《区角活动》幼儿园教案Word文件下载.docx
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也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议:
1.统计难度应依据幼儿的力气逐步增加。
2.鼓舞力气强的幼儿依据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
好玩的贝壳
按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。
1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳……
2.按数序排列贝壳。
3.比大小。
两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最终比比谁赢得多。
4.撒贝壳,练习数的组成。
看看正面朝上的有几个,反面朝上的有几个,然后说出几可以分成几和几,几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。
如:
“我用7个贝壳拼了一朵花。
”
该活动适合中、大班幼儿。
《区角活动》幼儿园教案2
活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动,擅长探究材料的玩法。
有良好的整理整理的习惯。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
教学重点、难点
通过活动体验与人交往的欢快,活动结束后能整理好各活动材料。
活动预备
让同学预备图书、儿歌的卡片、故事录音、数字卡片、吸铁石。
提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。
活动过程
一、激发爱好
我们又要开头玩分区活动了,今日我们又有一些新材料,小伴侣可以去和你的好伴侣一起玩?
看谁能玩得好,玩得欢乐!
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
幼儿与新投入材料的互动性,加以引导。
2、师观看
幼儿大胆尝试与操作。
3、重点观看:
美工区,鼓舞
三、共享欢快
幼儿说一说,今日在哪里玩?
玩了什么?
怎么玩的?
玩的时候有没遇到困难?
怎么解决的?
1、幼儿评一评。
你觉得他今日成功了吗?
什么地方最成功的?
(为什么没成功?
你觉得可以怎么做?
)
2、老师对孩子的闪光点再次确定,引发他们再次探究的爱好。
教学反思
原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性,半成品的玩具更有利于孩子制造里的培育。
今后要增加半成品玩具的投放。
老师要方面、多手段的去引导孩子关注并生疏这些材料,激起幼儿的操作欲望和爱好。
要留意发挥孩子之间的相互影响,老师作为指导者,在幼儿需要的时候应当教给他们一些可行的方法,只是指导的时候要适时、适当。
孩子对削皮还是把握不好,把握不好力度。
对策:
连续投放材料,用雕刻剩下的材料连续学习削皮,开展一次竞赛,以调动乐观性,发觉问题。
孩子在支配角色的时候都争着当小矮人,不情愿当白雪公主和皇后及其他角色。
我把他们都召集在一起争辩“大家都宠爱表演吧?
”小伴侣都点点头,“可是你们都当小矮人,没有白雪公主怎么玩呀?
”“那怎么办呢?
”,他们准备轮番扮演,李阳当了一次皇后,表现还不错。
张星兼魔镜和王子,刘琦当猎人和小矮人,于是玩耍又进行下去了。
反思:
让幼儿自己来争辩解决活动中消逝的问题,并查找解决的方法,亲自制定规章,幼儿都能接受并解决了面临的问题,并提高了大班孩子自主解决纠纷的力气。
《区角活动》幼儿园教案3
1.学习10以内数的顺数、倒数,区分10以内数的单、双数,巩固对几何图形的熟识。
2.熬炼手指的灵敏性。
蚕豆、筷子若干,画有数字或图形的纸板图若干张(如图二)。
1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬(夹)至10或从10搬(夹)至1。
等生疏玩法后进行“夹豆子”竞赛,又快又正确者为赢。
2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。
3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里,并说出结果。
“我把豆豆搬到了三角形的家里。
该活动适合小、中班幼儿。
钓鱼
学习数物对应,比较数字的大小,学习6以内的加减法。
磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干,鱼塘背景图一幅(如图三)。
1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。
