小学一年级美术教案全套Word文件下载.docx

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（导学案）　　了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的秋天景色中体验生活的美。

二、展示阶段：

（一）谈话导入：

　　　　老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细看看，它是什么颜色的？

　生：

“黄色，灰色。

”　　　　师：

“为什么会变成这种颜色呀？

”　　　　生：

“树叶枯萎了，从树上掉下来了。

”“风把它吹下来了。

”“秋天来了。

”　　　　出示板书——秋天来了　　　　

（二）找一找秋天：

　　　　1.师：

“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里就有一些秋天的迹象。

”（找一找小朋友衣着打扮的变化）　　　　2.师：

“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？

“树叶掉下来啦。

”“果园里的果子成熟了。

”“小河里的水变凉了。

”“大雁飞向南方了。

”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地毯。

”……　　　　3.教师总结：

“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？

”（生答）　　　　生：

“我来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈，不哭也不说话。

”　　　　4.师：

“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小树叶》等。

我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗？

”（歌表演）　　　　（三）欣赏秋天：

“小朋友的知识可真丰富，真了不起！

前一阶段啊，老师还悄悄拍了一些秋天的景色，你们想欣赏一下吗？

”（多媒体课件展示秋天的景色图片）　　　　2.师：

“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗？

“秋天可真美啊！

”“秋天的色彩可真丰富！

”“秋天的果实可真多啊！

“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？

”　　　　生“想！

“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！

先别急，老师要讲一些作画的要求啦！

（1）构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。

（范作欣赏）　　　　

（2）除了画你还可以用粘贴的方法。

（范作欣赏）　　　　（3）加上细节，可以使画面更丰富。

（师演示）”　　　　“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？

”（生答）　　　　三、反馈阶段：

　　　　学生作业：

“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧！

”　　　　让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。

　　　　2.学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。

（放音乐）　　　　3.教师巡回辅导，并颁发“纪律奖”　　　　作业展评：

　　　　1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。

　　　　2.组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。

　　　　3.颁发小组奖项。

　　　　四、课堂小结：

　　　　课堂总结，结束教学　　　　第二课时　　　　一、预习阶段：

（导学案）　　　　学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。

　　　　二、展示阶段：

　　　　1、拿出上节课半成品作业，师生欣赏点评。

　　　　2、师小结　　　　3、师用撕纸的方式示范作品：

秋果图。

展示作品，师：

老师用撕纸的方式表现了秋天，还能用什么方式来表现？

　　　　学生回答。

　　　　4、欣赏作品　　　　接下来，我们一起来欣赏一些表现秋天的作品。

（师引导学生从色彩、构思、造型等方面进行欣赏，课件展示大师及学生表现秋天的作品。

）　　　　三、反馈阶段：

（1）选择自己喜欢的方式表现秋天。

（2）加上细节，使画面更丰富。

　　　　（3）注意要用上秋天的色彩。

　　　　2、师：

”（美术教案　）让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。

　　　　2、学生分成五大组，拿出不同材料进行作业。

（放音乐）　　　　3、教师巡回辅导，并颁发“纪律奖”　　　　四、课堂小结：

　　　　1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。

　　　　五、教学反思：

　　　　学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。

有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。

教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。

让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。

让他们自己产生作画动机。

这样绘制出来的作品才有秋天的韵味。

　　　　水墨游戏　　　　课时：

2课时　　　　教学目标：

　　　　1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

　　　　2、尝试练习、体验水墨特性。

　　　　3、培养对中华传统文化的情感。

　　　　教学重难点：

　　　　了解水墨特性。

　　　　毛笔、水分的控制。

　　　　教学准备：

　　　　教师准备：

欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；

中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；

音响器材。

　　　　师生共同准备：

墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。

　　　　教学过程：

　　　　第一课时　　　　一、预习阶段：

（导学案）　　　　了解水墨画的工具、材料及其特点。

尝试练习、体验水墨特性。

　　　　课前气氛营造：

在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

　　　　1、游戏介绍　　　　①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？

”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！

你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？

”（学生观察思考，然后回答。

）　　　　②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。

“快看！

出现什么变化？

再画第二笔，又出现什么变化？

第三笔呢”想不想也来试一试？

学生试画。

指导交流。

　　　　③板书课题：

《水墨游戏》

（一）　　　　2、游戏开始　　　　①游戏接龙：

　　　　教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。

（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。

）　　　　②认识工具：

　　　　a.图片欣赏：

我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。

　　　　b.小组讨论：

毛笔和其他笔有什么不同？

宣纸和其他纸有什么不同？

　　　　③图片欣赏，体会教材中的学生作品：

用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。

　　　　（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；

水分的多少导致的变化：

干燥的擦痕、渗化的墨渍……）　　　　④探讨尝试：

墨色的浓淡与水份多少的关系。

（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。

　　　　1、小组比赛：

一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。

　　　　2、鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。

感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

　　　　3、比赛结果展示　　　　4、把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。

　　　　5、鼓励学生自我评价自己的作品。

　　　　6、教师点评具有突出代表性的作业。

　　　　今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。

另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。

　　　　第二课时　　　　一、预习阶段：

（导学案）　　　　复习上节课学习的内容。

　　　　1、游戏介绍　　　　

（1）谈话：

上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？

今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。

（2）揭题：

《水墨游戏》

（二）2、游戏活动　　　　

（1）听雨声：

小朋友，听！

是什么声音？

原来是小雨点在说话。

（2）示范：

　　　　a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

　　　　b.重点解决墨色的浓淡：

再画一个不一样的小雨点。

（师：

“再加点水，这次点重一点，慢一点。

比比看和刚才的小雨点有什么不一样？

”）　　　　小结：

用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

　　　　（3）学生练习：

在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？

是怎样画出来的？

　　　　（教师小结：

点可以变的：

浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）　　　　（4）作业形式：

“这些各咱各样的点组合在一起像什么？

你能不能把它们变成一张画呢？

”　　　　3、欣赏：

（1）大师作品：

黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。

比较两幅画的不同。

（2）学生作品：

看看小朋友画得多丰富啊！

　　　　（3）搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。

　　　　三、反馈阶段：

　　　　教师巡回辅导。

　　　　要求：

1、小组合完成。

　　　　2、教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。

　　　　3、展评：

　　　　各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？

谁的画最美？

　　　　课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。

　　　　搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

　　　　本课作为小学美术课中首次出现的国画课，不强调要让学生画出某一具体形象作品，而要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、感知水墨性、外化自己的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。

　　　　玩泥巴　　　　课时：

　　　　认知：

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。

　　　　情感：

通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

　　　　能力：

通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。

　　　　教学重点和难点：

　　　　探索感知泥性，归纳玩泥的几种方法