四年级道德与法治.doc

1、1、我们的合作教学目标:1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。2、认识合作成功与失败的条件。3、培养初步的合作意识和能力。4、在活动中体验合作成功的喜悦。教学准备:8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木等。教学过程: 第一课时一、兴趣导入,故事过渡小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!二、游戏体验1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球

2、抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。2、体验二:传球比赛,夺红旗。A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。)3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。第二课时一、探究明理1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;

3、合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。二、延伸升华A、让学生根据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。三、模拟实践出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)解决的问题如下;a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个动物乐园出来,好吗?d、小

4、组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架,红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?f、你们几个人试着组合成术字形、米字形、梅花型图案(要求站着组合)g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们

5、的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。四、总结深化师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。 2、真正的友谊教学目标：1懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。2知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。 3发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教学过程第一课时一、提问，导入新课1提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？2提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？3提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么

6、这么高兴？4小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。板书课题 三 真正的友谊二、学习课文，明白道理1引导学生认识怎样建立和发展友谊。（1）听课文第一节的录音。（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。 2引导学生认识什么是真正的友谊。（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺少友谊，没有朋友，

7、就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的合音。”但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？（2）看课文录像（后部分）。（3）提问：许卫和吴小中是什么关系？小中为什么会生好朋友的气？许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们义

8、气”在作祟。（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。 第二课时一、辨析巩固1放“议一议”题录音：（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？（3）回

9、答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。板书：有了错误 诚恳指出（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。 2提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？3辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？ （1）钱强和人打架，好友李辉不

10、但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。（4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。二、总结全文1提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？2提出希望：友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌

11、溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得真正的友谊。3、为你高兴,与你分担教学目标：1、情感与态度：培养学生“正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人”的生活态度，懂得要学会彼此分享快乐。2、知识与技能：通过活动，让学生增进友谊，初步学会交往沟通的技巧，形成对待成功的正确认识。3、过程与方法：引导学生收集、分析、整合、加工信息，用不同的方法与同伴交流。教学重点：根据教材特点和学生“以自我为中心”的现实，我把“培养学生正确看待同学的成功，用欣赏的目光去看别人的生活态度”。教学过程：一、创设情境，分享别人的快乐。1、9月份，哪些同学成为我们班的成语大王？你们的心情如何？2、作为同学，看到他们取

12、得这么好的成绩，你会怎么想？又会怎么做？3、成语大王们，现在，你们的心情又怎么样呢？二、辨析讨论，正确看待他人的成功。四（1）班的王彬同学在学校法律知识竞赛中获得了冠军。对这件事，同学们各有各的看法。三、自主寻找快乐，与人分享。每个人都拥有不少快乐的事情。童年趣事、取得进步、获得成功都会让人有一种快乐的感受。你愿意和大家一起分享吗？请回忆一下，可以是家中的，可以是班里的，也可以是学校里的事，倾吐出来，让我们一起来快乐！（随机板书：分享快乐）四、活动小结，升华主题。 同学们，此时此刻，我们的课堂洋溢着快乐。确实，当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。五、活动延伸。同学们，这节

13、“共享快乐”的课即将结束，可是，我们的快乐永远不会停息。它就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。 4、面对欺负和威胁教学目标：1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。 教学过程： 第一课时一、被人欺负怎么办？过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？2、“实话实说”：（1）、这封信给我最深的感受是。（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。3、教师小结。二、不做小霸王过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。2、教师小结。 第二课时一、遇到威胁怎么办？ 1、讨论：你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。 2、辨析： 下面这些同学的做法对吗？为什么？3、帮妈妈写封信：妈妈给老师写了一封信，她会写4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。二、田刚会怎么办？过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？1、