《政府：国家行政机关》一课一研案例教学设计Word格式文档下载.doc

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2、难点：

我国政府的职能

三、教学方法：

阅读教材、归纳要点、讲练结合。

四、教学过程

（一）明确学习目标，用课件展示用时1分钟。

（二）导入新课

学生思考讨论并与大家分享：

日常生活中我们遇到问题会不会找政府，会找哪些部门

【设计意图：

拉近学生与政府的距离，让学生感受到政府并不是遥远的，而是就在我们每一个人身边，我们也经常需要同政府打交道的。

】

（三）进行新课

1.政府的作用

针对导入环节提出的问题，学生讨论回答（结合生活实例：

出生时父母要向派出所登记；

办企业、开商店要去工商局备案；

收看的电影电视节目要经过广电总局的审批；

过马路要遵循交通部门制定的交通规则。

现在读书的学校是政府兴办的；

农村新农合医保是由卫生局联合其他部门兴办的；

快捷的公交、地铁交通是政府提供的；

天气预报是政府的气象部门提供的服务......）

那么，对同学们的回答进行一下归纳，政府的作用有几点呢？

（教材P38第一段正文）

总结：

政府的作用：

一方面，人们的社会生活受到政府的管理。

另一方面，人们又享受着政府提供的服务。

因此，我们在日常生活中每时每刻都能感受到政府的作用，可以体会到我们的政府是便民利民的政府。

那么，我们在接受政府管理和享受政府提供服务的同时，怎样处理与政府的关系呢？

教材P38第二段正文：

关键词：

了解、相信、支持、寻求、监督。

教师总结：

这是我们的公民意识和政治素养高的体现。

2.政府的性质

图文材料：

2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上作《政府工作报告》。

思考：

（1）李克强为什么要向全国人大作政府工作报告？

体现了我国政府和人大是什么关系？

（2）政府性质和我国国家性质有关系吗？

学生思考回答。

答案：

（1）李克强是国务院总理，国务院也就是中央人民政府是最高国家行政机关。

全国人大是最高国家权力机关，行政机关由权力机关产生并对其负责。

而权力机关的决策要由行政机关来执行，即行政机关是权力机关的执行机关。

我国政府的性质：

我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

反映

决定

我国的国家性质：

人民民主专政的社会主义国家

为人民服务的政府

我国的政府职能

3.政府职能

学生自主阅读教材P37，找到政府的职能有哪些？

政府的职能（5项）：

（1）保障人民民主和维护国家长治久安（政治职能）　

（2）组织社会主义经济建设（经济职能）

（3）组织社会主义文化建设（文化职能）

（4）加强社会建设（社会职能）

（5）推进生态文明建设（生态职能）

4.政府职能的具体表现（设计意图：

使学生能明确判断政府的各种基本职能的履行）

图片展示：

我国对外宣称台湾主权问题；

打击违法犯罪分子；

打击东突恐怖分子等。

教师问题引导：

图片体现了政府哪种职能的履行？

归纳政府职能的具体表现：

①保卫国家的独立与主权，②保护公民的生命安全及各种合法权益，③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯，④保障人民民主，协调人民内部矛盾，⑤打击违法犯罪活动，维护社会治安和社会秩序等。

（其中，~④体现了国家对人民民主、⑤体现了国家的专政职能）

（补充事例：

反对热比娅、达赖等分裂国家的行为；

索马里护航；

也门、尼泊尔大撤侨；

打击走私案件等）目的：

维护社会治安和社会秩序。

调节经济的财政和货币政策；

食品安全问题等。

宏观调控（经济手段、法律手段、行政手段）、市场监管（打击假冒伪劣商品、打击哄抬物价等，规范市场行为、维护市场秩序）

冒牌产品问题；

十一黄金周期间的青岛大虾问题等）

目的：

促进社会经济发展，提高生产力水平和人民的生活水平。

升国旗的爱国主义情操教育、社会主义“八荣八耻”价值观教育；

举办奥运会，发展航天事业。

内容：

一方面，宣传马克思主义科学理论、科学文化知识；

另一方面，组织发展科教文卫体事业。

（“中国梦”的宣传、感动中国以及全国道德模范的评选，国家科技进步奖、科技文化卫生三下乡等活动。

）

提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；

提高国家文化软实力。

社区公共设施的建设、能源和道路的建设实例。

①公共设施建设：

公共基础、文化、卫生设施

②保障民生：

医疗、就业、社保...

内容：

健全基本公共服务体系

投资兴修水利工程等公共基础设施；

武清区建图书馆、影剧院等公共文化设施；

提高最低生活保障标准......）

目的：

保证人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居

展示图片：

阅兵蓝、天空蓝等。

内容：

节约资源、保护环境。

为人民创造良好的生产生活环境

五、政府履职

想一想：

政府履行基本职能，是否意味着政府可以包办一切，管的越多越好?

学生讨论归纳。

答案是否定的，不存在全能政府，政府不能够包办一切。

那么，政府如何正确履职呢？

各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。

建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。

不缺位、不越位、不错位

六、教学反思：

本节课内容在第二单元甚至是全书都是一个重点知识点，而本节课的重点又在政府职能上，因此，在处理教材时做到了主次得到，重难点突出，这是一个比较成功的地方。

而本节课的特别之处则在于打破教材的顺序，先讲学生比较熟悉、容易切身体会的政府的两大作用，然后再讲政府的性质和职能，比较符合学生的认知特点。

导入环节以“分享故事”的方式拉近学生与本节课内容的距离，使得接下来的教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣。

本节课也有需要改进之处，文科普通班的学生学习主动性和积极性都不高，他们在整堂课能够表现出感兴趣的地方就在于导入环节的“故事分享”以及在讲具体每个职能的时候所列举的事例以及图片，这种兴趣像是完全与教材知识剥离开的，一旦讲到真正的知识点的时候，他们立马没了兴趣。

所以我在思考如何让真正的知识点的讲解也能够吸引学生，调动起学生的积极性，这也是在以后的教学中需要摸索并改进的。