333教育综合真题Word下载.docx
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虽有嘉肴，弗食不知其旨也；
虽有至道，弗学不知其善也。
是故，学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反；
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
教学半。
其此之谓乎？
3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响
4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略
20XX年华中师范大学
一、名词解释
1.学校制度2.课程标准
3.智育4.分组教学
5.陶冶6.技能
二、简述
1.我国教育目的的基本精神
2.上好一堂课的要求
3.教室的素养
4.培养集体的方法
三、论述
1.人的发展的规律性及其教育学意义
2.陶行知的生活教育理论
3.赞可夫的发展性教学理论
4.联系实际谈谈创造性的培养措施
20XX年华中师范大学
一、名词解释题
1.学校教育
2.教育目的
3.讲授法
4.学记
5.道尔顿制
6.元知论
二、简答题
1.教育的相对独立性
2.上好一堂课的要求
3.教师劳动的特点
4.影响学习的动机
三、分析论述题
1.人的发展的规律性及其教育学意义
2.朱子读书法极其当代意义
3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述
4.联系实际论述问题解决能力的培养
20XX年东北师范大学
教育学原理
1.
简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
2.
简要回答我国教育目的的基本精神（10分）
3.
论影响人身心发展的因素及其各自作用（20分）
4.
列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分，共20分）
1.有教无类2.五育并举的教育方针
3.苏格拉底法
4.《初等教育法》
二、论述题（每小题20分，共计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分，共10分）
1.概括化理论
2.努力管理策略
二、简答题（每个10分，共计20分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
2.简述成败归因理论
1.美育2.因材施教
二、简要回答下列问题
1.简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用
2.简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用
3.简要回答教育的本体功能
三、结合我国近年来对应试教育和素质教育的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解
中国教育史
1.论语2.蔡元培
二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值
外国教育史
1.《理想国》2.终身教育
二、论述题
评述20世纪60年代美国的课程改革
一、简答
简要介绍几种主要的动机理论
什么是创造性？
如何对学生的创造性进行培养？
2011浙江师范大学
1.学习动机2.知识
3.苏格拉底方法4.城市学校
5.有教无类6.监生历事制度
二、简答题
1.我国的教育目的
2.“独尊儒术”文教政策
3.陶行知“生活教育”思想的主要观点
4.学校管理的作用
三、论述题
1.请结合实际，谈谈你对教师要具有高尚师德的认识
2.请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议
3.创造性的培养措施
4.请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列
举三个以上相关思想内容）
2010浙江师范大学
1.个人本位论2.教学策略
3.监生历事制度4.中体西用
5.苏格拉底教学法6.骑士教育
二简答
1.教育的要素及相互关系。
2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？
每方面的基本内容是什么？
3.什么是学校教育制度？
有哪些类型？
4.自我效能论。
三论述
1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。
2.论述孔子的教育实践与教育思想。
3.评述杜威的教育思想。
4.建构主义关于学习的基本观点。
20XX年西南大学
一、名词解解
1.课程2.教育目的
3.学制4.榜样法
5.朱子读书法
二、简答题
1.学校管理趋势
2.书院产生原因和特点
3.建构主义观点
三、论述题
1.教育与人发展
2.举例说明影响问题解决因素
3.教学过程
4.卢梭自然主义教育
1.教育学2.“中体西用”
3.“苏格拉底法”4.发现学习
二、简答
1.我国当前教育之基本精神是什么?
2.中国古代书院教育的重要特点是什么?
3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?
1.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.
2.影响问题解决的主要因素有哪些?
试举例加以说明。
四、综合题
1.材料:
有人说:
“没有教不好的学生，只有教不好的先生。
”
要求:
试学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。
2.终身教育思潮的基本观点是什么?
联系我国实际加以举例阐述。
20XX年北京师范大学
1.鸿都门学2.中体西用
3.最近发展区4.元认知策略
5.苏格拉底法6.道尔顿制
二、简答
1.试评“环境决定论”
2.学校教育中怎样培养学生创造力
3.德育的疏导原则
4.教育为什么要“以人为本”
三、论述
1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
2.教学原则中的科学性与思想性统一原则
3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵
4.杜威教育思想
20XX年首都师范大学
一、名词解释
1.义务教育2.国家课程
3.最近发展区4.学习策略
5.真实验设计6.测验
1.赫尔巴特对教育学的学术贡献
2.教育研究范式的发展历程
3.教师专业发展的内涵
4.教育行动研究的意义内涵
1.我国现代学制的演变
2.学生评价的类型及教育意义
3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题
20XX年陕西师范大学
1.教育学2.学习策略
3.课程4.苏湖教法
5.贝尔—兰开斯特制6.最近发展区
二简答题
1.教学评价的原则
2.遗传在人的发展中的作用
3.朱熹的教育思想
4.晏阳初的四大教育
5.苏联的《国防教育法》
1.论述教育的相对独立性
20XX年福建师范大学
1.社会流动功能2.颜氏家训
3.中体西用4.昆西教学法
5.课程标准
1.课程内容是什么，课程内容的逻辑组织形式是什么
2.现代教育的趋势和特点
3.自我教育能力的构成要素以及在德育过程中作用
4
1.结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班主任的素质要求
2.简述裴斯泰洛奇教育心理学化思想
3.评述1922年新学制
4.根据教育实践论述如何培养学生的创造性
20XX年华南师范大学
1.广义教育2.教学
3.校长负责制4.智力多因素论（or多元智力理论）
2.孔子有教无类思想的价值
3.教学过程中有哪些原则？
4.斯巴达教育的特点
1.教育的社会流动功能及其意义
2.中体西用的历史意义和局限性
3.杜威教育思想的影响
4.如何培养和激发学习动机
20XX年天津师范大学
1.教育目的2.课程
3.守恒4.成就动机
5.苏格拉底方法6.《1988年教育改革法》
二、简答题
1.简述人的身心发展的一般规律
2.简述人文主义教育的特征
3.简述美国公立学校运动的主要内容
4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动
三、分析论述题
1.试论述掌握只是与发展智力的关系
2.联系世纪分析学校管理的发展趋势
3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革
4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论
20XX年青岛大学
1.学生观2.教育民主化
3.综合课程4.讨论法
5.学校教育
1.当代形态的教育特征有哪些？
2.影响个体发展的因素有哪些？
3.简述教育的文化功能。
4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
5.简述教师职业的特点。
6.现行德育课程内容的主要特点有哪些？
1.教学中应该注意哪些教学原则？
试对你感受最深的一个教学原则举例论述。
2.试论述班级授课制的特点、优点、局限及其变革方向。
3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。
20XX年聊城大学
1.教育（狭义）2.课程计划
3.环境绝对论4.班级授课制
5.教学组织形式
1.经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面
2.为什么说学校教育在个体发展中起主导作用
3.中小学教学的任务主要有哪些
4.简述我国中小学德育的主要内容
5运用讲授法有发些基本要求
三、论述
1.试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战
2.试论述掌握知识和发展智力间的关系
20XX年曲阜师范大学
1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用
2.简述文化对教育发展的影响和制约作用
3.简述教师专业化的内涵。
4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义
5.简述马卡连柯的平行教育影晌理论。
6.简述裴斯泰洛奇的要素教育论。
二、论述
1.试分析论述教育优先发展战略。
2.试对陶行知的“生话教育”理论进行分析评
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