先进学校事迹材料事迹材料docWord格式.docx

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”身为一校之长，人权、财权集于一身，在别人看来，应该是有“油水”。

但×

却是“常在河边走，就是不湿鞋。

”他从不打招呼，批条子。

每年学生新生入学，有亲戚、同学、朋友找他，企图减免学杂费，他从末答应。

但对于一些家境贫困学生，他却是尽量给予减免。

因为×

一身正气，送礼者望而却步，拉关系者常吃闭门羹。

审计、纪监部门多次到学校查帐，认定×

同志两袖清风，为政清廉。

学校发奖金，分福利，他从不多拿一分钱；

2000年职称聘任，学校只分配给了两个高级教师指标，而全校具备高级教师聘任资格却有3人，不管是论资格，还是论考评成绩，×

都应该聘上，可是他主动提出把属于自己名额让给教学一线教师，当有人把这个决定告诉这位老师时，这位老师激动长久说不出话来。

要知道，当时上级规定是一聘三年，三年就少收入几千元。

学校实行职级工资制，班子开会讨论级别时，一致建议校长应该拿最高职级工资，但×

坚决不同意，只肯拿教师工资平均数，结果，大部分教师和中层干部都比他工资高。

然而，全校有哪一个老师比他劳累，又有哪一个干部比他操心？

就是这样以自己清正廉洁，大公无私品质，赢得了全校师生员工尊敬。

自身正才能正别人，他认为“廉洁这根弦是干部生命线，这根弦如果绷不紧，就会授人以柄，胆子就不大，底气就不足，说话就不灵。

”以前，学校车辆使用、来客招待、购物报销等管理不很严格，学校有限经费得不到有效使用，漏掉较多。

上任后，立刻制定了相应管理制度。

财务管理制度加强，堵死了漏洞，减少了浪费。

他还经常告诫科室负责同志：

“奢侈则多欲，多欲则邪思，邪思则多行，恶行则败身，这是一条规律。

”对于干部来说，只有发扬艰苦奋斗精神，守俭持德，一心为民，才能有效地抵御各种腐朽思想侵蚀，做到富贵不淫，拒腐防变，永葆本色。

为了自觉接受教职工监督，增加学校管理透明度，×

积极推行校务公开，确保了学校各项工作沿着正确轨道前进，有效地预防贪污腐败现象发生。

无私才能无畏，×

担任校长近十年来，他对学校各项工作都进行了大刀阔斧改革。

使学校教育教学质量、学校管理、基本建设都得到了飞速发展。

强调“依法治校，严格管理”，但他同样注重干群之间情感沟通。

校长工作是繁忙，但每一位教师性格、特长及生日，他都记得。

每当有老师过生日时，他从不忘送上一张生日贺卡，写下自己真心祝福。

记得有一次，一位外籍青年教师过生日，×

真诚地写下长辈般充满希望话，祝他取得更好成绩。

这位青年教师感动得流下了热泪。

校长真诚换来了教师理解和尊重。

他们也在校长过生日时候写道：

“您善良、您率真、您付出、您甘苦我们能理解。

”“工作中感受到身为一校之长严厉，交谈中感受到一位长辈关爱，管理中体会到治校之严谨，遇到问题时体验到情与法分寸和尺度。

”面对教师理解，×

心中同样涌动着股股暖流。

创造一番事业是艰辛，可在这艰辛中，他也体会到人间最美好、最真诚情谊。

谈起学校教师，×

总是掩饰不住心中激动。

他说：

“为我可爱教师们去创造、去付出、去奉献，为我所钟爱党教育事业去奋斗，还有比这更欣慰吗？

”

在广大教职工心目中，×

是最值得信赖人，在莘莘学子心中×

更是一位受人尊敬师长。

他总是利用中午或放学后时间深入教室、宿舍和食堂去了解学生，从生活上、思想上关心学生。

对于那些家庭贫困学生，×

更是爱之如子，他曾先后用自己不多工资资助过六名同学完成了高中学业，将他们送入大学校门。

特别注重教学和教科研工作，坚定“质量立教，科研兴校，创新施教”办学理念，积极推行课堂教学改革，亲自主持学校教科研工作，使学校教育教学质量得到了不断提高，赢得了社会和广大学生家长赞誉。

