高考英语 完形填空 第一章 解题指导Word下载.docx

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3、上下文关系较为紧凑。

4、语言地道、纯正，有一定的内容情节，避免选择专业性太强的文章，以免学生因受知识障碍和心理因素的干扰而影响语言水平的正常发挥。

此外，还要回避那些对部分考生来说较为熟悉，而对其他考生来说可能较为生疏的材料，防止造成不公平。

二、空格设置

完形填空题挖空时一般会遵循这样一些原则：

1、文章的第一句通常不挖空。

短文的第一个句子是观察全文的窗口，起着让学生尽快熟悉语境、推测文章大意的作用。

文章的第一句给学生一个完整的信息可以让许多对完形填空题存有畏惧心理的学生很快安定下来，增强答题的信心。

如果第一句很长，前半部分已提供了一定的信息，可以考虑在后半部分挖空。

但不管怎样，第一句的第一词绝对不会挖空，如果那样会使许多学生陷入茫然。

除了首句一般不挖空外，文章的尾句也较少挖空。

2、空格在短文中均衡分布。

绝大多数空格之间的距离大致相当，空格与空格之间的平均词距约为11个。

3、考点分布符合考查目的。

完形填空题通常以名词、动词、形容词和副词等信息词汇为考查重点，淡化对介词、连词、冠词等结构词的考查，以检测学生在具体情境中灵活运用所学知识的能力。

因此，所挖空白处，名词、动词、形容词和副词这几类词一般会占80%以上。

4、尽力避免相互依存的试题。

命题时通常会设法避免挖空两个关系过于密切的单词或短语，否则答错一个题即意味着两个题全错，反过来，答对一个题亦意味着两个题全对。

下面两句中的划线部分就属于这种情况：

Ifyouagree（同意）,pleasesay“yes”.Ifyoudon’tagree,pleasesay“no”.

三、选项命制

命制选项时一般应考虑以下几点：

1、以语篇为载体，测试语言知识和语言能力。

试题突出在语篇的基础上考查学生对短文的整体理解能力，同时兼顾对学生运用语法知识、词汇知识的能力以及对事物的逻辑推理、分析判断能力的考查。

从每个小题的设计来看，需要通过整篇文章的上下文来考虑答题的题数一般占70%以上，而属于只需理解空格所在句子便可确定答案的句子层次的题目则不是太多。

2、以意义填空为主。

试题在着重考查学生阅读理解能力的前提下，兼顾对语言知识、常识、逻辑推理能力的考查。

所设选项一般都符合语言规范，且词类基本相同。

比如说，当答案是过去式went时，另三个干扰项也为动词的过去式，而不是动词go的其它形式。

3、降低对单词本身词义的考查要求，注重考查对全文意义的理解。

备选项中所涉及的词汇基本上都是常见的初级词汇。

4、正确答案通常是从短文中挖掉的那个词或短语，而干扰项则应是正确答案的干扰项，绝不允许干扰项成为干扰项的干扰项。

5、备选项的构成以单个词为主，词组或短语基本没有。

（三）素质要求

完形填空是一种具有一定难度的障碍性阅读理解题，要做好该题，必须具备：

一、良好的阅读习惯，善于从整体上把握文章的意义和结构。

二、词语意义和用法的辨析能力。

三、固定搭配和习惯用法方面的知识。

四、基本的语法知识。

五、在特定语境中综合运用语言知识的实践能力。

六、较强的逻辑推理能力和分析判断能力。

（四）应试准备

事实表明：

完形填空的解题能力是与一定量的实践练习密切相关的。

只有通过训练，才能提高应试能力。

训练时，应特别注意以下几个方面：

一、注意选用那些质量较高（以意义填空为主，与竞赛题特点相一致）的练习作为训练材料。

二、注意在把握全文意义的基础上再去考虑各个空格的答案。

要明确每道题的答题依据，即弄清根据文中什么信息确定了某一题的答案，可以将依据简要地记下来，也可将依据的信息与相关空格用线连起来。

初始训练时，不一定光做标准的完形填空练习，可从缺词填空练起，看看自己能否仅仅根据上下文判定每空的答案。

也可将标准完形填空题的选项部分用纸遮起来，逼着自己先通读全文，预测可能的答案，然后到选项中去验证自己预测的答案，如果预测的答案与某一选项完全相符，则可断定该选项就是答案。

三、注意在阅读中分析文章的主旨大意和行文逻辑，培养对语言结构和语言情境的敏感性。

下面让我们通过几个例子来看看语言结构和语言情境的变化对答案的影响：

Ididit.

A.myselfB.yesterdayC.carefullyD.again

乍看上去，四个选项都可成为答案。

因为从试题的形式来看题干是一个孤立的、无其他情景限制的句子。

但我们由did可知，该句是过去时，一个孤立的句子使用过去时态，就必须有表示过去的时间状语，否则，句子就不成立。

虽然我们平时说话也使用这样的句子（并不说出时间状语），但那仍是有说话情景限制的，即听话人是明白的。

因此，从语法结构分析，该题答案应为B。

否则，句子缺少过去时间的限制，用过去时就无时间依据了。

让我们再看看增加了某些情景的句子的情况：

ShesaidIwasnotstrongenoughbutIdidit.

