1、1、理清基本线索。历史学科的基本特点是时间性强,阶段特征明显,知识纵横联系密切,学习时要理清基本线索,构建历史知识体系。“基础不牢,地动山摇。”我们必须坚守教材阵地,依据考纲,努力挖掘教材,强化对主干知识的复习 结合我校实际,制定有效的第一轮复习计划策略,增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量,以备战高考。2、夯实基础知识。一轮复习侧重点在于理解历史概念,掌握基础知识。基础知识既包括具体史实,也包括规律性的认识,历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面,不能漏掉考纲的任
2、何知识点,在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节,近几年文综历史试题启发我们必须抓好细节,很多问题并不难,但考察很细致,“于细微处方显精神,细节决定成败”。为了夯实基础知识,做好基础知识的读背:利用辅导课时间,明确目的和要求,按照导学案,由学生带着问题有针对性和计划性地读背,并在每节正课前明确默写任务,对于不达标的学生督促其课间时间和辅导时间背诵,做到基础知识全员过关。3、培养基本技能。形成能力是最重要的复习目标。为达成这一目标,需要做好两个
3、环节的工作。训练: 在课时复习结束后,选取典型试题及时进行测试、反馈,以便及时巩固落实。通过典型题目逐步培养学生的基本技能,如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。讲评:包括教师的讲评与学生的自评。每一专题测试后教师要重点讲评,教师在讲评练习和试卷过程中,要特别留心解题方法的讲评,从而减少解题错误,提高应试能力。(二)关于教法 1、改“一讲到底,不训练学生能力”。调动学生参与,加强对学生的思维训练, 老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练,这样才能做到训练及时、训练充分。2、改“只有知识教学,没有材料教学”。高考无题不材料,如果课堂不进行材料教学,学生就不能形
4、成材料处理能力。3、改“只有纯知识的梳理、分析,没有解读高考考点及其要求”。每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位,也不能充分调动学生的兴趣,激活学生的思维。(三)落实教学常规1、认真备课。认真编写导学案,优化整合,既有专案,又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。知识的深浅是有层次的,思维的发展是按层递进的,学生的素质也是有层次差异的,因此实行分层教学,梯度推进,中下等生能接受,上等生能发展,全体学生皆都能得到提高。3、作业检查。每天应布置一定量的作业,并进行批改或检查,关键在于督促学生在课后练,巩
5、固和深化知识,这是落实教学效果的一个关键。4、间周考、循环练。知识巩固和思维深化,除课堂教学和课后作业外,还须通过间周考、循环练去强化。间周考、循环练也是我们教学时段要检查的内容。 要强调的是,有练有考就必须讲评。只有讲评,学生才能明确自己的错误,思路才能得到升华。5、加强学法指导,做到以不变应万变。指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解,要找出规律特点;课堂要适宜提出问题,要使学生做好笔记,会用笔记;课后及时复习巩固所学知识。指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项;非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语
6、言的术语化等,思路清晰,逻辑严密,保证不因规范化问题而失分。6、重视训练与讲练评结合,提高学生解题能力。精心选题。选题的基本依据是“考纲”、“三维目标”;选题应以“三新”(新材料、新情景、新视角) 题型为主;选题类型多样化。精心批改。每一次训练应做到逢练必改, 逢改必批,适当指出学生易错易混的题目。精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思精评精练自我完善(查缺补漏)典题记录”。教师要高度重视讲评课,既要讲知识,又要点方法,问题可以分门别类的讲,也可以就题论题或借题发挥,达到一题多练的效果。(四)关于教研活动1、时间:每周周三晚自习12节、周日晚自习23节。2、内容:(1)说课、评课,研究教法学法