学校先后被中央教科所和省市有关部门确定为全国“十五”规划“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校、“山东省探究教学重点实验基地”、“山东省研究性学习重点实验基地”。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

学校日新月异发展，得益于学校领导班子团结进取，得益于×

勤政廉洁，得益于他改革创新思想。

篇二：

吉县三中，地处于县城西郊，始建于1990年，其前身是吉昌镇中学，1996年更名为吉县第三中学。

学校占地面积14674M2，建筑面积10265M2。

现有教职工136人，专任教师122人，中教高级10人，中教一级44人，初级职称83人，教师学历合格率100％。

学校现有教学班28个，在校学生1279人。

学校现有省市级学科带头人、骨干教师、教学能手、教学名星、优秀教师、优秀班主任、师德标兵、三八红旗手、十佳教师、精神文明建设先进个人40余人。

学校以“打造和谐校园，提升办学品位”为办学目标，努力从四方面着手打造“和谐校园”，积极推进学校和谐教育文化体系建设。

一、创造和谐育人环境。

走进三中校园，优美育人环境，浓郁文化氛围时时包围着你，处处感化着你，影响着你。

学校每个办公室都有饱含教育内涵、营造育人氛围名称。

树人厅、求真厅、润物厅、春秋室等这些名称提高了老师办公室文化品位。

学校还用温馨语言，温雅语句，温和语气来引导学生，教育学生，感化学生。

“简单就大方，朴素才最美”，“轻慢步是淑女风范，嘉言懿行乃君子风度”，这些温馨校园提示语，语言简洁，但内涵丰富，没有强制和命令“要”和“不要”，读起来亲切，听起来和谐，看起来明白。

学校教学楼大屏幕上每天都有老师温馨寄语，“阳光之声”校园广播站“早安校园”“晚间驿站”每天都有学生真诚问候。

学校从小处着手，细节着眼，点滴做起，让校园一草一木，一词一语都成为教育阵地，使学生在潜移默化中受到熏陶，接受教育，提高素养。

“让校园文化成为全面育人辐射源，成为素质教育能量库，成为一部无声教科书”是学校不懈追求；

让“显性物质文化和隐隐性人文精神，共同构成一本鲜活校本教材，让教育在每一堵墙壁都说话，每一个角落都安家，每一处地方都彰显，成为一种自然存在”是学校办学理想。

二、营造和谐人际关系。

良好关系就是教育质量。

在管理上，学校致力于人本而科学校园文化建设。

学校改变以往经常性各种会议性质，由布置工作、传达会议、学习材料变为培训会议，与老师们交流沟通学习，看似简单一变，会议性质变了，对老师们来说，由机械地接受变为发展需求，对学校来说，由发号施令变为了启发诱导，老师们认识提高了，观点一致了，心往一处想，劲往一处使，效率提高了，学校各项工作自然而然地上升了。

校领导从自身做起，从点滴小事做起，从教育教学每一个细节做起，对老师投入更多人文关怀，营造浓厚师生感情。

对于不同性格，不同境况老师，校领导总是努力走进他们，与之交流沟通，开阔思路，促进他们积极向上，身心阳光。

学校还特别注重老师亲身体验，让师生在各项活动中升华情感，提升能力。

学校经常组织教职工积极自主开展并主动参与多项活动。

有灵活多样教学研究活动，有老师们相互碰撞老师论坛活动，有强身健体体育活动，有放松心情旅游活动。

通过这些活动，增进教师之间交流与合作，形成相互理解、相互关爱和谐氛围，使每一个教师都生活在人际和谐温馨大家庭中，感受到学校温暖、同事温情和关爱，相互之间互相支持、互相关心、互相合作，真正处在良好心理环境中，既为同事发展进步提供机会和支持，更激发出自己进步意识和要求。