A.myselfB.yesterdayC.carefullyD.again

这句话加了but及其前面说话的情景，再选yesterday就不是最佳答案了。

这时只有myself与前面所说的话和与but转折的意境相符合。

这说明增加了上下文情景就会使一些词的使用条件产生变化。

再看下例：

Failure（失败）toldmethatIwasnottoocarefulthen,soIdidittoseetheresult.

A.myselfB.yesterdayC.carefullyD.again

答案为C。

这种语境中选项D对同学们干扰最大，因为大家可能这样理解:

从前一次失败可以得出这样的结论——又做了一次。

如果同学们把“曾经太粗心”这一情境也加以考虑的话，相信一定会认为carefully是最佳答案了。

因为选用carefully,again的意境同时可以体现出来。

又如，如果语境是这样的：

Failureisthemotherofsuccess.Thefamoussayingencouragedme.Ididit_____.

从前文的语境看，主语I是受到了名言力量的鼓舞，克服了灰心丧气又干了起来，这样就应当填again，而A,B,C均与此语境不符。

由此可见，完形填空之难，在于光懂得一些语言规则是不能答好题的，还必须读懂文章，弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，只有这样才能作出恰当的选择。

上面举的几个例子充分说明了这一点。

（五）技巧点拨

由于完形填空重在考查学生在语篇中综合运用语言的能力,答题时就必须遵循“整体—部分—整体”的步骤，具体可分为以下三步：

一、通览全文，了解大意

通过浏览全文，可以迅速理解文章大意。

如果提笔就填，势必由于“见木不见林”而事倍功半。

须知文章的上下文之间是紧密联系的。

某一局部成立的答案如果放到全文中去考虑，也许就不能成立，只有抓住全篇文章的主旨，才能选出既合乎语言规范，又合乎文章内容的答案。

如果通读一遍后，仍不能理解全文，则应冷静下来再读，切忌在不了解全文意义的情况下边读边填。

遇到生词要区别对待。

若该词表示的是无关紧要的信息，可直接跳过去；

若生词影响你理解全文，则可利用上下文、构词法等多种猜词技巧猜测出它们的含义。

倘若设空处影响你理解短文，可将备选项代入空档，也许你能从中找到理解的线索。

注意分析文章的首尾句。

首句有开篇启示的作用，是观察全文的窗口，往往也是演绎型文章的主题句。

尾句一般是文章的点睛之笔，常常也是归纳型文章的结论语。

抓住首尾句有利于加快、加深对文章的理解。

每篇文章都是一个有机的整体，段与段之间在逻辑上必然前呼后应，句与句之间在意义上总是有着不同程度的联系。

如果先通览全文，就能把握住文章的主题，理清文章的脉络，了解作者的思路。

二、综合考虑，逐项填空

掌握文章大意后，就可以按顺序答题了，但并不意味着要依次一下子填好所有空档，可先借助自己的语感，利用上下文提供的情境，推测出可能的答案，然后，再结合备选项进行验证。

对那些较难的空档，可试着将备选项一一代入空档，然后从词汇意义及用法、习惯搭配、常识、逻辑推理以及上下文等角度，进行认真分析、比较，力求找出合情合理的答案。

有时，前后信息之间还有相互提示的作用。

答题时，要瞻前顾后，放眼全篇，切不可将思维局限在一两个空档或一两句话上。

对那些答案一时难以抉择的空档，可先用排除法尽量缩小答案的范围，然后根据“四分均等”的原则在该题已定答案中将涉及较少的那一个选项选做答案。

总之，遇到疑难空档时应该冷静、谨慎，切忌草率从事。

否则，一旦选错一档，还可能影响其他，形成连锁反应。

三、复读检验，消除疏漏

完成所有空档后，还要再复读一遍短文，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。

若有不合语感、题意或语言规范之处，应审慎调整答案，力求做到万无一失。

Whatisintelligence（智力）anyway?

WhenIwasinthearmyI1_____anintelligencetestthatallsoldierstook,and,against2______of100,scored160.

Ihadanauto-repairmanonce,who,ontheseintelligencetests,couldnot3_____

havescoredmorethan80.4_____,whenanythingwentwrongwithmycarIhurriedtohim---andhealways5_____it.

Well,then,supposemyauto-repairman6_____questionsforsomeintelligencetests.ByeveryoneofthemI’dprovemyselfa7_____.InawordwhereIhavetoworkwithmy8_____,I’ddopoorly.

Considermyauto-repairman9_____.Hehadahabitoftelling10_____.Onetimehesaid,”Doc,adeaf-and-dumb（聋哑）man11_____somenails.Havingenteredastore,heputtwofingerstogetheronthecounterandmade12_____movementswiththeotherhand.Theclerkbroughthimahammer.He13_____hisheadandpointedtothetwofingershewashammering.The