7、。说课堂教学的设计思路,说到考点,说到知识点,说到结合点,说到易混点和设问角度。说导学案中的疑难问题以及需要延伸拓展的内容,老师一起探讨。说课堂上设计的学生活动。(如:默写、提问、探究、展示等)。说即时发生的重大时政热点与课本的结合点等。说典型题目的解题思路。(2)主题研讨:根据学校教务处确定的主题,提前准备,确定主发言人,其他人做好补充,人人发言。(五) 关于青年教师培养(师带徒、年级公开课)1、师带徒“师”“徒”张克东朱江涛陈亚丽朱晓王波张祖苑全面关心被指导教师的成长,制定切实可行的帮扶计划;指导青年教师开展教育教学研究,形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯;做好备课、听课、评课,
8、抓好反思环节;帮助被指导教师分析班级学科问题,提升班级学科成绩。每节课做到先听后讲,认真记录,对照自己,改进教学;抓好备课、上课、听课、评课、说课等环节;教研活动上说课,认真听取其他同志建议,并及时改进。提升任教班级学科成绩;2、公开课(1)安排:张祖苑、陈亚丽、朱晓、朱江涛、王波、张克东(2)要求:上课教师认真备课备教材、备学生、备教法,精心编写导学案、制作多媒体课件;课堂教学要明确考纲、考点、考题,开展“导学诱思、合作探究活动”,落实基础知识,突破重点难点;组内同志全员听课,课后认真评课,每次由一位同志做主发言人,其他同志补充发言;(六) 应注意的问题1、“欲速则不达”。一轮复习是一个连续
9、而且漫长的过程,学习的重心应该转移到基础复习上来。不能一心只想做高考题、模拟题,不要急于求成,一定要静下心来,认真的揣摩每个知识点,心不静则思维不清晰,思维不清晰则复习没有效率。2、忌“毫无计划”。没有计划的复习一定是低效的,在一轮复习过程中,做到每天有计划,每周有计划,每月有计划。3、忌“学无规律”。高三的复习是非常有规律的,也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律,只有结合自身实际,找到合适的生活规律去复习,效率一定会有较大的提升。4、不盲目做题。一轮复习具有针对性,对于所有知识点的地毯式轰炸,要做到不缺不漏。因此仅靠做题一定达不到一轮复习应该具有的效果。盲目做题没有针对性,更不会有全面
10、性。在概念模糊的情况下一定要回归课本,注意教材上最清晰的概念与原理,注重对知识点运用方法的总结。总之,一轮复习就是一个积土成山,积水成渊的过程,一轮复习的价值在于通过对知识、方法量的积累,达到学科能力质的飞跃,最终决胜高考。65届高三历史组全体同志将认真落实学科计划,在期中、期末考试全市评比中确保前五名,力争前三名。附:一轮复习进度、导学案、间周考、循环练、限时规范训练安排1、一轮复习进度表时间内容导学案课件18月14日至8月20日第5课古代希腊民主政治张磊第6课罗马法的起源与发展28月21日至8月27日第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立38月28日至9月3日第9课资本主义政治
11、制度在欧洲大陆扩展第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利49月4日至9月10日第25课两极世界的形成第26课世界多极化趋势的出现第27课世纪之交的世界格局59月11日至9月17日第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命69月18日至9月24日第8课第二次工业革命第17课空前严重资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政79月25日至9月30日第19课战后资本主义的新变化第20课从战时共产主义到斯大林模式第21课二战后苏联的经济改革810月2日至10月8日第22课战后资本主义世界经济体系形成第23课世界经济的区域集团化第24课世界经济的全球化910月9日至10月15日第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动1010月16日至10月22日第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网1110月23日至10月29日期中备考1210月30日至11月5日2、间周考、循环练、限时规范训练安排顺序间周考循环练限时规范训练备注:间周练、周周练考试时间90分钟,试题由40个选择题共60分和3个材料分析题共40分构成;限时规范训练时间为30分钟。选编试题以最新高考模拟试题为主,注意兼顾各考点;试卷编排标准化、规范化,每份试卷标注出题人、审核人和选编时间。高三历史课程组: 2017年9月6日
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