幼儿教师招考面试经典说课稿8篇.docx

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幼儿教师招考面试经典说课稿8篇

幼儿教师招考面试典型说课稿（8篇）

1.《好听歌》说课稿

一、说教材

1、教材选取：

人们都懂得，详细形象思维是幼儿思维典型方式。

并且随着年龄发展，小小班幼儿思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度时期。

她们情感外露、不稳定，带有很大情绪性。

她们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

她们学习、活动特点是只关怀活动过程，不关怀活动成果。

因而，小小班教学活动应更注意游戏化、情景化。

强调让幼儿在高兴、轻松、自由游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能获得较好效能，因而，任何活动都应注重兴趣培养。

因而，教材选取至关重要，正如《纲要》中所说，“即符合幼儿现实需要，又有助于长远发展，既贴近幼儿生活，选取幼儿感兴趣事物或问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。

”而此活动〈好听歌〉既来源于幼儿生活，并且本教案，从教材选取到教法设计，较多考虑了幼儿年龄特点和心理特点，使幼儿在积极高兴氛围中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出各种不同样声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌自身理解，又有效提高了科学活动能力。

还使她们对优美动听声音产生了好奇心，平时更加善于用自己感官去观测这个奇妙世界。

2、目的定位：

活动目的是教学活动起点和归宿，对活动起着导向作用。

依照小小班幼儿年龄特点和实际状况，我确立了如下几种目的：

并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教诲于生活情境、游戏中。

充分课前准备为活动成功开展提供了也许性。

二、说教法

新〈纲要〉中指出：

教师应当成为学习活动支持者，合伙者和引导者。

活动中力求形成“合伙探究式“师生互动。

因而，在本活动中，教师不但仅要用生动语言，神秘动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿积极性，于是采用了如下教学办法：

１、操作法：

它是幼儿进行科学摸索基本办法，就是幼儿依照教师准备物品进行操作，摸索。

本次活动在引起兴趣后，采用了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同物体发出了不同样声音。

２、交流讨论法：

进行了摸索操作，我创造了一种自由宽松语言环境，通过简介，让幼儿互相交流自己获得知识和经验，深化了幼儿各自结识。

３、游戏法：

游戏是幼儿基本活动，它具备创造性、娱乐性、教诲性。

在音乐游戏环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答表演游戏，幼儿在游戏过程中，不知不觉掌握了诗歌中语言。

４、提问法：

设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。

在一问一答过程中，发展幼儿思维能力和口语表达能力，这也是语言教诲任务之一。

５、演示法：

我还通过多媒体，把大自然许多声音演示给幼儿听，协助她们获得一定结识，多媒体运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿积极探究，积极思考，使幼儿理解和结识更加深刻。

达到科学素质提高和审美情趣统一。

各种教学办法整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性和谐统一。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加摸索活动，不但提高了结识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用学法有：

１、多方位参加：

新〈纲要〉科学领域目的中明确指出，“能运用各种感官，动手动脑，探究问题，用恰当方式表达、交流，摸索过程和成果。

”因而，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听各种方式参加，对奇妙不同物体发出声音产生了兴趣。

２、师幼合伙法：

心理学指出，“凡是人们积极参加体验过活动，人记忆效果会明显提高。

”为了让幼儿对各种声音有进一步结识，我采用了教师和幼儿合伙对答法，给幼儿提供了体现机会，让幼儿在积极对答教师活动中，理解并学习了诗歌语言，感受各种大自然不同声音奇妙。

３、音乐游戏法：

通过轻松高兴乐曲，优美熟悉旋律听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，增进思维发展。

采用以上种种教学办法，极大体现了“以幼儿为本”教诲理念。

四、说教学程序

我采用环环相扣组织此活动程序，活动环节为：

激发兴趣——动手摸索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听歌）——延伸活动

（一）、激发兴趣

“兴趣是最佳教师”，在活动一开始，我就给幼儿创设了一种自由宽松活动环境，准备了诸多能发出声音物品，“小朋友，今天，教师给你们准备了诸多东西，你们看看均有什么啊？

这些东西可好玩了，还能唱出好听歌呢？

并且每个东西唱都不同样呢，小朋友想不想听？

从形式和内容上都吸引了孩子。

由于幼儿以无意注意为主，故意注意才开始萌芽，简要导语直接切入主题，丰富物品，旨在引起幼儿无意注意，培养幼儿故意注意。

（二）、动手摸索

依照小小班幼儿好奇、好动特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手摸索，为每组幼儿提供了诸多能发出各种不同样声音物品，供幼儿动手操作。

在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合伙者。

在自由宽松活动氛围中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出不同声音，但是在这个过程中，幼儿获得经验是很零散，单一，那怎么给幼儿一种系统性结识呢，让她们理解每种物体发出不同声音呢？

（三）、幼儿交流

于是，在自由摸索过后，我就采用让幼儿自由简介自己玩了什么，发出了什么声音，和别声音同样吗？

这样方式对幼儿获得经验进行整顿。

由于物品在幼儿手里，幼儿模仿声音和结合实物进行，还可以请别的小朋友学一学，说一说，她模仿像不像，避免了单一性。

（四）、观看多媒体

小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动刺激很容易引起她们注意。

除了这些物品可以发出好听声音，大自然也有诸多奇妙声音呢，那她们声音又是怎么样呢？

小朋友想不想听听？

采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。

能再次吸引幼儿注意，激发活动兴趣。

视觉听觉完美结合，增进了幼儿思维发展。

（五）、欣赏诗歌（2遍）

将幼儿已获得知识经验用诗歌语言表达出来，诗歌语言简朴，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答办法，加深幼儿对声音记忆，同步也为背面音乐游戏奠定基本。

