英光小学校本课程汇报材料Word格式文档下载.docx
《英光小学校本课程汇报材料Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英光小学校本课程汇报材料Word格式文档下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
本次调查采用的是自编问卷，是按照我校对校本课程开发已有理论与实践功效的总结，从教师对校本课程的熟悉和实践两个方面，对校本课程的内涵、校本课程开发的价值、校本课程的特色等方面的熟悉形成正式问卷
二、肯定校本课程开发思路
我校的校本课程设置，尊重学生兴趣和爱好，表现学校特色，利用了本校丰硕的教育资源。
通过进行调研工作，必修课设置了“树叶画”“小学生古诗词背诵”，选修课设置了“塑料瓶手工制作”“钩编”“丝带绣”，知足了学生实际进展的需求。
咱们东辛庄中心小学已有两年的校本课程开发与实施的经验，实践证明，丰硕的校本课程，使学生的知识面取得扩展，兴趣取得培育，创新实践能力取得发挥，使学生的身心健康真正取得了和谐统一的进展。
通过校本课程，为学生的学习生活增添了一份想象与创新的翅膀，提高了学生的综合素质。
校本课程的开发表现了‘‘以人为本，以学生进展为本”的办学理念，学生在学习中，展示自我的机缘多了，自主学习的机缘多了，平时学习成绩不好的学生从头树立了自尊、自信，变得踊跃乐观了。
三、制定领导小组
组长：
邓合欢
副组长：
翟志成
成员：
余奇志、杨丽霞、翟胜和
四、立足特色项目，打造多元校本课程
（一）、培育审美的眼睛，切身参与艺术实践.
金秋十月，秋风送爽，五彩缤纷的落叶深深吸引了农村的孩子们，作为农村小学的教师们，为了培育学生的创造能力提高学生的审美能力，动手实践能力，我校决定利用校内，校外的各类树叶开展“树叶贴画”活动。
一年来，我校“树叶贴画”课程收获颇深。
我校每周三下午，利用两节课由王植艳教师带着学生去野外收集树叶、花、草。
回到学校，把花草树叶分类，在书里夹平阴干以便作画利用。
在收集进程中，教师提示学生要收集叶质厚的叶子，鲜花最不容易压放。
因此教师教给学生轻拿，轻压，尽可能避免花瓣脱落。
大约一周后教师再组织学生分组作画。
学生按照自己的兴趣和需要进行适当的分组，对小组同窗提出活动要求，给孩子们活动的空间，按照制定的主题一路动手制定活动的方案，理清同窗们活动的思路，弄清楚每一阶段都要做什么情形。
启发学生说出各自对叶的知识的需求，引导他们通过各类方式进行主动的探索。
作画要用到简单工具，如：
小刀、剪子、透明胶水或双面胶，较厚吹塑纸和透明塑料膜。
为了花草树叶不易干，周围用胶带封紧封严，每一作品，有学生自评互评，好的作品装框，粘贴。
校本课程实施以来，学生们制作出内容丰硕多彩的树叶画，激发了学生学生学习兴趣，他们从家中，田野，校园搜集了很多资源，培育了学生擅长观察生活，注重动手实践能力，他们充分利用资源，变废为宝，互帮互学，团结协作，为我校展现了一道亮丽的风光。
通过师生的一路尽力，王艳华老师撰写的《金色童年，美丽叶画》在全国基础教育课程改革实验区综合实践活动研讨会评选活动中，荣获二等奖。
受到领导的一致好评。
（二）、朗诵经典诗文，提高孩子的人格修养
《小学生古诗词朗诵》是语文学科教学的延伸课程，古诗词是中华民族五千年历史文化的精髓，是民族智慧的结晶，如何扎实做好古诗词的教学，让古诗词的语言魅力绽放，让诗路花语装点少年儿童的五彩童年，让中华民族的经典文化代代传承呢？
我校有杨妹荣率领各班主任创造性地利用天天晨读这段时刻，专门安排了古诗吟诵课，使之成为全校学生朗诵，记忆，欣赏和创作诗文的主阵地。
在校本课程的开展进程中，力求通过不断的实践，创出一套系列型的古诗朗诵的活动模式，依据活动的目的和学生的身心特点，活动的内容和形式可分为三大类：
A、朗诵，背诵型活动：
如学生制作朗诵卡比赛、成立班级背诗档案，背诗能手，背诗大王擂台赛，开设活动课程（以朗诵、背诵为主）等。
B、理解创新活动：
如班级环境布置比赛，古诗文扩写，改写作文比赛，古诗文意境表现比赛。
C、综合汇报型活动每一个活动要求目的明确，符合实际，操作性强，并要富有趣味性。
而活动与活动之间，在内容上，要求要有继承性和联系性。
总之，把古诗词引进学校校本课程是完全可行的，古诗词的教学提升了学生的综合素养。
（三）、提高环保意识，培育创新能力
素质教育呼唤创新，素质教育的灵魂就是培育学生的创新意识、创新精神和创新能力。
因此，我校以“环保”为冲破口。
开展了“塑料瓶的制作”这一校本课程。
把“环保”教育和综合实践活动课相结合，着力培育学生的环保意识，使学生具有科学的大脑，创新的品质、良好的素养，真正做到培育全面进展的学生。
