北师大版小学二年级数学下册全册第三单元《方向与路线》单元教案DOC范文整理Word格式.docx

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　　教学重点：

　　结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向。

　　教学难点：

　　认识简单的路线图，根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。

　　教学建议

　　教师在创设情境的过程中要注意与本地环境的方向相结合，了解家、学校的方向与城市方向的关系，激发学生参与活动的积极性。

　　课　题辨认方向教时三１13

　　学　习

　　目　标

　　１.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　２.结合具体情景给定一个方向，能辨认其余的

　　七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实

　　生活的密切联系。

　　学习重点能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教　师　活　动

　　一、复习

　　你认识哪些方向？

再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？

　　二、新授

　　引入。

　　除了东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？

　　认识东南、东北、西南、西北四个方向

　　出示主题图让学生观察：

你看到什么，并说出它们的方向。

　　教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。

　　教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。

　　教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。

　　教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。

在教学中纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。

　　师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，教师巡视指导。

教师让学生上台展示方向。

　　．试一试

　　利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

　　让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组活动后，指名说一说。

　　三．练一练

　　教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？

在地图上看到了什么？

学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。

学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。

　　借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。

　　教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。

再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。

　　教师巡视。

　　利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。

　　四．实践活动

　　让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。

　　观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后，到班级交流观察的结果。

　　五．你知道吗？

读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。

　　六．小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？

同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。

学　生　活　动

　　学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。

　　学生口头回答后，填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

　　学生顺着教师所指的4个方向观察

　　小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

　　学生自己写出剩下的7个方向，学生制作

　　小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

　　学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上

　　板书设计

　　辨认方位

　　北

　　西北

　　东北

　　西东

　　西南　南东南

　　课　题认识路线教时三２　１４

　　认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。

　　能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。

　　对学生进行保护大自然，爱护庄稼、树木的教育，体会到生活中处处有数学。

　　学习重点认识简单的路线图，根据路线图说出行走的方向和经过的地方。

　　一提出问题，导入新课。

　　你们知道今年我们去什么地方春游吗？

我们将要沿着一条什么样的路线走呢？

板书：

认识路线。

　　二探索新知。

　　出示春游路线图。

　　指名介绍路线图。

　　让学生介绍自己的想法。

　　你喜欢哪一种说法？

说说你的理由。

　　接龙游戏。

　　说明游戏规则：

　　指名表演接龙游戏。

　　三、练一练。

　　辨认营地周围环境的方位。

出示营地方位图：

　　二年级和三年纪的营地分别在指挥中心的什么地方？

　　三年级的同学要到小山坡上放风筝，他们可以怎么走？

　　你还能提出什么数学问题？

　　认识返回路线。

　　认识学生的回家路线。

　　出示本班四位同学从学校回家的路线图：

　　想一想，他们四人回家分别可以怎么走？

小飞同学回家有几条路可以走？

哪条路最近？

　　四、课堂总结：

　　让学生谈谈这节课的体会和收获。

　　小组交流。

　　集体交流。

　　学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法。

　　小组内介绍返回路线。

　　指名介绍返回路线。

　　认识路线

　　从广场出发向行驶站到电影院，再向行驶站到商场，再向行驶站到少年宫，再向行驶站到动物园。

　　课　题练习四教时三３　１５

　　目　标1通过练习借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。

　　进一步认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。

　　学习重点能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置

　　在这个单元中，我们学会了什么？

　　二、指导练习

　　第1题。

　　第小题

　　教师组织学生利用这副图充分交流，对于某一建筑物的具体位置，鼓励学生用不同的方式叙述。

　　指导练习时，要让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。

　　这题的答案不惟一，有很多条路线可以到达。

练习时引导学生可以先讨论一下怎样走最近。

　　第2题。

　　通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的时间问题。

　　教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。

如1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商店的东、西、西北方向等等。

　　三、总结

　　．评价自我及同学的表现。

　　．谈一谈这节课的收获。

　　学　生　活　动学生观察这副情景图，可以先小组讨论，然后独立完成。

　　学生自己确定起点和重点，在小组中交流。

　　学生将书后附页中的图片剪下来，然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中，最后将剩余的图按自己的设计贴在希望小区中，并在小组中交流自己的小区图。

　　练习四

　　情景图