人教版《道德与法治》七年级下册12成长的不仅仅是身体导Word文件下载.docx

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只有当思想日渐成熟,我们才能　　　　　　　　　　　。

（2）步入青春期,我们的　　　　　　　　不断发展,对问题开始有更多的　　　　。

我们的思维逐渐具有　　　　　　,对未知的事物　　　　　　　　　　。

（3）思维的独立并不等同于一味追求　　　　,而是意味着　　　　　　　　　　,有自己　　　　　　　　　　,同时　　　　　他人合理、正确的　　　　。

2.培养批判精神

（1）在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的　　　　　　。

思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且　　　　表达不同观点,敢于对　　　　　　的事情说“不”,敢于向　　　　挑战。

“学贵有疑”,在学习中需要批判的　　　　　　　　。

3.开发创造潜力

（1）青春凝聚着动人的　　　　,蕴含着伟大的　　　　　　,为我们的成长带来　　　　　　　　。

青春的我们　　　　　　　　,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的　　　　　　　　,拥有改变自己、改变世界的　　　　　　　　。

青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,这是　　　　　　　　　　。

（2）创造离不开　　　　。

社会实践是创造的源泉。

青春的创造意味着用自己的　　　　　　　　　　去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。

二、合作学习

1.我们应该怎样认识独立思维？

2.青少年培养批判精神有什么作用?

怎样培养批判精神?

3.我们应怎样进行青春的创造?

三、复习巩固

1．青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，有了独立思维。

下列对此认识正确的是（）

①他们不再被动地听从父母的教诲和安排②他们渴望用自己的眼睛看世界③他们用自己的标准衡量是非曲直④他们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路

A.①②④　　B.①③④　　C.①②③④　　D.①④

2．青春和年迈不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年龄已经老了，但仍可以保持青春的活力。

请选出下列体现青春活力的心理表现（）

A.对周围的环境满腹牢骚，灰心丧气

B.对自己的未来失去信心，厌倦生活

C.对身边的人和事熟视无睹，失去好奇心

D.对未来充满希望，不断探索新的世界

3．看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：

“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。

你是怎么看的（）

①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切

A①②B.②③④

C.①②③D.②④

4．法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：

“人是能思想的苇草”。

你认为初中生的“独立”是指（）

A.独立就是按照自己的想法去做

B.敢于和别人争辩就是独立

C.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。

D.独立就是可以不依赖父母的思想和观点

5．思维的批判性，表现在（）

①对事情有自己的看法②敢于表达不同观点

③敢于对不合理的事情说“不”④敢于向权威挑战

A.①③④ 

B.①②③④ 

C.②③④ 

D.①②④

6.李然对遥控飞机很感兴趣，于是在课余时间专心读飞机模型的书，并反复研究试验。

在老师的指导下，他做的飞机模型终于飞上了天。

这告诉我们（　　）

A.实践是创造的源泉

B.我们必须依靠老师指导才能实验成功

C.我们的创造来源于课本

D.只有莱特兄弟制作的飞机才是创造

四、能力提升

阅读材料，回答问题。

一篇名为《90后心理问题面面观》的文章指出：

一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择用标新立异的方式，比如上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡，获得心理满足。

看看大街上的青少年，有些男生戴着耳环、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。

（1）运用所学知识说一说他们这样做能体现思维的独立性吗？

人教版《道德与法治》七年级下册_1.2成长的不仅仅是身体学案

1.2成长的不仅仅是身体

自主学习

1.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？

（1）发展；

（2）培养；

（3）开发。

2.如何认识思维的独立性？

（1）思维的独立并不等同于一味追求；

（2）意味着不人云亦云，有自己独到的；

（3）同时他人合理、正确的意见。

3.思维的批判性表现在哪些方面？

（1）对事情有自己的；

（2）敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向挑战。

4.思维的批判性有什么意义？

（1）有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度问题，探索解决方案。

（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习，促使我们解决问题，改进现状。

5.如何培养批判精神？

（1）要有的勇气，有表达自己观点、提出建议的能力；

（2）要考虑他人的，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

6.如何开发青春的创造潜力？

（1）敢于，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；

（2）关注他人与，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；

（3）要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过改变自己，影响世界。

7.为什么说创造离不开实践？

（1）人世间的一切成就、一切都离不开劳动和创造。

（2）是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

【微拓展】人是能思想的苇草。

——帕斯卡尔

提示：

“人是能思想的苇草”，出自帕斯卡尔《思想录》，原文是“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。

