纸奶奶的生日 教案文档格式.docx
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防锈纸的特点就是保护金属元件不生锈,人们用它来包装金属元件;
速溶纸的特点就是能迅速溶解,人们用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。
4.朗读时,要注意人物的语言,根据提示语读出不同的语气、语调、语速。
如避水纸恭恭敬敬地对纸奶奶说;
食用纸抢着介绍;
防锈纸大声喊;
速溶纸慢条斯理地说。
可采用分角色朗读的形式,在读中培养语感。
5.激发学生想象的火花,鼓励中国学习联盟胆想象、讨论:
随着科技的进步,还能造出什么纸。
如果学生有兴趣,可以布置课文续写。
教学设计示例
(一)
11.《》
教学目标:
1.使学生了解纸张的发展变化;
2.使学生明白各种纸张的功能特点
3、培养学生独立阅读课文的能力;
培养学生合作学习的能力;
4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教育学生树立远大理想,将来有更多的创造,为人类造福。
教学重点、难点:
1、明白课文中各种纸张的功能特点。
2、大胆想象,自己设计一种纸。
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
板书课题。
二、自学自悟,理解课文:
1、看了课题你想知道什么?
2.*号,什么意思?
你想怎样学呢?
3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢?
打开书,一人读,其他同学找到四个问题。
4、初读课文,解决第一个问题。
5、再读课文,用自己喜欢的方式合作学习,解决第二个问题。
6、学生汇报。
注:
侧重点不同。
齐读课题。
阅读课文。
我想按照阅读提示去学……
1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙?
2、他们有什么本领?
3、纸有哪些发展变化?
4、你还想发明什么样的纸?
学生自学。
学教学设计示例
(二)
11.
学习目标
1.认识本课的9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,默读有一定的速度。
3.能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途,体会到科学技术在发展,人类社会在进步。
一、导入新课
今天,我们学习一篇新课文,题目是《》。
读了这个题目,你们有什么疑问呢?
二、整体感知
自读课文,一边读,一边想:
课文讲了哪几种奇妙的纸?
它们各有什么特点、作用?
为什么纸奶奶感慨地说:
“青出于蓝而胜于蓝”呢?
三、全班交流
1.教师引导学生阅读课文,解决纸的种类、特点、作用,相机完成课前老师发的表格。
2.学生交流时相机理解:
恭恭敬敬、慢条斯理等词语。
教师简介“薄铝箔”等词语。
板书:
名称
特点
作用
避水纸
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐热纸
不怕火
炼钢、生物实验都能用上
食用纸
可以吃
做成报纸、书刊,读完后能吃
防锈纸
防锈
包装金属元件、保护其不生锈
速溶纸
快速溶解
包装水泥、制成手帕、餐巾
容器纸
耐高温
制成容器、可以用来做饭、烧水
3.小组合作学习。
选取你最喜欢的一种纸,有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听,大家互相评议。
4.以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸,其他同学作评价。
5.教师小结过渡:
纸奶奶听着儿女们的介绍,心里又高兴又激动,她感慨地说了一句话:
“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!
”
6.理解文中最后一句话:
①出示幻灯片:
齐读。
②理解成语:
“青出于蓝而胜于蓝”。
(原指蓝色从寥蓝提炼而成,但是颜色比蓼蓝更深。
后来用“青出于蓝而胜于蓝”比喻学生胜过老师,后人胜过前人。
这里指纸发展太快了,一代更比一代强。
表达了纸奶奶高兴激动的心情。
)
四、引导中国学习联盟胆想像
今天,老师请你们当发明家,想一想,你要发明什么纸,它有哪些特点?
又有什么作用呢?
也可以发明新型房子、桥梁、道路、学习用具等,可以说一说,也可以画一画。
独立思考——小组交流——全班汇报
五、总结
同学们,读了这篇文章,你有什么收获和想法呢?