（六）、音乐游戏（好听歌）

把〈小动物怎么叫〉改编成（好听歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美统一。

让幼儿在轻松氛围中结束活动。

（七）、延伸活动

可请幼儿在课间，依照平时生活经验，找找生活中尚有什么奇妙，不同样声音。

持续和拓展幼儿对各种声音摸索和研究兴趣。

2.中班语言活动《晒太阳》说课稿

设计意图

《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给咱们重要性，以及晒过太阳后植物颜色变化。

诗中描述感知了美丽、丰富色彩——小草绿衣裳，稻子黄衣裳，苹果红衣裳，而小朋友世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色同样，诗歌协助幼儿从全新视角想象周边世界，并以拟人化形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切感觉。

一、说教材

（一）教材分析

诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美小朋友诗，以清新语言，形象生动比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙联系，唤起了幼儿对大自然热爱和爱慕太阳情感。

这朗朗上口诗歌能不久吸引孩子注意力，源于生活题材能丰富幼儿生活经验，也符合中班语言教学目的中提出“让幼儿理解简短文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿想象力，口语表达能力规定，因而适合中班教学。

诗歌鲜明构造特点，拟人化富有人情味语言风格，给幼儿清晰明了记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，可以充分发挥幼儿想象力。

重负性构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流能力，增进幼儿社会性发展。

而咱们中班幼儿有了一定生活经验，她们能观测到身边事物各种变化，同步她们语言能力也有了很大发展，能基本讲清晰自己所看到事物及其变化。

（二）目的定位

纲要中指出：

“引导幼儿接触先进小朋友文学作品，使之感受语言丰富和优美，并通过各种活动协助幼儿加深对作品体验和理解。

因而我设计了如下几点目的：

1、理解诗歌内容，学习大胆朗读诗歌。

2、引导幼儿观测周边事物，想象事物之间关系。

3、运用添画，学习仿编诗歌。

（三）活动重难点

中班幼儿理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让她们将自己生活经验用散文形式体现出来还是有一定难度，培养幼儿口语表达能力和创造性思维能力，拟定教材重点为理解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。

因而，学习按诗歌内容仿编句子既是本次活动重点也是难点。

（四）活动准备

为了使活动趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教诲于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：

1、知识经验准备：

教师在活动前运用散步、谈话引导幼儿观测太阳和咱们关系。

2、物质准备：

与诗歌内容关于课件；各种各样简笔画每人一张、蜡笔若干；《种太阳》歌曲磁带、背景音乐。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观测，积极摸索进行学习”这一认知发展规律，为了给幼儿此后独立学习、独立思考奠定基本，本次活动运用办法有：

倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、摸索仿编法，运用这些教学办法交替使用，互相补充，配合使用意境优美背景音乐、教师亲切自然勉励性语言、自由宽松学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品感受力、欣赏力和理解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为指引，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式教诲活动中，自主地、能动地、创造性地学习。

让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大某些：

第一某些：

幼儿通过直观看、听、想，教师启发式运用课件，理解散文诗内容。

第二某些：

提供幼儿孩子一定参照，让孩子在添画基本上，学习仿编句子。

详细安排如下：

第一环节：

提问导入，出示课件灰暗色背景和不健康小草、稻子、苹果和娃娃图片。

设计提问：

这里怎么是灰灰？

小草、稻子、苹果和娃娃她们怎么啦？

让幼儿进行讨论，目是让幼儿说出是没有太阳关系，懂得太阳对人类和自然界作用。

第二环节：

欣赏诗歌，目是让幼儿对诗歌内容有理解。

第三环节：

教师一边朗读诗歌，一边演示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃形象变化。

设计提问：

有了太阳照射它们发生了如何变化呢？

第四环节：

幼儿跟教师有感情地朗读诗歌，目感受理解诗歌。

设计提问：

小草、稻子、苹果各自穿了什么样衣裳？

为什么这样说？

目让幼儿懂得有了太阳照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化手法，象是穿了不同颜色衣服同样，这样描述更符合中班幼儿年龄特点。

讨论：

为什么说娃娃晒了太阳才健康？

以小组形式讨论，最后选代表说自己看法，教师再小结，目让幼儿懂得咱们也是要晒太阳。

第五环节：

进行添画，仿编诗歌。

目是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有生活经验，去大胆发现身边其他东西和太阳关系。

在引导幼儿进行仿编诗歌同步，提供了各种与太阳有密切关系图片，让幼儿进行大胆添画，引起幼儿思考，让幼儿在摸索中自主学习，突破活动难点。

设计提问：

那你们懂得尚有什么东西是离不开太阳照射，它们得到照射后有什么变化？

教师提供应幼儿已勾线好画，让幼儿依照实际去给它们进行添画，重要是添不同颜色。

如葡萄（紫色）、天空（蓝色）、桃花（粉红色）等。

待幼儿完毕作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏：

幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。

趣味游戏法恰恰是实现纲要规定，激发幼儿想说、敢说愿望最佳途径。

活动中，我请幼儿依照自己添画作品去扮演各种形象，教师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁时候，这位幼儿就说：

我是XX，穿上了X衣裳，并做出生动形象动作造型，通过扮演角色游戏协助幼儿理解诗歌内容同步，激发幼儿想象。

第六环节：

播放《种太阳》音乐，让幼儿在音乐声中，随意起舞，进一步懂得太阳带