初一语文上教学计划Word文档格式.docx

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能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品位和积累优美的文学语言，对文学作品有自己的情感体验和审美评价。

情感态度与价值观：

1、能懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化，用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。

2、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。

第二单元：

知识与技能:

1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。

2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。

过程与方法:

1、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。

2、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。

情感态度与价值观:

能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。

第三单元：

能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。

过程与方法：

以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。

并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。

情感态度与价值观：

1、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风

2、懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。

3、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。

第四单元：

1、能利用工具书解决疑难字词，初步感知本单元的内容

2、能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，积累描写四季的精彩语言。

3、反复朗读课文，欣赏自然景物的美，领会作者蕴含其间的美好感情。

过程与方法：

欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。

情感态度与价值观：

学习仔细观察景物，抓住景物在不同时间、地点的不同特征作细致描写的方法。

锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。

第五单元：

1、能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。

能使用硬笔熟练工整地书写楷书。

2、能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；

并了解一些科学知识。

3、能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；

了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；

养成修改自己作文的习惯。

能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。

能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。

情感态度与价值观

学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神，了解一些科学知识，激发自己勇攀科学高峰的热情。

第六单元：

知识与技能：

1、欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2、初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内

1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。

2、体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。

欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

二、学生基本情况分析：

本人担任初一2、3班语文教师，共有学生82人，这些学生大多来自常家庄、为善、李家埠、孙十里、孟家庄等附近村庄。

他们大多天真活泼，好奇心强，学习自觉，遵守纪律，能自觉地遵守学校的一切规章制度，思想进步，关心集体，热爱劳动，积极参加各项活动。

同学之间互相团结，互相帮助。

许多同学达到了优秀。

在纪律方面，学生们以讲安全、守纪律为重点，班风优良。

但就学习本身而言还是良莠不齐，学生综合素质存在差异。

有个别同学思想上不重视，学习不认真，对知识的掌握不扎实。

他们共同的优点是基本能适应初中紧张繁忙的学习生活，已初步形成了较好的学习习惯，大部分学生热情高，具有一定的学习素质，学习态度端正、刻苦认真，但也有一部分学生学习态度不够端正，玩心太重，没有认识到学习的重要性，基于这种情况，作为教师还应再接再厉，对各类学生一视同仁，要根据他们的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足。

（一）优生约占20%，这类学生的基础好，作文水平高，书写认真，反映问题太快，特别是对语言文字的运用及理解准确，他们的思想进步，团结同学，具有强烈的竞争意识，能把学习作为首要任务，态度端正，学习方法得当，而且又具有良好的学习习惯，有：

李梦馨、李阳、黄萌萌、刘冬梅、沈佳佳、马良、徐靖、马帅、吴敏、肖腾飞、都静、周建玲等同学，这部分同学，应对他们提出要求，设计些较难的问题来磨练，充分把握挖掘他们在班级里“领头羊”的作用，实现优生优培计划。

（二）中等生约占60%，大部分学生属于中等生，他们数量较大，这部分学生中，绝大部分学生具有较好素质，关键是学生在学习方法上要多下工夫，态度要端正，这些学生之所以成绩不很突出，是因为他们学习方法欠得当，态度欠得当欠端正，未能踏实努力的学习，从而导致成绩不理想：

如：

李爽爽、李安戈、林德华、王聪颖、孙晓旋、李凤岳、周好平、田德祥、吴玉英等同学。

对于他们应下大力气，改掉自己的不良习惯，尽快找到较好的学习方法，以提高学习成绩。

教师应通过各种方法，途径使学生具有良好的学习态度和学习积极性发挥优势，弥补不足，提高他们的成绩，以利于教学成绩的提高，这也是日后的工作重点。

（三）后进生、困难生约占20%，在班级里学习基础差，成绩不突出，缺乏学习积极主动性对学习失去兴趣信心，不遵守班级纪律，其主要原因是：

他们的学习习惯，连最起码“上作业本”的作业都难以完成，更何况课下作预习、复习呢？

徐海飞、郝嘉辉、张宏伟、马亮、刘鹏、何茂杰、沈海燕、王国勇等。

应把这些同学作为重点转化对象，从各方面提高，激励他们树立自信心，挖掘他们的长处，优点；

鼓励他们端正学生学习态度，帮助他们找到合适自己的好的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。

三、教材分析：

（一）教学内容体系：

本学期使用的是人民教育出版社的语文教材，共有六个单元，单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