1.了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。
2.激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。
六、布置作业。
1.把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。
2.预习第12课。
七、板书设计
《》探究活动
探究目标
1、通过教学,使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。
2、培养学生的科学探究能力和利用Internet搜集并整理信息的能力。
3、培养学生在活动中与人合作的精神。
4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响,初步形成人与自然和谐相处的意识。
教师准备:
1、搜集各种各样的纸,搜集有关纸的资料,视频展示台,放大镜、盛有红水的盘子、剪刀、玻璃水槽、火柴等;
2、学生准备:
搜集各种各样的纸、填写纸的资料卡片。
3、网络教室,并在教室后面安排实验桌。
教学过程
(一)学生展示搜集的各种各样的纸。
1、谈话:
同学们,今天你们带来了各种各样的纸,谁愿意到讲台前面给大家作一下介绍?
2、学生介绍。
(二)分析研究纸的不同特点。
同学们,纸是人类必不可少的生活用品,人们天天都要用到纸:
有了纸,我们可以读书、写字、画画、看报;
有了纸,我们可以包装各种物品;
有了纸,可以装扮我们的生活;
有了纸,……总之,自从人类发明了纸,纸的用途越来越广泛。
当然,关于纸有许多问题值得研究,你们想了解关于纸的哪些问题呢?
2、学生讨论,并把自己的问题填写在资料卡上
3、学生交流(板书:
学生提出的问题)
4、提问:
你们准备用什么方法进行研究呢?
(板书:
实验)
5、谈话:
对,实验是人们认识和研究事物的常用方法。
首先,我们就用实验的方法来研究纸的特点,你们想研究纸的哪些特点,准备怎样研究呢?
6、学生讨论,回答
7、讲述:
老师已经在教室后面为大家准备好了实验所要用的纸和有关用具,请各小组根据所要研究的内容,选择合适的实验材料进行实验,并填好记录表。
8、学生实验
9、小组汇报、交流研究成果
(汇报交流的内容:
你们研究了纸的哪些特点,用的什么方法,研究后有什么发现。
10、教师小结:
通过实验,我们了解了纸的不同特点,正是因为纸的这些不同特点,才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。
(三)学生上网查询资料,了解有关纸的发明、制作、用途等内容。
同学们,还有一些问题用实验的方法暂时无法解决的,我们可以通过其他方法来解决。
譬如,上网查询资料就是很好的方法,老师已经把有关纸的资料搜集整理在东亭的网站上,下面就请大家到网上去查询资料、寻找答案吧。
上网查询资料)
2、学生上网查询有关资料(并填写纸的资料卡片)。
3、讲述:
同学们通过上网查询,都找到自己想要的答案了吗?
愿意跟大家交流一下吗?
4、学生汇报、交流搜集的资料,同时补充完善自己的资料卡。
备注:
1、当学生交流到纸的历史和发明时,进行情感态度和价值观教育;
2、当学生汇报到纸的用途时,进行节约用纸教育,并且指导学生作一项课后调查;
课后调查
我们每年要消耗多少纸?
以一个学期为时间段,从自己开始进行一项简单的调查。
●我们大约要使用多少本书?
●我们大约要使用多少本练习本?
●其他纸张的使用情况又怎样?
●如果把一个学期使用的纸叠起来,大约有多高?
●根据自己的使用情况,统计全班、全校纸张的使用情况,最后统计这些纸要消耗多少树木?
3、当学生交流到造纸时,对学生进行课后自制再生纸活动的指导。
6、教师小结:
同学们,观察、实验是人们认识事物的基本方法,同样上网查询资料也是非常好的方法,它将成为人类学习的重要途径之一。
如果你们还想了解更多关于纸的知识,希望你们继续到网上去遨游,并把你们的研究成果可以通过电子邮件告诉老师(教师演示:
点击“与老师联系”)。
(四)课后延伸
谈话:
同学们,今天我们研究了纸(板书课题:
纸的研究),通过实验、上网查询资料等方法对纸进行了研究,知道关于纸的许多知识。
请大家想一想,如果我们要研究其它的材料,例如布、塑料、陶瓷等,你们准备怎样进行研究呢?
(学生思考)如果你们感兴趣,不妨课后去研究一下。
板书设计
纸的研究
发明
实验制作
用途
上网查询资料种类
纸的资料卡片
我搜集的纸及纸的物品
我想了解纸的这些问题
我们通过实验得出的纸的特点
我搜集的有关纸的资料
填表人:
__________
日期:
2003年__月__日生喜欢说哪个问题,就说哪个。