青春的情绪教学设计Word文档格式.docx

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这节课我们就来共同了解我们的情绪。

二、讲授新课

目标导学一：

情绪面面观

活动一：

古诗词鉴赏　　（多媒体展示下面诗词内容）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂

哀民生之多艰

风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠

闻风丧胆

问题：

上面古语分别表现了什么样的心理感受？

教师指出：

人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：

喜、怒、哀、惧。

活动二：

词语接龙

　　（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：

喜：

眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：

不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

总结：

情绪的种类

人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：

惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：

说说情绪的那些事儿

（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？

提示：

学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

活动四：

聚焦生活（多媒体展示情景）

（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。

（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。

（3）同伴误解我，赌气不理我了。

（4）还有许多作业要做却突然停电了。

（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。

下列情境中自己会产生什么样的情绪？

不同的情境下会产生不同的情绪。

情绪的影响因素

我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

活动五：

案例分析

30岁的丈夫黄先生说，妻子章女士性格温和、话不多，亲朋好友及邻里都对她竖大拇指。

可是从进入8月以来妻子突然就像变了个人似的，整天心烦意乱、各种抱怨，而且爱发脾气，三天两头就和丈夫吵嘴，而且和平时相处很好的邻里也时有瓜葛起争吵。

这让黄先生非常苦恼，决心带妻子看心理医生。

通过近半个小时的交流与开导，汉口医院心理康复科胡主任判断，章女士是典型的情绪中暑。

问：

从故事中，你体会的了什么？

活动六：

案例分析粗心的医生

一位粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。

原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。

没过多久，就在医院的再次检查中，果真发现了癌症的倾向。

而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明，情绪变得涨，心情变得愉悦，病情渐渐好转。

观看视频材料：

（癌症患者笑对生活）

　　思考：

这个案例说明了情绪有哪些作用？

　　教师讲述：

情绪的作用

　　情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

　　目标导学二、情绪的青春色调

1.青春期的情绪特点

情绪反应强烈；

情绪波动与固执；

情绪的细腻性；

情绪的闭锁性；

情绪的表现性。

下列情境分别体现了青春期情绪的哪些特点？

活动七:

探索与发现　　（多媒体展示下列材料）

（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。

（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。

但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

让学生进一步体会：

情绪不同，结果不同。

情绪与健康的关系。

2.青春期的正面情绪和负面情绪

正面情绪：

青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

负面情绪：

青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

活动八：

这是一对患癌夫妻，他们在几年前被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐观应对，一个唱歌跳舞，一个拉二胡，为别人带来欢声笑语。

他们说，开心快乐也是一剂抗癌药。

2013年，妻子患癌

———“人终有一死，不如想开点”

2014年，丈夫患癌

———“咱俩谁也别嫌弃谁”

因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题，癌症都没复发。

严芳仙告诉记者，生老病死是每个人都要经历的，这是一条谁也没有办法躲过的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是一天，既然如此，不如开心快乐一点”。

谈谈你的感受？

知识窗：

不良情绪会引发疾病：

（1）癌症：

临床实践已证明，绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。

不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反应，还会使内激素分泌发生变化，从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。

（2）感冒：

感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。

活动九：

经验分享

青春期的情绪复杂多样且呈现自己的特点，请你与同学们分享激发正面情绪感受的经验

教师讲述：

长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。

相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。

三、课堂小结

　　你改变不了环境，但你可以改变自己；

你改变不了事实，但你可以改变态度；

你改变不了过去，但你可以改变现在；

　你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能预知明天，但你可以把握今天；

你不能样样顺利，但你可以事事尽心；

你不能左右天气，但你可以改变心情；

你不能选择容貌，但你可以展现笑容；

你不能延伸生命的长度，

但你可以决定生命的宽度。

——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！

　　板书设计：

1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）

正面情绪绚烂多彩

2、情绪的青春色调

负面情绪需要经历

四、练习巩固：

1.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“怒发冲冠”、“哀民生之多艰”、“风生鹤唳，草木皆兵”依次表达了什么情绪？

（　　）

A．喜、惧、哀、怒

B．喜、怒、哀、惧

C．喜、惧、怒、哀

D．喜、哀、怒、惧

2.李白在长江上，写下了两首情绪不同的诗，有“平身不下泪，于此泣无穷。

”也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。

李白的情绪变化主要是因为（　　）

A．季节不同

B．兴趣不同

C．地点不同

D．境遇不同

3.科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：

有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。

结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。

该实验告诉我们（　　）

A．消极情绪会产生消极后果

B．积极情绪会产生积极的后果

C．不同的情绪会产生不同的后果

D．情绪与身体健康关系不大

4.初中生小林对自己的表现感到莫名其妙，早晨还是“春光满面”下午就可能“电闪雷鸣”。

为此，他感到很苦恼。

小林之所以出现这种情况，可能是因为（）

①青少年情绪丰富而强烈，但不稳定②他的需要是否得到满足导致情绪变化③他所处的情景不同导致情绪变化④精神上的刺激导致他精神失常

A.①②B.②③C.①②③D.①④

五、作业

教学反思：

新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。

因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；

激发兴趣，吸引参与；

动手实践，主动参与；

质疑互动，全面参与。

让学生真正成为课堂的主人。

不足之处就是在引导学生独立思考、积极实践的过程中学生语言表达不够准确到位，也很正常。

但需要教师启发、引导、帮助，不是简单地重复，而是适时的引领，是默契的配合。

师生这方面的有效训练，是今后应加强的一项内容。