钓到写有数字4的鱼,就把鱼放到4号鱼池。
2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。
钓到写有数字3的鱼,就把鱼放入4号或2号鱼池中。
3.依据钓到的鱼身上的加减式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。
钓到的鱼上写有式题“1+2”,就把鱼放入3号鱼池;
钓到的'
鱼上写有式题“2-1”,就把鱼放入1号鱼池。
可以一个人玩,也可以合作玩。
《区角活动》幼儿园教案4
目标:
1.尝试正确摆放起点和终点的卡片,按挨次排列数字,并任凭摆放行为习惯图,摆出棋谱。
2.在玩玩耍的过程中形成对良好行为习惯的认知,体验合作玩耍的欢快。
环境和材料:
较大一块场地,8开大小的硬纸板36张,分别写上1~36的数字,文字(起点、终点)卡片,正确与不正确的行为习惯图9张,幼儿自制积木大骰子一个。
玩法和规章:
1.幼儿2~6人,相互协商在场地上将老师供应的材料摆放成棋谱:
先按数字挨次排列数字卡,然后将9张行为习惯图片任凭摆放在数字卡片上,再将起点、终点卡片摆放在相应的位置。
2.幼儿分成两队,以“石头、剪刀、布”决出先后挨次,由每队的第一个幼儿先掷骰子,掷出数字几,就用双脚并拢跳几格,如掷出数字4,就往前跳4格。
当第4格正好是行为习惯图片时。
先推断是好习惯还是不良习惯,假如是好习惯的就再往前跳4格,假如是不良习惯的就往后退4格,然后换另一队的第一个幼儿开头。
按此挨次进行,先到终点者为胜。
3.拓展活动。
①排列1~36的数字卡片要用去幼儿较多时间,有些孩子会由于缺乏急躁而不能坚持,因此可把1~36的数字分成3段,再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子。
如此,可将一副棋变成三副棋,三组幼儿同日寸玩耍。
②玩耍进行一段时间后,可让幼儿依据对良好习惯的熟识画出若干图片,自制棋谱。
《区角活动》幼儿园教案5
1.养成倾听的意识,练习倾听力气。
2.探究一些基本的测量方法。
3.生疏幼儿园周边的环境,具有确定的方位感。
1.底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同),上面贴有家、幼儿园以及幼儿园四周的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。
2.录音带两段(录有从家动身到幼儿园沿途经过的路线的内容),记号笔,记录纸。
3.测量工具:
小棒,扭扭棒,绳子,老师自制的直尺(直尺上有1~20的刻度线)等。
第一种玩法
1.依据录音在底板图上画出上学的路线。
如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。
2.用不同工具对上学路线进行测量。
如使用了6次小棒就记录数字6。
还可以用其他材料进行测量,记录方法同上。
然后比较哪种测量工具更便利,为什么。
其次种玩法
1.听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。
如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开头向左至肯德基,再向前至民星公园,再向右至28路终点站。
再向前到幼儿园”。
再用老师自制的直尺进行测量,并记录结果。
2.听其次段录音,在底板图上画出不同的上学路线并测量。
测量工具、记录方法同上。
3.比较测量结果,说说哪条线路到幼儿园用的时间最少,为什么。
拓展活动:
在其次种玩法的基础上增加路线的数量,提高比较的难度。
三分钟做的事
1.尝试在规定的三分钟内完成任务,养成做事专注、投入的习惯。
2.提高竞争意识及自我约束力气。
1.沙漏。
2.笔,记录表,白纸,玻璃弹珠,筷子,计算式题纸,印有动物图案的涂色纸。
3.依据记录表在墙上呈现“班级之最”,如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。
幼儿先选择一个沙漏,然后选择一种感爱好的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题),转动沙漏计时,幼儿开头操作。
当沙漏完时,幼儿必需停下手中的活动,在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的状况。
记录方式由幼儿自己准备,可以用数字,也可以用符号、图案。
1.依据幼儿的爱好不断调整玩耍材料或内容,如:
三分钟卷几支铅笔,三分钟整理几本图书等。
2.呈现墙中的内容由关注速度过渡到关注质量,如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”,等等。
【《区角活动》幼儿园教案】