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待人厚,律己严。

第四部(⑨):

谈学习、仿效叶圣陶先生品德的思考。

四、问题解疑

1.第1自然段的“罩”字有什么表达效果?

本题运用关键词语表达效果法。

“罩”在这里是“笼罩”的意思,准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。

2.“双层的悲哀”所指的内容是什么?

旧年即将离去,叶圣陶先生逝世。

3.作者引用《论语》上的话有什么作用?

本题运用引用作用分析法。

引用《论语》上的话,用孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比,强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。

4.请说说“凡是……无不……”的作用。

“凡是……无不……”,内容上,表明叶圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。

结构上,引起下文对具体事件的描述,起过渡作用。

5.“比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。

”这句话运用什么描写方法?

有什么作用?

本题运用细节描写作用分析法。

这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣陶先生待人厚的品质。

6.“告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。

”这句话运用了什么描写方法?

这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚,表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。

7.两个“悲伤”的含义有什么不同?

本题运用关键词语含义理解法。

前一个“悲伤”指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感,后一个“悲伤”指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。

8.叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么?

为什么要这样做?

简洁。

因为不简洁就会使文章既累赘又别扭,还违背常理。

9.叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例,目的是什么?

意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视,力求完美,并以身作则的特点。

10.结尾段有什么作用?

表达了作者怎样的情感?

本题运用结尾句(段)作用分析法和把握作者情感五借助法。

内容上,点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考;

结构上,总结全文。

作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。

11.这篇文章是如何表现叶圣陶先生品德的过人之处的?

请举例阐述。

文章采用总分式结构,先总述叶圣陶先生品德的过人之处,然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面分别展开记叙。

在分述叶圣陶先生这两方面的品德过人之处时,作者并非通过空乏的议论,而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物,使人物具有鲜明的形象性和动人的情感力量。

五、课文主题

本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”两方面过人的品德,表现了叶圣陶先生躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。

课后习题参考答案

一、

(1)“叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。

”用“单一的儒”来评价叶圣陶先生,为叶圣陶先生的品德定下基调。

(2)“凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。

”作为段首中心句,本句概括了叶圣陶先生待人厚的品德影响之广,引出了叶圣陶先生给吕叔湘的文章描标点及和“我”商量修改文章事宜的事例。

(3)“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

”先记叙叶圣陶先生真诚地给“我”回信的事例,然后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。

(4)“像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。

”先举叶圣陶先生对文章要求简洁的事例,在段尾用此议论作结,显得自然。

(5)“在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。

”先在段首用议论句表明叶圣陶先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德,然后用事例加以佐证。

点拨:

此题旨在让同学们理清本文思路,应抓住各段中的关键语句来分析。

二、“双层的悲哀”指旧年将逝,叶圣陶先生去世。

文中有许多含义丰富的类似的句子,如“想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。

我看了信,也很悲伤”一句中用了两个“悲伤”,其含义不一样,前面一个“悲伤”是指叶圣陶先生为“我”的生活处境感到伤感,后一个“悲伤”是指“我”为这个社会缺少像叶圣陶先生这样待人厚的人而伤感。

三、叶圣陶的这种“写话”的主张,是我们每个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题,它具有很强的理论意义和现实指导意义。

“写话”就是启示我们在平时的说话和写作中,做到“平易自然,鲜明简洁”,“念,顺口,听,悦耳”,“可简就绝不该繁”。

本文的写作风格和叶圣陶先生的“写话”主张是一致的。

本文在写作上叙述平实,语言简明而有条理,语言虽简明又不失其深致。

本文的文意转换处,下笔就极其简明。

如“文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人”,又如“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面,是律己”。

这些文意转换的地方,作者都以一句话完成了转换,简洁有力。

 

同步练习

基础篇

1.下列加点字注音全对的一项是()

A.别扭(bié

)  譬如(pì

)  鞠躬尽瘁(jū)

B.业绩(jì

)字帖(tiē)细致恳切(kěn)

C.恢复(huī)商酌(zhuó

)颠沛流离(pè

i)

D.累赘(zhui)拖沓(tā)以身作则(zé

【解析】选C。

A项“别”应读biè

B项“帖”应读tiè

D项“沓”应读tà

2.下列字形书写不完全正确的一项是()

A.谦虚  业绩  朦胧  正心修身

B.悔恨悠久出板南腔北调

C.儒家公寓丁卯躬行君子

D.微末天坛悲哀学而不厌

【解析】选B。

“出板”应为“出版”。

3.下列句子中成语运用不正确的一项是()

A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。

B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。

C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。

D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之才。

“津津乐道”与后面的“谈论”重复了,用“津津有味”才恰当。

4.课内阅读。

阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。

(1)下面两句话在文章中起什么作用?

以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。

他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。

答:

答案:

第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。

第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。

这两句话承上启下。

(2)叶圣陶先生的语文主张是什么?

他在这方面是怎样严格要求自己的?

叶圣陶先生的语文主张是“写话”。

一旦写的不像“话”,就坚决改。

(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢?

因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很重视文风的简洁,当然感慨了。

(4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的?

叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。

提升篇

5.下列句子中没有语病的一项是()

A.到2016年4月,应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP核数量近1800万左右。

B.杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。

C.今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·

梅纽因100周年诞辰。

D.5月21日,2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕,使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。

A项语义重复,可删去“近”或“左右”;

C项成分残缺,在“今年”后加“是”;

D项成分残缺,可删去“使”。

6.仿写句子,要求句式相同,语意连贯。

湛蓝的天空像碧玉一样澄澈,苍翠的树木像卫士一样挺拔,。

答案(示例):

碧绿的池塘像眸子一样闪亮

【解题指导】

仿写句子四步走

第一步:

审题目要求。

审清句式、修辞、语句(段)中心、句子数量、字数等方面的要求。

第二步:

析结构特点。

抽取画线句(例句)中的相关词语,剩下的内容即句式,在仿写时与例句保持一致。

第三步:

求语意相连。

分析画线句(例句)的中心,前后关联、呼应的关系。

仿写句必须前后连贯,语意相关。

第四步:

验答题规范。

验证仿句在内容、句式、修辞、语意连贯上是否符合题目要求,语言表述是否流畅。

7.阅读文章,完成

(1)~(5)题。

时光不旧,只是落满尘灰

朱成玉

①那时我20岁,却在经历人生的秋天,满目落红,遍地枯草,大有“晚景凄凉”的味道。

在我自己看来,当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。

②他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。

喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。

只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。

那样的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。

③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破烂,竟然也遭遇了盗贼。

那盗贼就是我。

④高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持写作,梦想有一天可以写出名堂来。

苍白无力的青春,空洞的辞藻,自然无法让我写出多么出彩的文章来。

消极的我开始变得颓废,抽烟、酗酒、打架,“无恶不作”。

邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏,不再给我零花钱,任凭我“自生自灭”。

我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的。

⑤他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:

“你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥?

破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来?

”说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。

“嘿嘿,我也是个破烂。

你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。

⑥我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。

⑦“不过话说回来,破烂也分两种,一种是完全没有用的,一种是还有一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。

”那天他喝了酒,心情不错,没有和我发火。

借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈的像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。

相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。

⑧听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。

⑨为了“惩罚”我,他说,“去给我把窗玻璃擦了吧,很久没擦了,

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