费者更愿意为口碑佳的品质好产品买单。

没有一流的技术就没有一流的产品----胡景涛

【设计意图】突出本次班会主题“工匠精神”。

一、工匠精神内涵

展示“”2015年度感动中国十大人物的大国良材技校毕业生徐立平。

问题:

为什么普通技工学校毕业生为什么能获得如此巨大荣誉。

【设计意图】我国不缺干活的人,缺的是技术工人,尤其具有工匠精神的高素质高技能人才。

(一)什么是工匠精神

1、“工匠精神”写入政府工作报告

习近平总书记2016年在合肥召开的知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上指出:

“要弘扬‘工匠’精神”。

在2016年政府工作报告中,李克强总理说:

鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神。

2、工匠精神内涵

通过PPT比较中德企业在对待产品态度?

【设计意图】突出我国企业缺乏“工匠精神”。

“工匠精神”其核心是:

不是把工作当作赚钱的工具,而把工作当成是一种享受,一种生活的乐趣,一种实现人生价值的契机。

我们在工作的同时,更重要的是是一种对工作执着,享受生活,完善自我。

请学生归纳“工匠精神”的核心和理念?

劳力士潜入1.08万米深的海底,依然分秒不差。

工作不是谋生手段,而是快乐源泉。

以瑞士钟表为代表的西方工匠精神图片。

【设计意图】工匠精神渗透于产品的每一细节,人品决定产品。

(二)工匠精神基本要求

爱岗敬业、无私奉献的孺子牛精神——干一行爱一行的爱岗乐岗者;

善于学习,勤于攻关的金刚钻精神——爱学习善学习的,是持续改善、勇于创新的推动者;

专心专注、精益求精的鲁班精神——是努力把品质从99%提升到99.99%的精神;

百折不挠、坚忍不拔的苦行僧精神——不怕苦不怕难、甘于寂寞、锲而不舍,永远在路上的修行者;

传承技术、传播技能的园丁精神——率先示范、用劳模精神和精湛技能感召人、教育人的典范;

打造品牌、追求卓越的弄潮精神——守规矩,重规则,也重细节,不投机取巧,都是追求卓越的完美主义者。

【设计意图】帮助学生形成踏实的工作作风

二、工匠精神是制造业强国之魂

工匠精神是支撑强国战略,以德国为例,世界经济强国无一例外都是制造业强国。

图片展示中国的山寨产品。

讨论并回答:

中国产品被贴上“假货”标签背后实质。

(一)中国古代工匠精神

图片展示古代中国杰出的工艺品,分组讨论《庖丁解牛》

庖丁解牛的故事告诉人们一个道理,做任何事要做到心到、神到、就能达到登峰造极、出神入化的境界。

【设计意图】通过引导,说明中华民族从不缺少工匠精神,中华文明凝聚着历朝历代工匠们的智慧和创造。

(二)工匠精神国家行动

2015年5月李克强总理签发《中国制造2025》。

图片引入中央电视台大国工匠界面。

引导学生讨论并归纳:

没有强大的制造业,就没有国家和民族的强盛;工匠精神是祖国强大的战略支柱。

引入高铁、华为等现代化成果和普通技工工作画面。

“神九”创造“中国高度”

“蛟龙”创造“中国深度”

【设计意图】引导学生树立普通技工学校毕业生也可以练出一身绝活,做个能工巧匠,同样无愧于时代,无愧于国家的培养”。

三、工匠精神伴我行

(一)工匠精神是职业院校学生成就自我必由之路

1、企业的发展需要“工匠精神”。

“工匠精神”,是企业生存、发展的必经之路,是产品的灵魂,是我国制造业走向高端,走向“强国”的核心要素。

2、个人的成长需要“工匠精神”,

工匠精神是劳动者最基本职业操守,是劳动者高尚人格重要组成;劳动者的自身素质,特别是对工作的责任感、对事业的忠诚度,直接决定劳动者个人今后的发展潜力。

(二)学习我院先进毕业生

王飞翔,S10501数控班学生,现任淮安益恒精密机械制造有限公司加工中心技术员,2015年、2016年获“淮安市经济开发区技能状元”称号。

2016年淮安市第三届技能大赛职工组加工中心操作工(四轴)第一名,并代表淮安市参加省赛。

思考:

作为一名职业技术院校的学生,我们应该如何践行“工匠精神”?

【设计意图】引导学生树立一种健康的现代职业、专业观念。

参考答案(朗读):

一旦你决定好职业,你必须全心投入工作之中。

你必须爱自己的工作,千万不要有怨言。

你必须穷尽一生磨练技能。

这就是成功的秘诀,也是让人家敬重的关键。

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说明:

用A4纸纵向打印。

可顺延。

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