人教版语文一年级上册全册电子备课教案Word格式文档下载.docx

1、主备教师使用教师授课时间2018年 月 日教学目标知识与技能学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。过程方法正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。情感态度与价值观在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写教学难点读准复韵母的音教法与 学 法教学准备及手段1.课件。（教师） 2.字母卡片。（学生） 教 学 流 程 二次备课教学过程： 一课时一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音

2、宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母） 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。（学生研究后按声母和单韵母分成两类。）二、合作交流，学习韵母 出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。（课件出示文中情境图）同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 （1）孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ （2）教学ai的发音，认清字形。 （3）四声练习。 （4）拼读练习，巩

3、固发音。 2.迁移方法，学习ei。 （1）看图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：miwi （2）教学ei的发音，认清字形。 （4）拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mi、wi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。3.运用规律，合作学习ui。 （1）教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话（师做打电话的样子）？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我

4、马上就到，再见。 （2）教会发音方法。可编成顺口溜在口语中练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。（学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。（学生先描红，再

5、在练习本上书写）教师巡回指导。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。三、游戏活动，学习音节 1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？（bibi） 2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼指名摘蘑菇拼读。四、趣读儿歌，总结收获这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与i、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有不放过，没找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。 二课时一、

6、游戏探秘，复习巩固同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？（好。）这节课我们继续学习aieiui 2.教师板书课题，学生齐读课题。 3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。（课件出示：拼音宝盒）打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，（课件出示声母和ai、ei、ui的直呼）如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了（盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子）。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！（学生读句子）二、自主探究，认读生字 1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，

7、2.教师引导学生看图说话。课文画面）到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？ 3.了解图画大意，随机识字。 4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。（1）认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？（后面的音节都没标调，要读成轻声。）跟老师一起来读一读吧！（师领读生自读指生读齐读）（2）识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。（3）书写词语音节：你能把mi mei、ni nai、pi du这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。（4）教师范写p，强调两个音节间要留出大约一个

8、字母的空隙，学生在本子上再次练写。三、想象创新，练说故事 导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！（智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！四、自主学习，练读儿歌这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。（课件出示小白兔）同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？ 2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。（出示课文插图）那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。五、总结收获，拓展积累 教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本

9、领会越来越强。作业设计课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。板书设计心得反思审核人： 年 月 日汉语拼音10 aoouiu 10aoouiu （1）学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写通过教学培养学生的观察能力、说话能力与思维能力ao、ou、iu的发音iu的发音，iu和“ui”的字形拼音卡片、收集儿歌一、谈话引入 谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件出示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。二、进入情境，

10、学习o、ou、iu的发音（一）学习韵母o。 1.情境导入。出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。 2.牵手读拼音。（练习声母与o的拼音） （1）教师课件出示音节，引导学生拼读。 （2）学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。 （3）联系生活实际拼读o。（二）学习复韵母ou。 1.析音定音。出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。 2.学习发音。 3.带调认读（学生给ou标上声调），师生拍手读儿歌。 4.练习声母与ou的拼音。（三）学习复

11、韵母iu。 1.情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。 2.合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。四、快乐游戏，练习巩固五、大显身手，快乐书写 1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。 2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。 3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。 4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确

12、。5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。 二课时一、复习上节课所学内容 1.我会读。（课件出示ao、ou、iu的四声。）开火车读。 2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。二、新课教学 导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？ 1.试着拼读景物名字。 2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍。 3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？ 4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友， （1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。 （2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。 （3）看着图片，指名逐句拼读句子。 （4）指名不拼音节，直接读句子。 （5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？ （6）分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。（想想用怎样的动作来表现）三、总结拓展 结束语：整个活