高中数学骨干教师成长叙事演讲Word文档下载推荐.doc
《高中数学骨干教师成长叙事演讲Word文档下载推荐.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中数学骨干教师成长叙事演讲Word文档下载推荐.doc(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![高中数学骨干教师成长叙事演讲Word文档下载推荐.doc](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/26/1e213cfd-4e16-4cd8-80a5-020cefa01cd8/1e213cfd-4e16-4cd8-80a5-020cefa01cd81.gif)
能享受成功的喜悦,就成为了我们本期研究的主要内容。
通过一段时间的实验,我发现,优等生要以“放”为主,“放”中有扶,适时在小组中开展当当“小老师”,让有进步的学生都能当“小老师”,都能体验“小老师”的滋味,都能适时组织小组开展活动,展现自己的才能,得到别人的监督,在自我实践和小组成员的客观评价中找到自我、肯定自我、提高自我、完善自我,就能大大激发他们学习热情和自信心,使他们形成一种自觉、主动、持久的内驱力,不断求知、不断创新。
在一段时间的实验之后,让一部分人频频发言,一部分人“坐冷板凳”的现象彻底消失,大多数的课堂都能让每个学生都有所得,有所获。
如我在对《我与地坛》这篇课文内容理解的提问上,就这样设置了层次,引导学生参与:
对后进生要求用讲故事形式复述,中等生要求用自已的话概述主要内容,要求优等生能用简炼准确地语言概括主要内容。
由于课前设置了分层目标,使分层教学对不同层次的学生既有可学性,又有驱动性。
所有学生都能参与行动,都能享受成功的喜悦。
每个学生都能在最适合自己的学习环境中主动发展,大大提高了课堂教学的质量。
学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度,是教学反馈信息的学主要形式。
由于课内时间的客观局限,同样分量,同样难度的作业很难使不同层次的学生同步完成。
若老师统一要求,不仅使老师难以调配教学活动,又使“优生吃不饱”“差生受不了”。
长期下去,会造成优生感到简单而课内无所事事,纪律涣散,学习兴趣降低;
差生则感到负担过重不能按时完成,留下作业的尾巴,逐步导致厌学情绪。
因此,教学中对学生的课内作业可以坚持“优生多而适当提高难度,差生少而适当降低要求”的原则。
如学完课文后,我们把课内作业从数量上进行分层要求:
差生完成优生作业量的二分之一,即完成大部分基础知识题;
中等生完成优生作业量的三分之二,即完成全部基础知识题和部分双基综合题;
优生则完成所有基础知识题和双基综合题。
这样,不同层次的学生作业大约同步完成,教师可以统一调控教学活动,及时收集反馈信息,查漏补缺,杜绝课内作业课外做,课内损失课外补的不良现象发生。
再如,写作文时,我们对后进生的要求是语句通顺、能扣住主题,对中等生的要求则是主题鲜明,材料安排合理,语言力求生动、优美,错别字少,对优等生的要求是主题有新意,能创造性地运用所学知识,材料安排恰当,正确使2
用标点,无错别字。
这样,每次作业,后进生不望而生畏,优等生一也不觉得乏味了。
新课程改革之后,我积极的参加黑龙江省教育学院组织的各次培训学习,认真的研究新课程的思想并加以实践,新的理念,新的模式在逐渐的形成。
我珍惜每一次的培训学习机会,使新的理念在我这里得到了更高的渗透,使我有更大的信心来面对新课改的学生,在2012年的新课程改革后的高考中,任教重点班的学生尹健同学和高爽同学最后在高考中均获得了120多分的好成绩,普通本科以上录取的26名学生的平均分为108分。
有了对新课程的理解和实践,我参加了2012年森工系统首届高中“联谊杯”教学公开课比赛活动,经过我的精心设计,结合平时养成的教学模式,在这次大赛活动中,荣获了语文学科一等奖。
现在的高中生正处于心理多变的时期,社会的影响,学校、家庭的教育都对学生的心理健康起着一定的导向作用。
作为教师,尤其是班主任更需要关注学生的心理发展,在家庭、学校、社会三者间做好协调工作。
然而,就目前中学生的实际情况看,在应试教育还不可能根本改变的条件下,教师依然在为了“名次”拼命地教,学生为了“分数”没命地学,结果使学生负担日益加重,心理健康受到了很大的影响。
我认为因材施教是解决学生心理问题的最有效办法之一。
班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是爱。
师爱是伟大的、神圣的;
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;
师爱是超凡脱俗的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起说说话,放学后和他们一起回家,在闲谈过程中了解他们的基本情况。
在劳动中,在学习中,了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。
爱就是关怀。
爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。
我全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,爱就成了一种巨大的教育力量。
我3
才能赢得学生的信赖,教育才能收到良好的效果。
不管要关爱学生的学习还要关爱学生的生活,天气冷暖变化,春季的流行病,都要注意,还有行车安全,取暖安全,学生情绪上的波动等。
爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
尊重学生要尊重学生的人格。
老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;
理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;
信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。
只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
