人教版小学五年级下册语文课后练习题及答案Word格式文档下载.docx
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”
（1）渲染是指：
（2）勾勒的意思是：
（3）这句话说明了：
3.联系生活实际说说你对这句话的理解。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
”
你的理解是：
【课文链接】
1.读了这篇课文，你觉得草原的特点是：
，草原上的景美
更美。
2.你觉得本课在写法上有哪些特点？
【课外延伸】
1.阅读：
（1）、这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，
，而并不。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绣上了白色的。
那些小丘的线条是那么，就像只用绿色，不用
的中国画那样，到处，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人，既愿，又想坐下一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候，好像着草原的无限乐趣。
（1）根据课文内容在横线上填上适当的词语。
（2）用短文中带点的词语造句。
（3）读完这段话，你有怎样的感受？
（2）、马上的男女老少穿着的衣裳，群马襟飘带舞，像一条向我们飞奔过来。
2.写话：
课文中写到：
“也不知怎的，就进了蒙古包。
”请你展开想象，用恰当的语言把这幅情景描绘出来。
参考指数：
【字词荟萃】
1.高歌、绿毯、柔美、翠色欲流、奇丽、回味、襟飘带舞
2.
3.（略）
1.草原；
羊群；
白色的大花
2.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。
3.见课堂“品读感悟”之“句段赏析”。
1.大、绿、美；
人。
2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。
（1）清鲜；
明朗；
一碧千里；
茫茫；
绿毯；
大花；
柔美；
渲染；
墨线勾勒；
翠色欲流；
舒服；
久立四望；
低吟；
静立不动；
回味。
3、白杨课课练
1.看拼音，写词语。
qīnɡxīxīnjiānɡfǔmō
（）（）（）
jiè
shà
olǚkè
lǐjiě
2.下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字下面画“”，改在括号里。
（1）混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（）
（2）风砂雨雪界限清析飞快闪过（）
（3）抚模孩子望着窗外一丝微笑（）
（4）陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（）
3.选词填空。
分辩分辨
（1）到处浑黄一体，很难（）出哪里是天，哪里是地。
（2）他宁愿自己受委屈，也从不（）。
顽强坚强
（3）遇到困难要（），不要被困难吓倒。
（4）在激烈的比赛中，他（）拼搏，终于夺得了冠军。
1.改变句式。
（1）哪有这么大的伞！
把感叹句改为陈述句：
（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
把设问句改为陈述句：
2.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸“微笑”是因为。
（2）课文再一次通过父亲神情的变化来。
3.读下面的句子，用带横线的词语写句子。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
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4.联系生活实际说说你对这句话的理解
在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来
你的理解是：
1.按课文内容填空。
爸爸的微笑，脸色变得。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就。
哪儿，它就在哪儿很快地
，长出。
遇到风沙还是雨雪，遇到干旱还是洪水，它总是那么，那么，不，也不。
2.你觉得本课在写法上有哪些特点？
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1.阅读:
白杨树
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。
白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。
她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根，抽芽。
只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。
她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌。
只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。
她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。
白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。
土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一个嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。
秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。
严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地。
白杨树并没有想到移栽和迁徒，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土，也要为这黄土地增添一点养分和活力。
厚实的黄土地下，涌动着白杨树不朽的生命，黄土地酥酥地勃发了，一片片地延伸着绿。
（1）读了这篇短文，你觉得白杨树有怎样的特点？
（2）这篇短文与课文《白杨》在表达上有什么异同？
1.清晰；
新疆；
抚摸；
介绍；
旅客；
理解
2.
（1）混（浑）
（2）砂（沙）析（晰）
（3）模（摸）
（4）√
3.分辨；
分辩；
坚强；
顽强
1.
（1）没有这么大的伞。
（2）爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。
2.
（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。
（2）借物喻人，托物言志。
3.造句（略）。
1.消失了；
严肃起来；
这么直；
需要它；
生根发芽；
粗壮的枝干；
不管；
不
管；
直；
软弱；
动摇。
2.见课堂“品读感悟”之“写作特点”。
1.阅读：
（1）白杨树不太讲究生存条件，却讲究生存质量，挺拔向上，即使在严冬里，也傲然挺立。
（2）相同的是：
都描写了白杨的形态特点；
不同的是：
课文采用借物喻人的手法，赞扬边疆建设者，而本文则运用拟人手法直接赞美白杨树。
5、古诗词三首课课练
mù
tó
nɡsuōyīmá
ocǎochūnɡuānɡmí
nɡmè
i
（）（）（）（）
2.比一比，再组词。
衰（）牧（）醉（）媚（）
蓑（）败（）粹（）媒（）
3.多音字组词。
pū（）bāo（）lè
（）
铺剥乐
pù
（）bō（）yuè
（）
1.先解释带点字的意思，再写写句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
铺：
弄：
诗句的意思
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
怪生：
使：
诗句的意思是：
。
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖：
卧：
2．按原文填空。
（1）草铺横野六七里，。
（2），收篙停棹坐船中。
（3）茅檐低小，。
（4）最喜小儿亡赖，。
3．默写：
《牧童》、《舟过安仁》
1.牧童蓑衣茅草春光明媚
2.衰（衰老）牧（牧童）醉（醉翁）媚（媚眼）
蓑（蓑衣）败（失败）粹（纯粹）媒（媒人）
3.pū（铺路）bāo（剥皮）lè
（欢乐）
铺剥乐
（当铺）bō（剥夺）yuè
（音乐）
1.
（1）怪生：
怪不得的意思；
遮：
挡；
哦，怪不得没下雨他
们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
（2）亡赖：
指顽皮、淘气。
特别喜欢小儿的调皮，他趴在
溪边剥莲蓬。
2.见课文。
6、冬阳.童年骆驼队
xiè
mé
i
yò
u
zhì
shā
mò
jì
（
）
（
）
miá
n
ǎo
tuó
ró
nɡ
pá
o
zǐ
shǎshì
漠（
袄（
咀（
袍（
寞（
沃（
沮（
炮（
3.词语搭配。
干冷的
驼铃声
安静的
步
伐
软软的
空
气
寂寞的
态
度
轻松的
旅
程
悦耳的
脚
掌
1.在括号里填上恰当的词语。
我（
）地想，（
）地写，又看见（
）的骆驼队走过来，又听见（
）的驼铃声。
2．摘抄两个你喜欢的句子，并写出你喜欢的原因。
句子1：
_____________________________________________。
喜欢的原因：
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