以下是单元安排：

　　第一单元：

人与自我之一（生命体验）

人与自我之二（理想信念）

　　第三单元：

人与自然之一（自然美景）

人与自然之二（科学世界）

　　第五单元：

人与社会之一（家庭亲情）

人与社会之二（想象世界）

每个单元的内容包括五篇课文和综合性学习活动。

除此之外，还有课外古诗词背诵、名著导读以及附录。

以下是具体单元教学内容；

第一单元的课文是关于人生的。

《在山的那一边》以群山和大海为意象，抒写童年的想望和困惑、成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。

《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈。

在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，定能战胜一切困难。

《短文两篇》是两篇优美的小品文：

《蝉》的作者借蝉特殊的生命历程提醒人们关注生命、珍爱生命；

《贝壳》的作者选取贝壳这一微小事物来抒写自己对生命的感悟，体会到应让生命更充实、更有意义。

《紫藤萝瀑布》由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟到生命的长河是无止境的；

人生应该是豁达的、乐观的、奋发的，进取的。

《童趣》回忆了童稚时代的种种情趣，表现了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。

“写作*口语交际*综合性学习”主题是“这就是我”，目的是展现自我，增进同学间的相互了解，锻炼口才。

第二单元继续学习有关人生的课文。

五篇课文是《理想》（流沙河）、《短文两篇》、《人生寓言（节选）》（周国平）、《我的信念》（居里夫人）、《〈论语〉十则》。

本单元在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多，三篇精读课文几乎通篇都是哲理。

这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。

本单元选文，注意题材、体裁、风格的丰富多样。

《理想》是一首诗，《短文两篇》是短而好的散文，《人生寓言》是现代寓言，《我的信念》是居里夫人的随笔，《〈论语〉十则》是文言语录。

同样是以散文为主，又有诗歌；

以现当代作品为主，又有古代作品；

以中国作品为主，又有外国作品。

既体现时代特点和现代意识，又继承与弘扬中华民族优秀文化。

既弘扬中华民族优秀文化，又注意吸取人类优秀文化的营养。

本单元的综合性学习，以“漫游语文世界”为主题，引导学生在生活中学习语言，从家庭到校园，到社会，关注周围人们的语文生活，一方面汲取营养，一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。

第三单元所选的课文都是描写大自然的。

色彩斑斓的大自然,给人以美的享受和愉悦。

这些作品不但描绘了迷人的景色,而且蕴含着作者真挚而又浓烈的情感。

色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌;

《济南的冬天》,山美,水美,树美,雪美..一切都充满了诗情画意;

《山中访友》营造了一个如诗如画的童话世界,表达对大自然的热爱之情;

而现代诗歌《秋天》,用三幅画面,营造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围,热爱与赞美之情却是淡淡的。

《古代诗歌五首》都是写景抒情的佳作,精美的景物描写、独特的思想感情,让我们与诗人同喜共悲。

本单元的综合性学习是“感受大自然”。

带着对大自然的爱与敬畏,走近大自然,去观察,去感受,把观察到的景物和内心的感受说给别人听。

说得具体一些、生动一些,有一定的感染力,写下来,就是一篇好文章。

第四单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。

阅读部分，选编了五篇课文，它们分别是《化石吟》《看去识天气》《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文……可谓内容丰富，体裁多样，写法各异。

综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探索月球奥秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。

第五单元的选文主题为“亲情”。

本单元所选取的这几篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会赞美，让读者产生感情的共鸣。

《风筝》，为我们讲述的一对兄弟童年时代游戏的故事。

张之路的《羚羊与木雕》讲述的就是子女和父母之间发生的一场小矛盾。

莫怀戚的《散步》，写了一家三代人一起散步这样一件非常平常的事情。

但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中，作品为我们讲述了一个尊老爱幼的故事，体现出了浓浓的深情。

母爱是文学作品中一个永恒的主题。

让学生多读描写母爱的作品，有助于认识到母爱伟大，从而体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚审美情趣和审美能力，一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》，一首是我国著名作家冰心的《荷叶母亲》。

本单元从南朝宋刘义庆编的《世说新语》中选了两篇文言文文，一是《咏雪》，一是《陈太丘与友期》。

《世说新语》虽是文言文，但其中有一些当时的口语成分，语言文字比较浅易，而且所选取的这两篇都有有一定的故事性