对待学生管理同样充满人性化。

学校建立各项规章制度不是要限制人，约束人，而是要激励人，发展人。

学校一直倡导“以人为本，严于管理，重在自律，贵在养成，成在坚持”理念，让学生自我教育，自我管理，自我发展。

学校每周一“国旗下演讲”是学生自己自主参与和组织，学校“阳光之声”广播站是学生自己建立、自己管理，学生会成员参与学校管理、处理学校日常事务。

从有形到无形，由他律内化为自律，人性化管理开创了德育工作新局面，人文关怀为师生和谐发展创造了优质发展环境。

三、构建和谐高效课堂

学校以深化课堂教学改革为重点，积极探索构建和谐高效课堂新模式、新途径和新方法。

1、在教学实践困惑中确立“和谐高效”理念

新课程改革，改到深处是课堂。

构建“和谐高效”课堂是学校针对近年来课堂教学中现实问题，经过多年探索并借鉴国内外课堂教学改革成功经验提出。

和谐高效课堂建设是学校全体师生在课堂教学上向着民主、平等、和谐、高效本质回归中积极行动。

2、在教学困惑破解中探索“和谐高效”路径

学校倡导“问题就是课题”科研理念，按照学习研究——实践体悟——反思重建路径，引领教师认真发现、提炼教学中遇到棘手问题，构建各学科科研课题体系，以专题性教学研讨来引领，找准提高教育教学质量突破口。

学校语文组针对学校语文阅读教学存在最大问题，阅读量太少，因而学生语言积累太少。

积累太少与原因是把课文看做文学分析例子，把阅读教学繁琐化了，因而“内容分析”、“语言分析”剥夺了学生读书时间，课外又用大量书面习题剥夺了学生课外阅读时间。

学生书读少，背诵少，以致老师觉得越来越难教，而学生却胸无半点墨。

针对这个问题，老师们在一起反复探讨研究，最后决定，打造高效而简洁语文课堂，增加学生阅读量，将一周8节课一分为二，4节课学课本，4节课由学生自主阅读，形成了我校“4＋4”语文课堂模式。

3、在成果推广应用中提炼形成“和谐高效”教学模式

经过实践、反思、调整，再实践、再反思、再调整这样循环往复研究过程，各教研组将在课题攻关上都取得成果在教学实践中进行梳理、整合、提炼，从而从感性经验层面上升到理性层面，在反复实践、基本成熟基础上，形成一个符合本学科教学规律、学科特点、学生认知规律，符合学校实际并适合学校发展“和谐高效”教学模式。

四、架设和谐家校桥梁

学校搭建了家校交流平台，对学校发展中一些重大问题征求家长意见，让家长为学校出谋划策，集思广益，支持学校工作。

学校通过召开家长会、告家长通知书、给家长信、向家长推荐教育孩子文章等形式，让家长更好地了解学校、了解孩子。

学校还要求班主任对本班学生进行家访。

我们通过各种渠道，采取各种措施，让社会各界更好地了解学生、学校、教育，让各种力量参与到学校教育中来，汇集各种有利于学校发展因素，使其形成教育合力，共同为学生教育负责，助推学校教育更好更快发展。

近几年来，在教科局正确领导下，在社会各界关心和支持下，全校上下鼓足一口气，拧成一股绳，凝聚一颗心，学校教学取得了不错成绩。

学校在加强学校管理、营造育人环境、深化课题研究上开创了新局面，在提高教育教学质量上实现了新突破。

在新教育形势下，学校将进一步拓宽教育途径，整合教育资源，增强教育工作针对性和实效性，在“为学生和谐发展负责”办学理念指引下，进一步擦亮和谐校园品牌，谱写三中学校和谐发展新篇章。

篇三：

灌南县第二中学始创于1957年，50余年历史积淀了深厚文化底蕴。

近年来，面对新教育发展任务，我们把改革作为动力，坚持“以人为本，与时俱进，发展特色，面向未来”办学理念，以“人格自信，行为自律，生活自理，学习自主”为育人目标，形成了文化与艺术并进，体育、美术、音乐、舞蹈、传媒、根雕等专业全面开花素质教育课程体系与办学特色。

同时，积极开展形式多样德育活动，有力地促进了学生综合素质发展。

近几年先后荣获省示范家长学校、省心理健康教育先进学校、市艺术特色学校、市“中小学管理规范”示范校、市全面育人先进学校、市优秀总结我校素质教育发展之路，主要经验总结如下：

一、规范办学，为素质教育提供保障

规范办学行为是保证