unit 2 my schoolbagWord文件下载.docx
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2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话：
Ilikeitverymuch。
学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo？
再以课件展示失物招领处的画面。
3.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说ZhangPenglostsomething，too。
Let’sgoandhavealook。
4.教师出示句子：
ZhangPenglosthisEnglishbook。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子
正误。
学生听完后进行判断，并讲Englishbook更正为schoolbag。
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?
板书核心句型：
Whatcolourisit？
学生
跟读并听录找答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型Whatcolourisit？
It’s…
7.学生做Let’splay板块的活动。
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?
请学生在对话中找出答案：
AnEnglishbook，
twotoysandanotebook。
教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。
Step3Practice:
1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：
ZhangPeng’sschoolbagis_____and________.
2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。
Step4Homework：
1.Listentothetape
2.Recitethetalk
Blackboarddesign
Ilostmy...
Whatcolourisit?
It’s…
Unit5Dinner’sready
教学目标
1.能够听懂、会说、会认读单词：
noodle,beef，chicken,soup，vegetable。
2.能够听懂、会说、会认读句子：
Whatwouldyoulike？
I’dlikesome并能够在真实的语境中灵活使用。
3.会唱歌曲“Whatwouldyoulike？
”
4.培养学生养成科学饮食的良好习惯。
学习重点:
能够灵活运用句型Whatwouldyoulike?
I’dlikesome„
学习难点:
学会运用句型来进行情景交际。
教学准备:
多媒体课件，录音机，磁带，菜单表，实物和图片
教学过程
Step1Warmingup:
Let'
schant“Showmethehamburger“歌谣带领全班学生齐说两遍。
Step2Presentation&
Practice
1.学习单词
（1）教师将制作的菜单表粘贴在黑板上，让学生仔细观察井根据相关价钱填出相应的食物。
每当学生说出并说对一种食物时，如果是已学单词，教师就将该单词卡片和图片交给学生，并让这个学生扮演小老师带领全班学生齐读单词；
（2）当学生能够正确朗读单词后，让学生拼读单词，教师在黑板上四线三格中示范书写，然后让学生模仿书写。
2.学习句型
⑴教师提示学生观看黑板上的菜单表，并且指着自己想要吃的食物说：
l'
dlikesomebeefandchicken.教师重复
说三遍，并在说I’dlikesome„时放慢速度，让学生听清楚。
⑵分别请三个学生运用I’dlikesome„进行表达。
等到最后一个学生说完之后教师教学生说：
井帮助学生理解此句含义，然后让学生两人一组，互问互答，教师把这两句话板书在黑板上。
（3）教师领读，学生跟读。
（4）接龙游戏。
第一个学生问：
Whatwouldyoulike?
第二个学生回
3.Let'
slearn
（1）教师播放课本第49页Let’slearn部分的录音，让学生先听，再跟读。
（2）教师扮演售货员，学生扮演顾客，表演会话。
（3）让学生以小组为单位分角色准备表演内容，之后小组展示，获得“最佳小表演家”称号。
4.Let'
splay
将学生分成两人一组，拿出事先准备好的食物和饮料图片放在桌子上，一人当服务员，一人当顾客，进行会
5.Let'
ssing
（1）教师播放Let’ssing歌曲“whatwouldyoulike?
"
（2）让学生跟唱，然后集体齐唱，最后小组表演唱。
Step3.Consolidation:
教师让学生根据自己的饮食习惯设计一份荤素搭配合理、经济实意的菜单。
Step4Homework
1,copythenewwordsfourtimes.
2,shareyourfavouritefoodwithyourparents.
Unit5Dinner'
sready
I'
dlikesomevegetables,please.OK.Hereyouare.
beefchickennoodlesoupvegetablericefishjuicemilkbread
Unit4Atthefarm
1.能读会认单词“horse、cow、hen、sheep”及其复数形式。
会说会运用句“Whatarethese?
Theyare...Theyareso....介绍和描述动物。
2.通过学生的自主听读、师生交际等培养学生的独立思考、自主学习能力以及对语言的学习兴趣。
培养学生热爱劳动，爱护动物的情感。
教学重点：
1.掌握新单词：
horses，cows,hens,sheep.并能准确认读。
2.能在实际情景中运用正确运用句型：
Whatarethese?
Theyare...They’reso....介绍和描述动物。
教学难点：
掌握复数名词表达法。
教学课件,卡片。
教学过程：
Step1Warm-up
1.Greeting
2.Singasong—《oldMacDonaldhadafarm》
Step2Presentation
Let’sgetonthebusandgotooldMacDonald’sfarm.ThisisoldMacDonald.Heownsabigfarm.Therearemanyanimalsonthefarm.
Therearemoreandmoreanimals.Iambusy.Whocanhelpme?
（招聘）
1.面试第一关：
Meetingtheanimals.（Learnthenewwords.）
（1）听声音，猜一猜。
Whatisit?
It’sapig.Whatarethese?
Theyarepigs.Theyaresofat.
（2）Whatisit?
It’sahorse.出示图片,教学新单词。
书空、开火车读、音标教学。
Whatarethese?
Theyarehorses.Arethesepigs/horses?
Yes，theyare.（No,theyaren’t.）Theyaresobig.
（3）Whatisit?
egg.看图片，通过音素迁移（Foureggsfromthehen）教学单词句型:
Theyarehens.Theyaresocute.
（4）Wow!
Grassland!
Howbeautiful!
Look,Whatisit?
Onesheep，Twosheep,threesheep,foursheep,fivesheep,manysheep.Sheep,notsheeps.Arethesesheep?
Yes，theyare.（No,theyaren’t.）Theyaresolovely.
（5）Whatisit?
Let’sguess!
It’sananimal.It’sblackandwhite.Wecangetmilkfromit.Whatisit?
It’sacow.教学单词:
Wecangetmilkfromcow.Ilikemilk.Ilikecow.
（6）Let’splaygames:
Whatcanyousee?
Ifyoucan,pleasesayitloudly.
2.面试第2关:
Answerthequestions.
Theyare...
3.面试第3关：
GotohelpoldMacDonald.
Look,countandsay.
Step3Practice
面试第4关：
Introduceyourfarm.
Pairworkwithyourdeskmate
Step4Consolidation
Animalsareourgoodfriends!
Let’swatchthevideo.
Step5Homework
Drawapictureofyourfarm,andtalkaboutit.
These/Theyarehens/horses/sheep/cows.
Unit5Myclothes
1．听说认读本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They'
reyourfather'
s.Whosecoatisthis?
It'
smine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
3．能运用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。
4.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
能根据具体的情
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