人教版语文一年级上册全册电子备课教案Word格式文档下载.docx
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主备教师
使用教师
授课时间
2018年月日
教
学
目
标
知识
与
技能
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
过程
方法
正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
情感
态度
与价
值观
在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重点
学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写
教学难点
读准复韵母的音
教法与学法
教学准备及手段
1.课件。
（教师）
2.字母卡片。
（学生）
教学流程
二次备课
教学过程：
一课时
一、游戏导入，复习旧知
1.师生谈话：
同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：
学生摘苹果读拼音。
（拼音内容为声母和单韵母）
3.教师引学：
我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？
先和同桌研究一下，然后说给大家听。
（学生研究后按声母和单韵母分成两类。
）
二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：
在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
（课件出示文中情境图）同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！
1.教学复韵母ai。
（1）孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
（2）教学ai的发音，认清字形。
（3）四声练习。
（4）拼读练习，巩固发音。
2.迁移方法，学习ei。
（1）看图说话引出ei。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！
在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：
mè
i wé
i
（2）教学ei的发音，认清字形。
（4）拼读练习。
导学：
ei也有许多声母朋友，比如刚才的mè
i、wé
i，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？
自己先大声地练一练吧！
我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。
3.运用规律，合作学习ui。
（1）教师引学：
打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？
打个电话催催吧！
谁会打电话（师做打电话的样子）？
丁零零，丁零零。
生：
喂，你是谁？
师：
我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。
（2）教会发音方法。
可编成顺口溜在口语中练习。
课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。
4.结合语言，巩固运用：
在生活中，我们排队伍，一个挨一个。
这里就有韵母ai的读音。
教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。
（学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究，总结规律：
同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。
看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。
6.示范指导、练习书写：
同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？
现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！
教师示范书写并指导：
每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
（学生先描红，再在练习本上书写）教师巡回指导。
e一笔写成，起笔横要写直；
i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
三、游戏活动，学习音节
1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！
小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。
什么音节蘑菇呀？
看，谁会拼？
（b—ɑi→bɑi）
2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。
挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。
四、趣读儿歌，总结收获
这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。
同时还掌握了它们的标调规律：
有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
二课时
一、游戏探秘，复习巩固
同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。
其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？
（好。
）这节课我们继续学习《ai ei ui》
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.复习旧知：
要想走进拼音果园，先要闯关。
（课件出示：
拼音宝盒）打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，（课件出示声母和ai、ei、ui的直呼）如果读对了，同学们就跟着读。
注意，谜底揭开了（盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子）。
谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！
（学生读句子）
二、自主探究，认读生字
1.过渡：
拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，
2.教师引导学生看图说话。
课文画面）到啦！
同学们，一看到这景色，你最想说什么？
3.了解图画大意，随机识字。
4.导学：
是呀！
小妹妹快乐地跑向老奶奶。
（1）认识轻声音节：
同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？
（后面的音节都没标调，要读成轻声。
）跟老师一起来读一读吧！
（师领读——生自读——指生读——齐读）
（2）识记生字：
现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？
跟同学介绍一下你的好方法吧。
（3）书写词语音节：
你能把mè
imei、nǎinai、pá
iduì
这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？
在练习本上试一试吧。
（4）教师范写pá
，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。
三、想象创新，练说故事
导言：
同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！
（智慧老人：
孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！
四、自主学习，练读儿歌
这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。
（课件出示小白兔）同学们，你们喜欢小白兔吗？
为什么？
2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。
（出示课文插图）那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。
五、总结收获，拓展积累
教师总结：
同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。
在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
作业设计
课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。
板书设计
心得反思
审核人：
年月日
汉语拼音10ao ou iu
10 ao ou iu
（1）
学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写
通过教学培养学生的观察能力、说话能力与思维能力
ao、ou、iu的发音
iu的发音，iu和“ui”的字形
拼音卡片、收集儿歌
一、谈话引入
谈话激趣：
“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！
咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？
”（课件出示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音
（一）学习韵母ɑo。
1.情境导入。
出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？
“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.牵手读拼音。
（练习声母与ɑo的拼音）
（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
（3）联系生活实际拼读ɑo。
（二）学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
2.学习发音。
3.带调认读（学生给ou标上声调），师生拍手读儿歌。
4.练习声母与ou的拼音。
（三）学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：
孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？
出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
四、快乐游戏，练习巩固
五、大显身手，快乐书写
1.齐背儿歌：
拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：
说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：
先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：
教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：
同桌互评作业，打上星星。
二课时
一、复习上节课所学内容
1.我会读。
（课件出示ao、ou、iu的四声。
）开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
二、新课教学
导语：
出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！
你看到了哪些景物？
1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？
你的好办法能和大家交流一下吗？
认读“小”：
看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，
（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。
（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
（3）看着图片，指名逐句拼读句子。
（4）指名不拼音节，直接读句子。
（5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？
在哪儿见过这个字？
（6）分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
（想想用怎样的动作来表现）
三、总结拓展
结束语：
整个活
升级会员 