四年级道德与法治.doc

四年级道德与法治.doc

《四年级道德与法治.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级道德与法治.doc（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、我们的合作

教学目标:

1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

2、认识合作成功与失败的条件。

3、培养初步的合作意识和能力。

4、在活动中体验合作成功的喜悦。

教学准备:

8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木等。

教学过程:

第一课时

一、兴趣导入,故事过渡  

小朋友们,你们爱做游戏吗?

老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?

不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:

很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?

小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!

二、游戏体验  

1、体验一:

抽球比赛。

看哪个小组在最短的时间内把球抽出。

然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。

2、体验二:

传球比赛,夺红旗。

A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。

赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。

B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。

借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。

（以搏戏导入新颖而富有情趣。

）  

3、体验三:

堆积木比赛,夺红花。

要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是  

怎样堆的。

最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。

第二课时

一、探究明理  

1、讨论探究:

通过前面的三个游戏,你明白了什么?

通过比较,进行总结归纳。

2、小结明理:

合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。

二、延伸升华  

A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。

B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。

三、模拟实践  

出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.（这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。

）  

解决的问题如下;  

a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!

先想好画什么,然后小组同学一起完成。

b、喜欢拼图吗?

那么试试看,拼出后会是一幅什么图?

然后将结果贴在黑板上!

c、会捏橡皮泥吗?

那么来吧!

试试捏个"动物乐园"出来,好吗?

d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!

e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架,  

红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?

f、你们几个人试着组合成"术字形"、"米字形"、"梅花型"图案（要求站着组合）  

g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!

给大家个惊喜!

h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要  

（丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。

）  

从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。

i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!

学生小组准备,（如有困难,可以找老师帮忙）;然后全班展示成果,体会成功的喜悦。

四、总结深化  

师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。

2、真正的友谊

教学目标  ：

　　1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。

　　2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。

　　3．明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。

　　3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。

教学过程  

第一课时  

一、提问，导入新课  

　　1．提问：

同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。

谁是你的好朋友？

你们是怎么相处的？

　　2．提问：

前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？

去干什么？

为什么去看望他？

　　3．提问王心跃同学：

同学们都来看望你，你是什么心情？

为什么这么高兴？

　　4．小结：

同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。

　　板书课题  三 真正的友谊  

二、学习课文，明白道理  

1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。

（1）听课文第一节的录音。

（2）提问：

同学之间应如何建立和发展友谊呢？

　　（3）小结：

同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。

　2．引导学生认识什么是真正的友谊。

（1）导语：

友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。

我们每一个同学都需要友谊。

仔细想一想：

当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。

一个人如果缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。

英国著名的哲学家培根曾说过：

“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。

”  

　　但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。

这时该怎样对待呢？

（2）看课文录像（后部分）。

　　（3）提问：

　　①许卫和吴小中是什么关系？

　　①小中为什么会生好朋友的气？

　　③许卫为什么没按小中说的做？

如果做了又会怎样？

　　（4）小结：

吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。

但许卫没有这样做。

他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。

这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义气”在作祟。

　　（5）提问：

许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。

这时，许卫会怎么做呢？

　　（6）小结：

许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。

　　许卫给了小中热情的帮助。

他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。

这时，许卫和小中的友谊会怎么样？

（更好）这种友谊才是真正的友谊。

第二课时  

一、辨析巩固  

1．放“议一议”题录音：

（1）提问：

张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？

他为什么发愁？

（2）小组讨论：

包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。

张苏该怎么办呢？

　　（3）回答归纳：

张苏应诚恳地指出小新的错误。

　　板书：

有了错误 诚恳指出  

　　（4）问：

为什么一定要指出他的错误？

不指出行不行？

　　小结：

如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。

张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。

否则既害人又害己，不是真正的友谊。

　　（5）提问：

张苏怎样做才能使友谊不破裂？

　　（6）小结：

坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。

这是对朋友负责的表现。

对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。

2．提问：

“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？

3．辨析：

什么是真正的友谊？

什么是哥儿们义气？

（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。

这是哥儿们义气。

（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。

这是真正的友谊。

　　（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。

这是真正的友谊。

　　（4）好朋友互相关心、互相帮助。

出了问题，主动争着承担责任。

这是真正的友谊。

二、总结全文  

　　1．提问：

通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？

　　2．提出希望：

　　友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。

它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。

　　重要的是要明确什么是真正的友谊。

因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。

　　希望同学们记住：

友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

这样才能获得真正的友谊。

3、为你高兴,与你分担  

教学目标：

1、情感与态度：

培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。

2、知识与技能：

通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。

3、过程与方法：

引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。

教学重点：

根据教材特点和学生“以自我为中心”的现实，我把“培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人’的生活态度”。

 教学过程：

一、创设情境，分享别人的快乐。

1、9月份，哪些同学成为我们班的成语大王？

你们的心情如何？

2、作为同学，看到他们取得这么好的成绩，你会怎么想？

又会怎么做？

3、成语大王们，现在，你们的心情又怎么样呢？

二、辨析讨论，正确看待他人的成功。

四

（1）班的王彬同学在学校法律知识竞赛中获得了冠军。

对这件事，同学们各有各的看法。

三、自主寻找快乐，与人分享。

每个人都拥有不少快乐的事情。

童年趣事、取得进步、获得成功……都会让人有一种快乐的感受。

你愿意和大家一起分享吗？

请回忆一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是学校里的事，倾吐出来，让我们一起来快乐！

（随机板书：

分享快乐）  

四、活动小结，升华主题。

  同学们，此时此刻，我们的课堂洋溢着快乐。

确实，当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。

五、活动延伸。

同学们，这节“共享快乐”的课即将结束，可是，我们的快乐永远不会停息。

它就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。

4、面对欺负和威胁   

教学目标：

1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；  

2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

教学过程：

第一课时  

一、被人欺负怎么办？

过渡：

这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：

1、提问：

你给别人起过绰号吗？

你喊过别人的绰号吗？

2、“实话实说”：

（1）、这封信给我最深的感受是。

。

。

。

（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。

。

。

。

。

。

（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。

。

。

。

。

。

。

3、教师小结。

二、不做小霸王  

过渡：

同学们遇到过这样的事吗？

你是怎么做的？

1、“故事续编”：

教师讲述前半段故事。

  2、教师小结。

第二课时  

一、遇到威胁怎么办？

  1、讨论：

你遇到过什么样的威胁？

当时你的心情怎样？

你周围的同学受到过威胁吗？

把你了解到的情况说给大家听听。

  2、辨析：

  下面这些同学的做法对吗？

为什么？

3、帮妈妈写封信：

妈妈给老师写了一封信，她会写          

4、你还有别的办法吗？

当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。

二、田刚会怎么办？

过渡：

一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？

1、