高三历史一轮复习计划Word文件下载.doc
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1、理清基本线索。
历史学科的基本特点是时间性强，阶段特征明显，知识纵横联系密切，学习时要理清基本线索，构建历史知识体系。
“基础不牢，地动山摇。
”我们必须坚守教材阵地，依据考纲，努力挖掘教材，强化对主干知识的复习结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步培养学生分析问题，解决问题和应试技巧的能力，努力提高高三复习质量，以备战高考。
2、夯实基础知识。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。
对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。
“全”即复习要全面，不能漏掉考纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；
“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；
“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；
“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；
“细”即注重细节，近几年文综历史试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，“于细微处方显精神，细节决定成败”。
为了夯实基础知识，做好基础知识的读背：
利用辅导课时间，明确目的和要求，按照导学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读背，并在每节正课前明确默写任务，对于不达标的学生督促其课间时间和辅导时间背诵，做到基础知识全员过关。
3、培养基本技能。
形成能力是最重要的复习目标。
为达成这一目标，需要做好两个环节的工作。
①训练:
在课时复习结束后，选取典型试题及时进行测试、反馈，以便及时巩固落实。
通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
②讲评:
包括教师的讲评与学生的自评。
每一专题测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。
（二）关于教法
1、改“一讲到底，不训练学生能力”。
调动学生参与，加强对学生的思维训练,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；
边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分。
2、改“只有知识教学，没有材料教学”。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改“只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求”。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。
以高考的感觉和要求去指导教与学。
否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。
（三）落实教学常规
1、认真备课。
认真编写导学案，优化整合，既有专案，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。
每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、间周考、循环练。
知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过间周考、循环练去强化。
间周考、循环练也是我们教学时段要检查的内容。
要强调的是，有练有考就必须讲评。
只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、加强学法指导，做到以不变应万变。
①指导历史知识的消化。
对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；
课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；
课后及时复习巩固所学知识。
②指导审题能力的培养。
选择题要审清主题、题干和选项；
非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
③指导训练过程中书写的规范化。
答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。
6、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力。
①精心选题。
选题的基本依据是“考纲”、“三维目标”；
选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；
选题类型多样化。
②精心批改。
每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。
③精心讲评。
讲评课的一般模式为“矫正反思——精评精练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。
教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。
（四）关于教研活动
1、时间：
每周周三晚自习1—2节、周日晚自习2—3节。
2、内容：
（1）说课、评课，研究教法学法。
①说课堂教学的设计思路，说到考点，说到知识点，说到结合点，说到易混点和设问角度。
②说导学案中的疑难问题以及需要延伸拓展的内容，老师一起探讨。
③说课堂上设计的学生活动。
（如:
默写、提问、探究、展示等）。
④说即时发生的重大时政热点与课本的结合点等。
⑤说典型题目的解题思路。
（2）主题研讨：
根据学校教务处确定的主题，提前准备，确定主发言人，其他人做好补充，人人发言。
（五）关于青年教师培养（师带徒、年级公开课）
1、师带徒
“师”
“徒”
张克东
朱江涛
陈亚丽
朱晓
王波
张祖苑
①全面关心被指导教师的成长，制定切实可行的帮扶计划；
②指导青年教师开展教育教学研究，形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯；
③做好备课、听课、评课，抓好反思环节；
④帮助被指导教师分析班级学科问题，提升班级学科成绩。
①每节课做到先听后讲，认真记录，对照自己，改进教学；
②抓好备课、上课、听课、评课、说课等环节；
③教研活动上说课，认真听取其他同志建议，并及时改进。
④提升任教班级学科成绩；
2、公开课
（1）安排：
①张祖苑、②陈亚丽、③朱晓、④朱江涛、⑤王波、⑥张克东
（2）要求：
①上课教师认真备课——备教材、备学生、备教法，精心编写导学案、制作多媒体课件；
②课堂教学要明确考纲、考点、考题，开展“导学诱思、合作探究活动”，落实基础知识，突破重点难点；
③组内同志全员听课，课后认真评课，每次由一位同志做主发言人，其他同志补充发言；
（六）应注意的问题
1、“欲速则不达”。
一轮复习是一个连续而且漫长的过程，学习的重心应该转移到基础复习上来。
不能一心只想做高考题、模拟题，不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。
2、忌“毫无计划”。
没有计划的复习一定是低效的，在一轮复习过程中，做到每天有计划，每周有计划，每月有计划。
3、忌“学无规律”。
高三的复习是非常有规律的，也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率一定会有较大的提升。
4、不盲目做题。
一轮复习具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，要做到不缺不漏。
因此仅靠做题一定达不到一轮复习应该具有的效果。
盲目做题没有针对性，更不会有全面性。
在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。
总之，一轮复习就是一个积土成山，积水成渊的过程，一轮复习的价值在于通过对知识、方法量的积累，达到学科能力质的飞跃，最终决胜高考。
65届高三历史组全体同志将认真落实学科计划，在期中、期末考试全市评比中确保前五名，力争前三名。
附：
一轮复习进度、导学案、间周考、循环练、限时规范训练安排
1、一轮复习进度表
时间
内容
导学案
课件
1
8月14日至8月20日
第5课古代希腊民主政治
张磊
第6课罗马法的起源与发展
2
8月21日至8月27日
第7课英国君主立宪制的建立
第8课美国联邦政府的建立
3
8月28日至9月3日
第9课资本主义政治制度在欧洲大陆扩展
第18课马克思主义的诞生
第19课俄国十月革命的胜利
4
9月4日至9月10日
第25课两极世界的形成
第26课世界多极化趋势的出现
第27课世纪之交的世界格局
5
9月11日至9月17日
第5课开辟新航路
第6课殖民扩张与世界市场的拓展
第7课第一次工业革命
6
9月18日至9月24日
第8课第二次工业革命
第17课空前严重资本主义世界经济危机
第18课罗斯福新政
7
9月25日至9月30日
第19课战后资本主义的新变化
第20课从战时共产主义到斯大林模式
第21课二战后苏联的经济改革
8
10月2日至10月8日
第22课战后资本主义世界经济体系形成
第23课世界经济的区域集团化
第24课世界经济的全球化
9
10月9日至10月15日
第5课西方人文主义思想的起源
第6课文艺复兴和宗教改革
第7课启蒙运动
10
10月16日至10月22日
第11课物理学的重大进展
第12课破解生命起源之谜
第13课从蒸汽机到互联网
11
10月23日至10月29日
期中备考
12
10月30日至11月5日
2、间周考、循环练、限时规范训练安排
顺序
间周考
循环练
限时规范训练
备注：
①间周练、周周练考试时间90分钟，试题由40个选择题共60分和3个材料分析题共40分构成；
限时规范训练时间为30分钟。
②选编试题以最新高考模拟试题为主，注意兼顾各考点；
③试卷编排标准化、规范化，每份试卷标注出题人、审核人和选编时间。
高三历史课程组：
2017年9月6日
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