”这句话告诉我们：

虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。

只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

【微点拨】有人说：

“独立就是标新立异，一切按照自己的想法去做。

”

点拨：

这种观点错误。

步入青春期，独立意识的增强是青少年长大的一种表现但独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

【微思考】青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。

在你的眼中，青春是什么样的？

合作探究

1.发展独立思维

【关键词】想法长大独立

《中国孩子精神成长的需求调查》结果显示，83%的孩子“希望有自己的想法，能为自己的生活和未来做主”；

11.2%的孩子认为“长大就得独立，这是长大的标志”；

只有3%的孩子认为“不需要有自己的想法，因为大人会帮我安排好”；

2.8%的孩子认为“什么都自己想好累，过一天算一天呗”。

（1）结合材料，上述调查结果说明了什么？

（2）面对材料中3%和2.8%的那些孩子，你想对他们说些什么？

2.开发创造潜力

【关键词】青少年发明创造

2016年9月9日至11日，2016年中国国际专利技术与产品交易会在大连举办。

大会特别设立了大学生及青少年发明创造展区。

该展区共吸引了来自20多所大、中、小学校的500余名学生的发明创造作品参展，作品创造思维独特，结构新颖，展现出了大学生及青少年敢于创新、勇于开拓、富有智慧、善于创造的无穷潜能。

（1）请结合青少年青春期成长特点，谈谈为什么要特别设立青少年发明创造展区。

（2）为开发创造潜力，你打算怎样做？

达标检测

基础过关

一、单项选择题

温家宝在与青年代表谈话时说：

“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。

”请据此回答1、2题：

1.对于独立意识的认识，以下观点错误的是（）

A.独立就是敢于和别人争辩

B.独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特

C.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量

D.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点

2.培养独立的习惯和能力，需要我们（）

①靠思考了解事情真相，做出正确判断②勇于创新，不墨守成规

③不人云亦云，要有自己独到的见解④虚心接纳他人合理、正确的意见

A.①②③B.⑦③④C.①③④D.①②③④

3.上课前，一位老师对他的学生说：

“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。

”从青春成长的角度，此举措主要是（）

A.发展独立思维B.培养批判精神C.开发创造潜力D.倡导个性发展

4.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是（）

①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”

②我爱幻想，能把想象到的都画出来

③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法

④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》

A.①②③B.②③④C.①③④D①②③④

5.2016年11月，中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统，从数以百计的参赛作品中脱颖而出.获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名，以及医疗组第一名。

面对创新，我们应（）

A.循规蹈矩，坚守前人走过的路

B.只需关注自己，无需在意社会和他人的需求

C.用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年

D.勤奋学习，拒绝参与社会实践

二、简答题

6.最近，妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：

“你是一个学生，这样穿可不太好。

”小勇不以为然地说：

“你知道什么！

这才叫‘酷’。

”妈妈又说了几句，小勇生气地说：

“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！

（1）小勇是怎样理解“酷”的？

你又是怎样理解的？

（2）小勇是怎样理解长大的含义的？

能力提升

2016年，鲁迅逝世80周年。

缅怀鲁迅，便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。

王菲在阅读相关材料时，摘录了以下内容：

材料一他深刻的思想，转化成了冷峻的批判的锋芒。

指向国民精神奴役的创伤，比如阿Q精神；

指向千年文化的积弊，比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教；

指向国人的日常道德，比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。

材料二鲁迅的批判，是指向自身的。

不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。

尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”，但还是“知其不为而为之”，歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。

请结合上述材料，完成以下问题：

（1）结合所学知识，说一说批判精神主要表现在哪些方面。

（2）联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义。