PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3优质课教案二.docx
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PEP人教版小学英语三年级下册Unit3优质课教案二
Unit3Atthezoo教案
课时进度
第1课时
课题
Unit3Atthezoo（A）
Let'slearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short，听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作.
教学重点
能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short.
教学难点
能听、说、认读几个形容词tall,fat,thin,short，并在句子中应用.
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、（Warm-up/Revision）
（1）日常会话展示。
（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）出示图片，说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
快速展示系列动物图片：
giraffe,monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：
两只长颈鹿，对比他们的大小
T:
Whatarethey?
Theyaregiraffes.Oh,Look!
Thisisverytall.Butthatisveryshort.强调tall和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词;也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（3）播放Let’slearn部分的录音，学生单词跟读。
3趣味操练（Practice）
（1）将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
如：
t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的。
b.使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
耳语。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Let'slearn
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
课时进度
第2课时
课题
Unit3Atthezoo（A）
Let'stalk
教学目标
能够听、说、读句型It’sso……
并在情景中熟练应用
教学重点
句型It’sso……
教学难点
在情景中运用fat,short,tall。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、（Warm-up/Revision）
（1）日常练习。
（2）播放第一册Let’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
2呈现新课（Presentation）
（1）为学生播放本单元第一课时的教学，单词thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
。
（3）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教学，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练（Practice）
（1）将中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。
先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Let'stalk
It’sso……
tall
fat
thin（图片和词卡）
short
教学反思：
课时进度
第3课时
课题
Unit3Atthezoo（A）
Let'sspell
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（A）
Let'sspell
四线格
big
pig
six
milk
课时进度
第4课时
课题
Unit3Atthezoo（B）
Let'slearn
教学目标
能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
单词small中[l]的发音
教学重点
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学难点
单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、（Warm-up/Revision）
（1）日常会话展示。
（2）播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.强调big和small。
注意：
单词small中[l]的发音，提示学生舌头要上卷。
学生跟读学习单词;
（4）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3趣味操练（Practice）
（1）将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-l small,etc.
（2）Let’sdo部分的内容。
a.播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的。
b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
板
书
设
计
Unit3Atthezoo（B）
Let'slearn
small
big
long图片词卡
short
教学反思：
课时进度
第5课时
课题
Unit3Atthezoo（B）
Let'stalk
教学目标
让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。
在情景中运用small,big,,short,tall。
教学重点
在情景中运用small,big,long,short,tall。
教学难点
have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
k课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
1热身、（Warm-up/Revision）
（1）日常练习。
（2）播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。
将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。
2呈现新课（Presentation）
（1）为学生播放本单元第一课时的教学，单词big,short,small,tall。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：
“强调某种程度”。
（3）出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。
（5）根据学生对的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S:
Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：
Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyes
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