我校每周三下午第一、二节课为“塑料瓶的制作”时刻，学生平时注意搜集塑料瓶，课上将搜集好的塑料瓶交给各个小组，各组又按照塑料瓶的大小、形状、颜色作出各类各样的作品，如：
笔筒、干花盒、浇花筒、礼物盒、小孔雀、大公鸡等.教师也参与各个小组的制作中，师生一路窗习，与学生一路制作，一路欣赏本小组完成的作品，一路体验成功的快乐。
咱们通过校本课程的实施，既增强学生的环保意识，养成环保的适应，也在课程中让学生学会学习，学会科学的试探问题，培育了学生的创新精神，合作精神、社会交际能力和实践能力，增进学生主动进展。
（四）、培育一双巧手，展现一点才艺
一、丝带绣是用色彩丰硕，质感细腻的缎带为原料，在棉麻布上，配用一些简单的针法绣出的立体绣品。
在开发“丝带绣”课程时，我让学生按照自己的兴趣爱好自由报名参加并定于每周三的下午一、二节课为手工课，在开展进程中老师第一讲解丝带绣所需的材料与工具，如：
丝带、针、花绷子、锥子等。
说明每项的作用让学生对丝带绣有了大致的了解，并对其产生浓厚的兴趣，第二让学生知道最大体的针法，为以后构图打下了基础。
在课堂上，为了给他们营造一个自由温馨的空间，学生能够自由围坐、一路讨论，以小组为单位，举行竞赛，在制作进程中老师随时讲解穿针打结的方式，和丝带绣线头的处置方式，看着自己制作的成品，同窗们个个自鸣得意。
.校园里处处可见，三五成群的学生围在一路，谈论着刺绣着，而且快乐着分享着成功的喜悦。
咱们要再接再厉，把“丝带绣”这门校本课程办的加倍完美，提高学生的动手和动脑能力和集体合作意识。
二、钩编具有独特的艺术魅力，为了训练学生的心智与手的灵活协调性，培育审美情趣，美化生活，我校开展了‘‘钩编课程’’。
在开发“钩编”课程时，咱们考虑到四年级学生较适合。
因为以前都没有接触过钩编，所以在课堂上教师反复演示，每一个大体针法，每一个大体步骤。
在每演示一个针法后，将相应的针法步骤图画到黑板上，便于学生记忆，同时为以后看懂花腔书奠定了基础。
讲解只是让学生对钩编基础知识的了解，要想熟练掌握必需让学生在实践中试探，边钩边学。
刚开始时，学生看到这么难，产生了厌烦心里，有的没有了耐心。
教师就及时钩些作品，去吸引他们。
在课堂课上采取小竞赛的形式，以班级为单位。
学生们急不可待的在课余时刻去练习。
在课堂上学生随意围坐，为他们预备线团、钩针和半成品，以小声交谈商议，在钩编课上没有严肃的课堂纪律，取而代之的是温馨的气氛。
学生不仅在课上钩，还在课下钩，每班中有专门负责保管的同窗，如此学生的时刻就可以够灵活运用起来，宽松的气氛，使学生学习起来加倍的主动。
同窗之间，自发的进行比美，看谁的颜色搭配的美观·
·
。
在校园中常常看到三五成群的学生围在一路。
在这里都会发觉，生活能够用自己的双手装扮得加倍不同凡响。
钩编承载着快乐，分享着成功·
学生的创作激情被充分调动起来。
（五）让礼仪教育驻足校园
对照礼仪课堂要求，查找本班同窗在课堂上符合礼仪规范的行为。
让学生充分理解课堂礼仪要求。
教师按照不同的内容采取灵活多样的教学方式，上好每一节礼仪课。
咱们还及时捕捉生活动态，实施随机教育。
晨间入学、同窗交往、交通安全、孝顺长辈、学习态度、语言文明等都是礼仪教育的课堂，随时从小事着手，不失机会的抓住学生的生活动态，促其思、激其情、导其行。
如有一名学生由于受到父母的过度溺爱，娇生惯养，有一次竟在老师眼前顶撞妈妈，教师及时抓住那个契机，组织召开了“感恩礼仪见行动”主题队会，使原来呆板、生硬的礼仪教育鲜活起来。
如此久而久之，孝顺父母这一道德性为真正在孩子们心中扎根。
为了激发学生的踊跃性，咱们还开展了丰硕多彩的活动，如“礼仪知识竞赛”、“成立良好班风，从我做起”演讲比赛、“争当礼仪小标兵”活动、“礼仪实践活动”训练等。
课程实施以来，咱们深深感受到，人人学礼仪、讲礼仪、用礼仪、大力开展学校礼仪教育，既宏扬了咱们的传统文化，又开发了特有的校本课程，并收到了意想不到的效果。
三、校本课程课时安排
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
校
本
课
程
必
修
树叶
画
1
古诗词诵读
塑料瓶的利用
丝带绣
通过校本课程的开发与实施，咱们的收获有：
1.学校形成特色。
对学校而言，有力地增进学校文化建设，形成特色学校；
课程资源取得了充分利用。
2.增进教师成长。
教师的教育观取得了转变，踊跃参与课程的开发与实施，开发和利用课程资源的能力取得提高；
增进教师之间、学生之间、师生之间的学习交流。
3.学生取得更好进展。
学生的兴趣爱好取得了进展，个性取得了张扬；
丰硕了学生的学习内容和学习方式，学生的需求取得了进一步的知足。
我校校本课程开发是一个长期的进程。
咱们将不断挖掘新的资源，持续地研究并非断地扩充校本课程内容。
相信在上级领导的关切和全校师生的尽力下，我校的校本课程将会加倍完善。
升级会员 