总之在更新教育观念的今天,作为一名有责任心和爱心的教师,我们的任务不仅是使那些优秀的孩子成才,而且有责任让那些存在瑕疵的学生改正身上的缺点,得到应有的发展。
愿我们教师用爱使每一位学生都能健康成长,这是我作为一名中学教师发自内心的祈愿。
4篇二:
高中数学教学叙事
数列求通项中的问题给我的启示
说来从事高中数学教学已经几年有余了,谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素,情感因素的彼此交融,彼此协调,从而使自己能够顺利完成教学的目标。
这一举措的实施,使我的教学的效果获得了全面的提升,并且我的课堂也朝气洋溢,充满活力,学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。
记得在一次上课时,那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式,课堂上我出了几道题让学生练习,要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式,在巡视过程中发现这些题普遍做的不好,即使班上的好学生也冥思苦想,当时我感到很纳闷。
在课后,我做了仔细的思考和调查,发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展,真有点盲人摸象的感觉。
就连优等生也感到有些茫然。
但是学生到感到很有兴趣,都能很认真的在思考。
她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。
看到学生学习情感和立场,我由衷的感到开心。
我给学生提示:
数学题,可以分为两大类,一类是应用数学规律题,一类是发明数学规律题。
应用数学规律题,指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。
发明数学规律题,指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系,需要学生先从已知的事物中找出规律,才能够解释回答的题目。
学生所做数学操
练,绝大多数属于头类。
找数学规律的题目,题目有关一个或几个变化的量。
所谓找规律,多数情况下,是指变量的变化规律。
于是,捉住了变量,就等于捉住了解决不懂的题目的关键。
通过我的提示,更加激发了她们的好奇心和求知欲,我让同学们汇集我们相关的习题和课外题,因为有些同学们想“难为一下老师”,也想准确展示一下自己。
于是刻意查询了许多资料,找了许多她们以为的难题,我也调整了我的教学计划,打算用一节课的时间解决这个不懂的题目,并为此做了充实的准备。
又一节课开始了,孩子们都很期待这节课,都挖空心思,彼此争论着,终于解释回答出来,她们脸上露出了开心的笑容。
并且有的同学直接向我提问,我作出苦思冥想的样子,有些同学还真为我着急了。
其实我想由这种过程引导学生学会思考,如何着手解题,思考依据。
当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时,并肯定了她们的提问时,她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。
接下来,我顺手推舟,让同学察看一系列数列,让他们去试着寻找规律,虽然在解决时不时的会遇到一些困难,但这些问题终究让学生解决了。
此时,我从心里佩服她们,给了她们最真切的鼓励:
你们真了不起!
然后,我又提出新的问题:
自己试着从已经解决了的问题中总结规律,形成自己的“公理”,学生们很乐意,也开始动手总结了。
整个学习过程便得是那样的轻松,活泼。
经过大概十分钟的归纳,学生有了自己的结论,然后开始了热火朝天的讨论,带经过一番热战,有些对于结论持
有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。
课后想了很久,这节是否是成功的呢?
篇三:
名师成长心路历程演讲稿
尊敬的各位领导、同志们:
大家好!
感谢组织给我提供这个机会,让我能够在此与大家分享我成长的心路历程,我感到十分荣幸。
我叫茶绍珍,彝族,云南南涧人,1998年7月毕业于云南师范大学生命科学学院生物教育专业,获理学学士学位。
2005年7月获云南师范大学生命科学学院生物教育专业硕士学位,研究生学历。
大理州民族中学高中生物高级教师,教研组长,连续13年从事高三生物教学,高考成绩优异,所教的高三毕业生重点人数(一本)达599人,600分以上63人,其中,4人分别被北京大学、清华大学录取。
共荣获“五项省级奖励”、“十二项州、市级奖励”;
编写并出版了四册生物学科导学案和一本校本教材、一本校本教研丛书;
撰写发表了多篇论文。
10多年来,我从一个初出校园的学生成长为大理市中小学名师讲学团成员,大理市、大理州高三复习检测命题组成员,大理市文明市民,大理州民族中学优秀教师、校级名师,大理州中小学高中生物工作站主持人,大理州首届白州名师,云南省省级中小学骨干教师等……这期间,除了学校的培养和同事们的帮助,也有自己的一份努力。
感悟这段成长历程,有几个关键词潜藏于其间,于是我拿来和各位分享。
第一个关键词:
抬头“仰望星空”
百年大计,教育为本;
教育大计,教师为本。
教师关乎国家未来,一个好教师,胜过万卷书,正所谓“经师易遇,人师难求”。
教师的职业崇高而伟大,因此,做教师,就要做好教师,做名教师,做真正对社会有意义的教师。
2、爱心比理念更重要。
一个空瓶子,向里面倒水,里面就装着水;
向里面倒垃圾,里面就装着垃圾。
人是什么?
人什么都不是,人就是一只空瓶子,向里面倒什么,得到的就是什么。
心
里装着善良、宽容、真诚、感恩,生命就充满了阳光。
把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求,关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。
第二个关键词:
低头“脚踏实地”
2015年热播了一部电视剧,叫《芈月传》,芈月作为一个女人吃了多少的苦头,付出了多大的代价才登上权力之巅,奠定秦国一统六合的基业!
而作为主演孙俪成为“荧屏霸主”何尝不是如此呢?
孙俪面对媒体采访时这样说道:
“除了《玉