13钓鱼的启示教案Word格式文档下载.docx
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34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。
课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按发展过程记叙的：
从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。
课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，这些句子内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教学的重点和难点。
课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。
抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。
【学情分析】
本文有一定的特殊性：
从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示，时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；
而对课文中钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。
围绕启示,教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。
诱惑人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。
由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。
教师可以适当点拨,引导学生讨论并联系实际来理解。
【学习目标】
1、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
2、从作者钓鱼的启示中受到教育，做一个正直、守纪的人。
【教学重点】
引导学生理解父亲一定要“我”把钓到鲈鱼放回湖里的原因，并体会人物的情感变化。
突破方法----研读4至9自然段，通过对比读，抓住描写父亲言行的语句阅读思考。
【教学难点】
感悟作者从这件事中得到的启示，体会表达方法。
突破方法----研读10至11自然段，指导学生联系上下文及生活实际感悟“放鱼”的启示，明白每个人都要进行严格的道德教育的重要
【情感态度与价值观】
从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
【课时划分】
第二课时
【教学过程】
一、谈话激趣，质疑导课
师：
上课前我们先来讨论一个话题。
小华早上起床晚了，快到了上课时间。
一路上，她飞奔去学校，快到学校的时候，恰好有一个十字路口，前边无情地亮起了红灯，等待时间足足四十秒。
小华四下张望，旁边居然没有人。
请问，小华该怎么做？
（生答）
其实，今天还有一个人也遇到了一个相似的难题，看看他是怎么处理的？
让我们今天继续走进课文《钓鱼的启示》（师板书课题13钓鱼的启示）。
讨论：
关键词是什么？
（设计意图：
由关键词“启示”，让学生明白是从钓鱼中得来的，再次引导学生说出本单元导读中指导学生学习这一单元的方法----把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。
）
二、整体梳理理清脉络
思考：
通过上节课的学习，说说课文讲了一件什么事？
学生总结：
课文讲了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
（师相机板书：
钓鱼放鱼启示）
三、情景导入，细读感悟
【文本探究一】
请学生用自己喜欢的方式读课文，找出有关描写“我”从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化的句子？
（用横线画出来，并在旁边写上批注。
1、学生读课文。
2、生汇报句子。
句子一：
啊，好大的鱼！
我从来没有见过这么大的鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
指名读句子，说说体会到作者此时的心情。
学生交流。
（高兴、兴奋……）（板书：
得意）
齐读句子。
说说你是从哪些词中体会到的？
你们能用朗读把这种感情表达出来吗？
（这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。
句子二：
“爸爸！
为什么？
”我急切地问道。
句子三：
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，竟然哭出了声。
句子四：
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
作者用乞求的目光看着父亲，她一定有很多话要对爸爸说，现在就来演一演这对父子。
（师生表演）
句子五：
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
指导学生读句子，并说说现在你的内心又是什么样的心情呢？
（依依不舍无奈遗憾）
3、学生再读这五个句子，再次体会作者急切、不理解、不舍得的心情。
【文本探究二】
11岁的我，好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论----这条如此诱惑人的“鱼”该不该放？
各自说出理由。
（学生讨论、各抒己见）
【文本探究三】
1、在作者钓到鱼、放走鱼的过程中作者受到了什么启示,请在课文中勾画出有关语句？
生归纳：
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”（引导学生理解这句话的含义）
2、朗读下面的句子，回答问题。
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（1）、这句话中的“鱼”分别指什么？
当你遇到时，你会怎么做？
（2）、在生活中，你有没有遇到过这样类似的事情？
学生交流：
当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时我会......
当我买东西发现多找了钱时，我会......
（老师点评）
四、拓展延伸
三十四年后，又是一个月光如水的夜晚，我和年迈的父亲再次来到那座小岛钓鱼，望着晚霞辉映的湖面，感受着晚风的轻抚，我不禁心潮澎湃、感慨万千，激动地对父亲说：
（）。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
引导学生明白这篇课文主要从钓鱼这件事中的到启示-----道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
板书设计：
13.钓鱼的启示
钓鱼得意
放鱼依依不舍
启示
（遵守社会公德、诚实守信）
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